劉瓊

摘要：小學(xué)階段的教育教學(xué)比較基礎(chǔ)，學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)基為關(guān)鍵。教師需要設(shè)置形式生動(dòng)的教育教學(xué)活動(dòng)，在全面變革教學(xué)策略和教學(xué)手段的過程中為學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)和發(fā)展?fàn)I造良好的外部空間。對(duì)于小學(xué)科學(xué)這門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科來說，教學(xué)活動(dòng)的開展非常有必要。教師需要理順自身的思路，探索出一條全新的教學(xué)路徑。在全面變革以及有效改進(jìn)的基礎(chǔ)上，凸顯小學(xué)科學(xué)的育人作用及優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：活動(dòng)開展;教學(xué);小學(xué)科學(xué);開展思路

引言

隨著新課程教育改革工作的全面落實(shí)以及有效深入，學(xué)生多元綜合能力的培養(yǎng)被反復(fù)提起。教師需要關(guān)注對(duì)科學(xué)教育工作的分析以及研究，促進(jìn)科學(xué)活動(dòng)的有效落實(shí)以及逐步完善，逐步提升學(xué)生的思考創(chuàng)新能力以及觀察能力。著眼于整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)開展的具體過程，靈活的利用各種科學(xué)知識(shí)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。發(fā)展學(xué)生的綜合能力，確保學(xué)科教學(xué)資源的合理配置及有效利用。

一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中活動(dòng)開展的價(jià)值

1.有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

小學(xué)科學(xué)的實(shí)踐性比較明顯，離不開學(xué)生的動(dòng)手操作。但是與其他階段的學(xué)生相比，小學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足，年齡偏小，動(dòng)手能力還有待提升。在參與科學(xué)活動(dòng)時(shí)比較被動(dòng)，對(duì)教師較為依賴。如果教師能夠以科學(xué)活動(dòng)的有效調(diào)整以及科學(xué)安排為基礎(chǔ)，進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。那么對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)水平將會(huì)有重要的影響。教師會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的主體地位，了解國(guó)家對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)要求。鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)大膽的說出個(gè)人的真實(shí)想法。這一點(diǎn)對(duì)夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有明顯的作用。學(xué)生也能夠逐步產(chǎn)生發(fā)自心底的學(xué)習(xí)意愿及動(dòng)機(jī)，逐步提升個(gè)人的科學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)和動(dòng)手能力。

2.有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在推進(jìn)小學(xué)科學(xué)課程改革的過程中，許多教師靈活利用多種課堂教學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)科興趣。利用現(xiàn)代化的科學(xué)活動(dòng)以及教育教學(xué)策略，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與生活實(shí)際之間的緊密聯(lián)系。鼓勵(lì)學(xué)生自主自覺的學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。保證學(xué)生在創(chuàng)新精神的指導(dǎo)下自主實(shí)踐、大膽想象?？茖W(xué)活動(dòng)的開展非常關(guān)鍵，教師需要與學(xué)生保持密切聯(lián)系。學(xué)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流以及溝通，讓學(xué)生能夠真正的意識(shí)到科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。既然真正的愛上科學(xué)，在科學(xué)精神的引導(dǎo)下自主探究，大膽想象。學(xué)生的科學(xué)綜合能力得到了提升，能夠在自主探究以及實(shí)踐應(yīng)用的過程中實(shí)現(xiàn)逐步發(fā)展。

3.有助于提升課程的創(chuàng)新活力

傳統(tǒng)一刀切的教育教學(xué)模式導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥乏味，對(duì)學(xué)生的吸引力不足，學(xué)生提不起興趣。如果教師能夠以科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有效開展為契機(jī)，進(jìn)一步開辟全新的教學(xué)路徑。那么對(duì)提升課程教學(xué)的創(chuàng)新活力將會(huì)有重要的影響。教師會(huì)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，了解活動(dòng)應(yīng)用的具體情況。實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐之間的緊密互動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的綜合能力以及實(shí)踐水平。讓學(xué)生能夠主動(dòng)積極的參與各種實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)自覺的提升自身的科學(xué)素養(yǎng)，高效獨(dú)立的完成不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。整個(gè)課堂教學(xué)變得更具有生命力以及活力，學(xué)生也能碰撞出更多的思維火花。

