溫世敏

摘要：新課程背景下積極推進高效課堂的構(gòu)建，已經(jīng)成為每一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重要教學(xué)目標追求，同時也是小學(xué)數(shù)學(xué)教師更為高質(zhì)量和高效益落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標的關(guān)鍵所在。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在全面把握高效課堂構(gòu)建的內(nèi)含、價值的基礎(chǔ)上，積極地會同其他優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)同行，認真研究和探索高效課堂構(gòu)建的具體方法，繼而以高效課堂構(gòu)建為契機，不斷地促進教學(xué)效益和質(zhì)量的大幅度躍升。

關(guān)鍵詞：高效課堂;小學(xué)數(shù)學(xué);構(gòu)建;思路;研究

積極推進高效課堂的構(gòu)建，已經(jīng)成為每一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師課程教學(xué)實施的重要工作任務(wù)，而從目前的高效課堂構(gòu)建實踐來看還存在不少的問題，如忽視學(xué)生課前的預(yù)習(xí)工作，課堂的教學(xué)方法選擇和應(yīng)用不夠合理，課后的評價環(huán)節(jié)客觀性與合理性不夠高，這些瓶頸因素的存在很大程度上制約著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效能的提高，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極地針對存在的問題，認真的探索解決的對策和方法，以不斷地強化高效課堂構(gòu)建實施，為學(xué)生更為有效地開展學(xué)習(xí)鋪路架橋。

一、構(gòu)建高效課堂，要強化學(xué)生預(yù)習(xí)

學(xué)生是否在具體的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)之前進行了認真細致的課前預(yù)習(xí)，會對學(xué)生聽課的精準性、針對性和最終的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生非常重要的影響，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師在高效課堂構(gòu)建過程中，積極地強化學(xué)生課前的預(yù)習(xí)工作，并積極地給予學(xué)生精準和有效化的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，以不斷提升每個學(xué)生課前預(yù)習(xí)的有效性和精準性，為后續(xù)的學(xué)習(xí)服務(wù)。例如，在預(yù)習(xí)《分數(shù)乘法》內(nèi)容時，教師要認真引導(dǎo)學(xué)生對該節(jié)課的教材進行深入化和細致化閱讀，并在閱讀過程中對不同的教學(xué)模塊組成、每個模塊之間的對應(yīng)關(guān)系、教學(xué)的核心點進行深入化把握，同時引導(dǎo)學(xué)生將預(yù)習(xí)過程中遇到的疑惑進行記錄和討論。此外，教師還要積極地為學(xué)生提供必要的課前預(yù)習(xí)資源，如包括知識點講解的PPT課件、包含案例列舉的微課視頻、包含知識點框架圖的思維導(dǎo)圖等，讓學(xué)生根據(jù)自身的預(yù)習(xí)需要進行有選擇的應(yīng)用和學(xué)習(xí)，同時在學(xué)生復(fù)習(xí)結(jié)束之后，教師還要為學(xué)生設(shè)計預(yù)習(xí)檢測題目，讓學(xué)生對自己在課堂的預(yù)習(xí)情況進行檢驗，繼而更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)，為學(xué)生后續(xù)的精準化學(xué)習(xí)鋪路架橋。

二、構(gòu)建高效課堂，要更新教法運用

全面豐富和更新數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式和教學(xué)方法運用，是小學(xué)數(shù)學(xué)教師在推進高效課堂構(gòu)建中所要討論和研究的熱門話題，也只有不斷更新課堂的教法運用，才能進一步優(yōu)化課程教學(xué)實施，不斷破解教學(xué)瓶頸，給予學(xué)生更好學(xué)習(xí)體驗。需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極地結(jié)合高效課堂構(gòu)建的實際現(xiàn)狀，全面地對目前的教法應(yīng)用進行全方位的革新，從而借助教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，為小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)注入勃勃生機與源泉活水。例如，在教授《條形統(tǒng)計圖》模塊內(nèi)容時，教師可以運用案例教學(xué)法+多媒體教學(xué)法開展教學(xué)。教師可以借助微課視頻為學(xué)生展示若干個條形統(tǒng)計圖實踐化應(yīng)用的具體案例，讓具體化案例激發(fā)學(xué)生興趣，并促進學(xué)生把握該節(jié)課的教學(xué)主題。之后，教師可以運用多媒體PPT課件對該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行形象化、具體化和趣味化講解，并在過程中積極地同學(xué)生開展互動交流，如運用交互式電子白板對學(xué)生開展隨機性和靈活性課堂提問，給予學(xué)生濃濃的新鮮感，促進課程教學(xué)效益的提升。

三、構(gòu)建高效課堂，要實現(xiàn)多元評價

課后的評價環(huán)節(jié)是小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過各種渠道對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進行把握，并為學(xué)生指引改進方向的有效途徑，通過開展高質(zhì)量和有效化的評價，有助于鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果，促進學(xué)生的不斷發(fā)展和提高。還需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師重視起教學(xué)評價實施環(huán)節(jié)，并以構(gòu)建高效課堂為基本契機，全面地引入多元化的評價機制，從而讓教學(xué)評價更加的客觀化、合理化與有效化，助力每個學(xué)生的更好發(fā)展和提高。例如，在教授《角的度量》模塊內(nèi)容時，教師可以積極地采用精準和飽含鼓勵的語言對每個學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)情況進行點評，并在該過程中認真分析不同學(xué)生學(xué)習(xí)差異，存在的問題，同時在小組討論中分解解決這些問題的對策和方法，繼而促進學(xué)生更好的改進和提升。此外，教師還要積極地豐富評價的內(nèi)容，認真對不同學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法運用和學(xué)習(xí)目標完成情況進行綜合考量，真正的從全面化視角下幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)反思和學(xué)習(xí)改進。

總而言之，積極地推進小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，既是新課程改革的重要教學(xué)要求，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教師優(yōu)化課堂實施，提升教學(xué)效能和進一步促進課程教學(xué)目標高質(zhì)量達成的主動選擇。還需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極地以高效課堂構(gòu)建為契機，積極地在教學(xué)中對存在的問題進行認真的分析、研究和解決，同時在具體的教學(xué)實踐中進一步強化學(xué)生預(yù)習(xí)，積極地更新課堂的教法運用，全面地引入多樣化的評價模式，從而更好的對當前的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進行大刀闊斧的改進和優(yōu)化，為每個學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂更為高質(zhì)量和高效化的學(xué)習(xí)鋪路架橋。

參考文獻：

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