桑會(huì)巧

【摘? 要】? 小學(xué)體育教學(xué)采用的游戲教學(xué)法是提升教學(xué)效果的一種實(shí)用方法，通過SWOT分析法對(duì)小學(xué)體育教學(xué)運(yùn)用民間體育游戲進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)民俗體育的優(yōu)勢(shì)在于形式多樣，可以繁榮校園文化，可以豐富體育課程體系;劣勢(shì)在于教學(xué)資源匱乏，民俗體育內(nèi)容與時(shí)代脫節(jié)，面臨新興體育項(xiàng)目的沖擊。小學(xué)校園環(huán)境單純，有利于民俗體育文化傳承，學(xué)校需要因地制宜，制訂教材，邀請(qǐng)專家進(jìn)來指導(dǎo)，教師走出去學(xué)習(xí)。同時(shí)需要政府重視，提供政策保障，加大政策支持力度。

【關(guān)鍵詞】? 民間;體育游戲;小學(xué);開展;SWOT分析

民俗文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化最接地氣的文化，最能喚起本土文化的鄉(xiāng)土認(rèn)同。民俗體育是民俗文化的一個(gè)分支，是具有地方特色的文化遺產(chǎn)。小學(xué)是義務(wù)教育的開端，具有普及性、強(qiáng)制性和基礎(chǔ)性。因此，小學(xué)體育開展民間體育游戲，有利于民俗體育文化的推廣和豐富小學(xué)體育課內(nèi)容。本文將運(yùn)用SWOT分析法，對(duì)小學(xué)開展民間體育游戲進(jìn)行分析，并提出小學(xué)開展民間體育游戲的建議。

一、相關(guān)概念界定

1.民俗體育

由于民俗體育概念還在討論之中，因此本文討論的民俗體育是指由一定民眾所創(chuàng)造，為一定民眾所傳承和運(yùn)用，并且融入和依附于民眾日常生活的風(fēng)俗習(xí)慣之中的一種集體性、模式性、傳統(tǒng)性、生活化的體育活動(dòng)，它既是一種體育文化，也是一種生活文化。

2.SWOT分析法

SWOT分析，即基于內(nèi)外部競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和競(jìng)爭(zhēng)條件下的態(tài)勢(shì)分析，就是將與研究對(duì)象密切相關(guān)的各種主要內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)、劣勢(shì)和外部的機(jī)會(huì)和威脅等，通過調(diào)查列舉出來，并依照矩陣形式排列，然后用系統(tǒng)分析的思想，把各種因素相互匹配起來加以分析，從中得出一系列相應(yīng)的結(jié)論，而結(jié)論通常帶有一定的決策性。運(yùn)用這種方法，可以對(duì)研究對(duì)象所處的情景進(jìn)行全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確的研究，從而根據(jù)研究結(jié)果制定相應(yīng)的發(fā)展戰(zhàn)略、計(jì)劃以及對(duì)策等。

二、小學(xué)開展民間體育游戲的SWOT分析

1.優(yōu)勢(shì)

（1）形式多樣，可以繁榮校園文化

民俗體育是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成部分，是具有地方生活特色的一種文化，活動(dòng)形式多樣。將民俗體育引入校園文化中，可以豐富校園精神文化，同時(shí)以體育課堂為媒介，可以將民俗體育形成特有的校園行為文化。以“南獅”為例，這是南方地區(qū)特有的一種民間體育游戲，將它引入學(xué)校中，可以通過自身的練習(xí)形成行為文化，也可以通過觀賞表演來豐富精神文化。而這些文化一旦產(chǎn)生，形成特色，就成了校園文化中不可分割的一部分，繁榮了校園文化體系。

（2）娛樂性強(qiáng)，可以豐富體育課程體系

常規(guī)的體育課程是以身體練習(xí)為主要手段，以促進(jìn)身體健康為主要目的的一種課程。民俗體育之所以能夠代代相傳而流傳至今，是因?yàn)槊耖g體育游戲內(nèi)容豐富、形式多樣，有著濃厚的趣味性和較強(qiáng)的娛樂性，完全符合人們游戲的心理。同時(shí)，每個(gè)地區(qū)的民間體育游戲都具有地方特色，并且對(duì)場(chǎng)地要求較低。這類游戲以跳房子、丟手絹、老鷹抓小雞為代表，易于開展且對(duì)時(shí)間、空間、器材的要求較低，可以將此以體育作業(yè)的形式布置給學(xué)生，將體育這門學(xué)科從課堂帶到了課后，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉的習(xí)慣。

