朱駿馳

摘要：新課程改革如火如荼的進(jìn)行著，學(xué)校與教師在新課程改革過程中越來越重視學(xué)生學(xué)科綜合能力與核心素養(yǎng)的提升，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的新變化，因此討論式教學(xué)法作為一種新型教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生。文章以高中英語(yǔ)課堂為例，分析了應(yīng)用討論式教學(xué)法的重要意義，并提出了一些在高中英語(yǔ)課堂中有效運(yùn)用討論式教學(xué)法的方法。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);討論式教學(xué)法;策略研究

引言：

盡管素質(zhì)教育已經(jīng)被推行多年，但是傳統(tǒng)應(yīng)試教育的觀念仍然禁錮著人們的思想，教師與家長(zhǎng)仍然將學(xué)生的考試成績(jī)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但是在這種模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生已經(jīng)不能滿足市場(chǎng)的需要，因此需要對(duì)傳統(tǒng)教育模式進(jìn)行革新。討論式教學(xué)法是讓學(xué)生在課堂上就某一問題進(jìn)行討論，進(jìn)而得出結(jié)論，這種教學(xué)方法在一定程度上將課堂還給了學(xué)生，學(xué)生在進(jìn)行討論的過程中可以提高自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、獨(dú)立思考的能力等，但是由于應(yīng)用時(shí)間短，在實(shí)際應(yīng)用過程中還存在著許多問題需要解決。

一、在高中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施討論式教學(xué)法的重要意義

（一）增加課堂的趣味性

就目前的情況來看，應(yīng)試教育的觀念在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都不能做到根除，在以提高學(xué)生成績(jī)作為重要目標(biāo)的今天，教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式都十分枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，討論式教學(xué)法改變了以往教師在課堂上一味灌輸?shù)木置妫寣W(xué)生可以自主思考與討論，這種新穎的教學(xué)模式可以讓學(xué)生眼前一亮，在增加課堂趣味性的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高高中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

（二）提高學(xué)生的合作意識(shí)與自主思考的能力

討論式教學(xué)法是讓學(xué)生幾個(gè)人為一組就某一問題展開討論，在小組進(jìn)行合作討論的過程中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及合作意識(shí)都會(huì)獲得不同程度的提高;另外，在傳統(tǒng)高中英語(yǔ)教學(xué)模式中，教師一味灌輸知識(shí)，學(xué)生沒有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，而討論式教學(xué)法讓每一位學(xué)生都能參與其中，都能表達(dá)自己的看法，教師提出問題之后并沒有直接給出問題的答案，而是讓學(xué)生自主思考，這個(gè)過程可以提高學(xué)生自主思考的能力。

（三）營(yíng)造良好的課堂氛圍

在高中英語(yǔ)課堂中應(yīng)用討論式教學(xué)法可以一改傳統(tǒng)教學(xué)模式下課堂死氣沉沉的局面，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生都能切實(shí)的參與到課堂中來，讓學(xué)生在課堂中敢于表達(dá)自己，并且有表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，有利于構(gòu)建活力課堂。

（四）優(yōu)化傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方式

在應(yīng)試教育觀念轄制下的高中英語(yǔ)教學(xué)一切教學(xué)活動(dòng)都以提高教學(xué)效率、提高學(xué)生成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，在這個(gè)目標(biāo)下英語(yǔ)教師為了節(jié)省時(shí)間追趕進(jìn)度，將課堂變成了一言堂，不重視學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握程度，機(jī)械的進(jìn)行教學(xué)。討論式教學(xué)法作為一種在新課程改革背景下產(chǎn)生的新型教學(xué)方式優(yōu)化了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生參與到了課堂中，尊重了學(xué)生的主體地位。

二、在高中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用討論式教學(xué)法的策略

（一）選好討論內(nèi)容

討論式教學(xué)法的關(guān)鍵就是討論內(nèi)容的選擇。在高中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用討論式教學(xué)法并不意味著課堂中的一切問題都要討論，大大小小的問題都進(jìn)行討論只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，起不到應(yīng)有的效果，因此英語(yǔ)教師在應(yīng)用這一教學(xué)方法時(shí)要認(rèn)真選擇討論的問題，確保問題的難度適中。如果問題過于難，學(xué)生能力有限，花費(fèi)再多時(shí)間進(jìn)行討論也是無濟(jì)于事的，而問題過于簡(jiǎn)單又沒有討論的意義，討論式教學(xué)法就成了一種浪費(fèi)時(shí)間又沒有實(shí)際效果的教學(xué)方式。

（二）在討論過程中及時(shí)指導(dǎo)

在高中英語(yǔ)課堂中應(yīng)用討論式教學(xué)法并不意味著教師在學(xué)生討論過程中就可以高枕無憂了，相反教師要在進(jìn)行討論教學(xué)時(shí)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，例如教師可以下場(chǎng)巡視，觀察學(xué)生討論的情況，當(dāng)學(xué)生討論遇到問題或者瓶頸時(shí)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)揮教師在課堂中的指導(dǎo)作用。

（三）維護(hù)好課堂紀(jì)律

盡管討論式教學(xué)法是一種可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的新型教學(xué)方式，但是并不能保證每一位學(xué)生在組織討論的過程中全心全意進(jìn)行討論，還有一部分同學(xué)借著討論的名義閑聊或者做一些與上課無關(guān)的事情，因此為了保證討論式教學(xué)法作用的發(fā)揮，教師在應(yīng)用這一方法時(shí)要注意維持班級(jí)秩序，防止一些學(xué)生聚眾閑聊，也要防止討論過于激烈，影響其他班級(jí)上課等情況。

（四）對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行有效的教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身問題的最佳方式，因此英語(yǔ)教師在討論結(jié)束后要及時(shí)針對(duì)學(xué)生的討論情況做出客觀全面的教學(xué)評(píng)價(jià)，指出學(xué)生在討論中出現(xiàn)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生的一些情況。并且教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)要注意豐富教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)與主體，將學(xué)生評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)、討論過程表現(xiàn)與討論結(jié)果結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，只有這樣才能盡量保持教學(xué)評(píng)價(jià)的客觀性與全面性。

結(jié)語(yǔ)

討論式教學(xué)法作為一種以新型教學(xué)理念為基礎(chǔ)產(chǎn)生的新型教學(xué)方法，對(duì)于優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)方式，突破傳統(tǒng)觀念影響等方面具有重要意義，因此高中英語(yǔ)教師應(yīng)該重視討論式教學(xué)法，在教學(xué)過程中積極運(yùn)用，并采取一定的措施保證討論式教學(xué)法作用的發(fā)揮，提高高中英語(yǔ)課堂的效率與質(zhì)量，構(gòu)建高效課堂。

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