摘要：在新媒體時(shí)代背景下，將信息技術(shù)應(yīng)用到新聞傳播人才培養(yǎng)教學(xué)當(dāng)中，對(duì)培養(yǎng)新聞傳播人才的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)具有良好促進(jìn)作用，也能使新聞傳播人才符合我國(guó)時(shí)代發(fā)展需求。針對(duì)新媒體時(shí)代新聞傳播人才的培養(yǎng)路徑存在的合作機(jī)制尚未完善、教學(xué)模式過(guò)于單一、忽視專業(yè)能力培養(yǎng)等問(wèn)題，提出完善校企合作機(jī)制、搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的策略，使新聞傳播人才的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)符合我國(guó)時(shí)代發(fā)展需求。

關(guān)鍵詞：新媒體;新聞傳播人才;培養(yǎng)

引言

隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，高校教新聞傳播教學(xué)當(dāng)中融入信息技術(shù)，為新聞傳播人才創(chuàng)新教學(xué)模式，利用信息技術(shù)，為學(xué)生豐富和優(yōu)化新聞傳播教學(xué)內(nèi)容，有效培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。因此，高校要重視對(duì)新聞傳播人才的培養(yǎng)，并在新媒體時(shí)代背景下，將新聞傳播人才的培養(yǎng)路徑存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和思考，并為新聞傳播人才培養(yǎng)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)和完善，為新聞傳播行業(yè)培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)人才，以此推動(dòng)新聞傳播行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，

一、新媒體時(shí)代新聞傳播人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

（一）合作機(jī)制尚未完善

在新時(shí)代背景下，雖然高校重視將信息技術(shù)應(yīng)用到新聞人才培養(yǎng)模式當(dāng)中，但高校與企業(yè)的合作機(jī)制尚未完善，也沒(méi)有完善新聞傳播人才培養(yǎng)渠道，導(dǎo)致高校在培養(yǎng)新聞傳播專業(yè)人才過(guò)程中，無(wú)法為學(xué)生提供足夠的實(shí)踐工作和機(jī)會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力沒(méi)有得到實(shí)驗(yàn)和檢驗(yàn)，學(xué)生無(wú)法成為新時(shí)代背景下符合時(shí)代發(fā)展的應(yīng)用型人才。

（二）教學(xué)模式過(guò)于單一

教師的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)，決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。但從目前情況來(lái)看，教師仍對(duì)學(xué)生采用傳統(tǒng)的新聞傳播教學(xué)模式。因新聞傳播教學(xué)模式過(guò)于單一，教師在傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中仍占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)新聞傳播知識(shí)和技巧，無(wú)法在課堂當(dāng)中將新聞知識(shí)和技巧進(jìn)行實(shí)踐。教師也為未根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，為學(xué)生制定先進(jìn)的培養(yǎng)目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)無(wú)法滿足新時(shí)代背景下對(duì)綜合性新聞傳播人才的需求。

（三）忽視專業(yè)能力培養(yǎng)

新聞傳播人才不僅需要具備較強(qiáng)的理論知識(shí)，還需要具備較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但高校教師在對(duì)學(xué)生展開(kāi)新聞傳播教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，由于教師自身教學(xué)水平還有待提升，在對(duì)學(xué)生展開(kāi)新聞傳播理論知識(shí)與技巧教學(xué)過(guò)程中，并未重視學(xué)生專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)缺乏實(shí)踐性。部分教師仍重視新聞傳播課堂教學(xué)當(dāng)中的理論教學(xué)，忽視了對(duì)學(xué)生在課堂當(dāng)中的實(shí)踐教學(xué)，與媒體行業(yè)提出的需求與學(xué)生技能之間存在一定的差距，而學(xué)生也無(wú)法滿足新時(shí)代背景下新聞行業(yè)對(duì)學(xué)生提出的要求。

二、新媒體時(shí)代新聞傳播人才培養(yǎng)的實(shí)施路徑

（一）完善校企合作機(jī)制

在新媒體時(shí)代背景下，高校要想有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行新聞傳播理論知識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，就必須加強(qiáng)校企之間的合作，并為學(xué)生完善新聞傳播人才培養(yǎng)渠道，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行新聞傳播理論知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，也要為學(xué)生提供足夠的時(shí)間工作機(jī)會(huì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能將自身已掌握的新聞傳播理論知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)，進(jìn)而為新聞行業(yè)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。此外，教師還應(yīng)重視對(duì)新聞傳播人才專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，利用信息技術(shù)，為學(xué)生豐富新聞傳播內(nèi)容和資源，將思想政治教育理念融入到新聞傳播教學(xué)當(dāng)中，不斷培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，并為新聞傳播人才積極完善人才培養(yǎng)渠道，進(jìn)而有效提高新聞傳播人才的實(shí)踐能力和基礎(chǔ)理論知識(shí)。

（二）搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

傳統(tǒng)的新聞傳播教學(xué)模式，在一定程度上會(huì)阻礙學(xué)生的實(shí)踐能力和基礎(chǔ)理論知識(shí)的提升和學(xué)習(xí)，也會(huì)大大降低學(xué)生對(duì)新聞傳播理論基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技巧的學(xué)習(xí)。因此，高校要重視信息技術(shù)融入到新聞傳播人才培養(yǎng)機(jī)制當(dāng)中，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)新聞傳播教學(xué)平臺(tái)，健全新聞傳播人才培養(yǎng)機(jī)制，并根據(jù)時(shí)代發(fā)展需求，為學(xué)生豐富網(wǎng)絡(luò)新聞傳播教學(xué)內(nèi)容和資源，引導(dǎo)學(xué)生自主在網(wǎng)絡(luò)新聞傳播教學(xué)平臺(tái)當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，為培養(yǎng)新聞傳播人才打下扎實(shí)的條件基礎(chǔ)。此外，高校不僅要加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，還要加強(qiáng)與現(xiàn)代新媒體之間的合作，為高校新聞傳播人才提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生扎實(shí)掌握新聞傳播技術(shù)和知識(shí)和實(shí)踐技巧，為學(xué)生今后的發(fā)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力

學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，決定了學(xué)生新聞傳播專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)的高低。因此，高校要重視對(duì)學(xué)生新聞傳播專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，并結(jié)合自身發(fā)展情況和學(xué)生的個(gè)性化需求，利用信息技術(shù)，為學(xué)生豐富新聞傳播內(nèi)容和資源，不斷培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力。如此，不僅有利于提高新聞傳播人才的專業(yè)素養(yǎng)，還能幫助新聞專業(yè)人才認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在新聞傳播當(dāng)中起到的重要作用，不斷提高新聞傳播人才，對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用能力和新聞傳播理論知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，不斷提高學(xué)生對(duì)新聞信息的加工處理能力，使高校學(xué)生符合新時(shí)代背景下新聞行業(yè)對(duì)人才提出的要求。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新媒體時(shí)代背景下，我國(guó)越來(lái)越重視對(duì)新聞傳播人才的培養(yǎng)工作，而高校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，將新聞傳播教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求和學(xué)習(xí)能力，利用信息技術(shù)，為學(xué)生豐富新聞傳播理論知識(shí)和資源，提高學(xué)生新聞傳播能力和專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。此外，高校還應(yīng)為社會(huì)培養(yǎng)出更多符合時(shí)代發(fā)展需求的應(yīng)用型人才，提高高校新聞傳播人才的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而不斷推動(dòng)新媒體時(shí)代背景下新聞行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：劉思伽（1984.9），女，滿族，內(nèi)蒙古突泉人，新鄉(xiāng)學(xué)院，文學(xué)碩士，副教授，從事播音主持、傳媒文化研究。