二、活動(dòng)開展有效變革——淺析小學(xué)科學(xué)教學(xué)中活動(dòng)開展的思路

1.明確科學(xué)探究任務(wù)

小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展非常關(guān)鍵，科學(xué)教師需要關(guān)注對(duì)科學(xué)探究任務(wù)的分析。始終堅(jiān)持實(shí)事求是的育人原則，著眼于學(xué)生的實(shí)質(zhì)學(xué)習(xí)情況明確前期的探究任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師需要深化自身對(duì)學(xué)生的理解，科學(xué)布置學(xué)習(xí)任務(wù)。在與學(xué)生交流及互動(dòng)的過程中，讓學(xué)生明確個(gè)人未來成長(zhǎng)發(fā)展的方向。鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生的探究能力、實(shí)踐能力以及思考能力也得到了有效的鍛煉及提升。在完成前期的教學(xué)任務(wù)后，教師還需要建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系，了解學(xué)生的興趣。分析學(xué)生的溝通意愿，關(guān)注學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中的真情實(shí)感。著眼于學(xué)生的心理變動(dòng)，積極調(diào)整教學(xué)思路。改革教學(xué)模式，充分促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有效落實(shí)。只有這樣才能夠促進(jìn)教學(xué)變革，保障不同教學(xué)活動(dòng)都能夠發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值。

2.科學(xué)劃分科學(xué)活動(dòng)小組

在科學(xué)課堂教學(xué)中教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況合理劃分小組，關(guān)注對(duì)科學(xué)任務(wù)的有效分配。引導(dǎo)學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作的過程中動(dòng)手探究，學(xué)生的合作意識(shí)得到了鍛煉以及強(qiáng)化。比如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新教科版教版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)1.5《觀察更多的生物細(xì)胞》時(shí)，有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，能夠在小組內(nèi)部合作的過程中互相吸收經(jīng)驗(yàn)。交流各自的心得和看法，主動(dòng)實(shí)現(xiàn)見賢思齊，彌補(bǔ)個(gè)人的短板。這種教育教學(xué)模式對(duì)科學(xué)教學(xué)改革有重要的影響，學(xué)生也能夠逐步意識(shí)到個(gè)人的主體價(jià)值，自主自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師的教育經(jīng)驗(yàn)得到了積累，教育教學(xué)壓力有所減輕。能夠更好的突破學(xué)科教學(xué)的重難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的良性成長(zhǎng)以及學(xué)科教學(xué)改革。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

良好的實(shí)踐能力是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)以及必要條件，在科學(xué)課程中教師需要有目的的提升學(xué)生的動(dòng)手能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的動(dòng)手習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生在自主動(dòng)手的過程之中變得更加積極和主動(dòng)。比如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)1.1《種子里孕育著新生命》時(shí)，教師需要靈活利用多種教學(xué)策略，最大限度的激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力和動(dòng)手意趣。引導(dǎo)學(xué)生自主自覺的參與各種探究性活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)以致用，充分凸顯學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)作用和價(jià)值。

4.鼓勵(lì)學(xué)生自主解決問題

在組織開展各種科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師需要以學(xué)生為中心。鼓勵(lì)學(xué)生自主解決問題，為學(xué)生做好前期的鋪墊工作。給予學(xué)生恰當(dāng)可行的幫助以及輔導(dǎo)，讓學(xué)生在分析問題的過程中探索出適合自己的學(xué)習(xí)策略及學(xué)習(xí)方法。這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐都有重要的影響，教師需要始終圍繞學(xué)生堅(jiān)持學(xué)生的主體地位。關(guān)注對(duì)不同教育資源的多元整合，與學(xué)生共同探究科學(xué)知識(shí)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。

結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)的開展非常復(fù)雜但是十分有必要。教師需要著眼于活動(dòng)開展的現(xiàn)實(shí)條件，在全面變革活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)形式的過程中激發(fā)學(xué)生的興趣愛好。

參考文獻(xiàn)：

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