2.劣勢(shì)

（1）教學(xué)內(nèi)在資源不足

教學(xué)內(nèi)在資源的不足是指專業(yè)指導(dǎo)性的文獻(xiàn)資料的缺乏。民俗體育是地方歷史悠久的產(chǎn)物，糟粕與精華并存。民俗體育作為體育文化的一種，有傳承的價(jià)值。民間體育游戲的傳承只是民間手手相授、口口相傳，傳承過程也比較松散隨意、沒有形成統(tǒng)一的范式。但也有一些技術(shù)動(dòng)作不符合運(yùn)動(dòng)科學(xué)，易造成運(yùn)動(dòng)損傷。同時(shí)，地域性是民俗體育的一大特性，一地一特色，這也是限制理論研究的關(guān)鍵因素。目前，民俗體育的研究尚處于起步階段，尚未形成系統(tǒng)的理論體系。這也成了小學(xué)開展民俗體育的一大劣勢(shì)，沒有專業(yè)教材的理論指導(dǎo)，導(dǎo)致了教師無法科學(xué)地制訂教學(xué)計(jì)劃。

（2）教學(xué)外在資源缺乏

教學(xué)外在資源是指體育教師和場(chǎng)地器材。體育教師是體育課的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的指導(dǎo)者。大部分體育教師都是體育專業(yè)出身，但即便是體育專業(yè)也很少接觸到民俗體育，所以體育教師不熟悉民俗體育也導(dǎo)致了民俗體育開展的困難。另一方面，很多民俗體育需要特定的器材和場(chǎng)地來開展，例如，舞龍和舞獅，大部分學(xué)校都不具備這樣的器材，所以這也是開展的一大困難。

3.機(jī)會(huì)

（1）政府部門重視，提供政策保障

國(guó)家體育總局印發(fā)的《2001-2010年體育改革與發(fā)展綱要》中明確提出：學(xué)校在完成體育課程的同時(shí)，要努力創(chuàng)造條件，開展多種形式的課余訓(xùn)練，保證學(xué)生每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，使青少年養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的習(xí)慣?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）指出：要結(jié)合校內(nèi)校外資源進(jìn)行課程的開發(fā)。有了政策文件的保障，學(xué)校就可以以體育課程標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)桿，從民俗體育中開發(fā)和利用符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的項(xiàng)目，進(jìn)行課程編排與教學(xué)。

（2）小學(xué)校園環(huán)境單純，有利于民俗體育文化傳承

小學(xué)開展民間體育游戲，其受眾是學(xué)生以及教工。我國(guó)實(shí)行的義務(wù)教育制度具有強(qiáng)制性，這就保障了小學(xué)的入學(xué)率。因此，在小學(xué)階段開展民間體育游戲有利于民俗體育文化的傳承。同時(shí)，小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，在體育中融合民間傳統(tǒng)體育游戲，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生的終身體育意識(shí)做好鋪墊。

4.威脅

（1）民俗體育內(nèi)容與時(shí)代脫節(jié)

近年來，受社會(huì)轉(zhuǎn)型期的影響，經(jīng)濟(jì)文化的飛速發(fā)展，使人們的生產(chǎn)、生活方式發(fā)生改變，民間文化的生存環(huán)境日益惡化，通過訪談得知，很多學(xué)生已經(jīng)不會(huì)滾鐵環(huán)、跳房子等這些在我們老師小時(shí)候常玩耍的游戲了，如果不進(jìn)行干預(yù)，大部分民間傳統(tǒng)的體育游戲?qū)⒚媾R失傳的風(fēng)險(xiǎn)。

（2）新興體育項(xiàng)目的沖擊

隨著新興項(xiàng)目的崛起以及推廣媒介的多樣化，如籃球、足球、電子競(jìng)技等項(xiàng)目的飛速發(fā)展，這些項(xiàng)目往往都具有觀賞性、對(duì)抗性和娛樂性，與民俗體育的特征并無太大差異，所以分散了一部分民俗體育的吸引力。同時(shí)還有電子競(jìng)技行業(yè)的發(fā)展，讓很多學(xué)生對(duì)身體練習(xí)類的體育項(xiàng)目失去了興趣。

三、結(jié)論與建議

小學(xué)開展民間體育游戲有其優(yōu)勢(shì)和機(jī)會(huì)，但同樣存在劣勢(shì)和威脅，關(guān)鍵在于如何應(yīng)對(duì)，現(xiàn)提出以下建議。

1.因地制宜，制訂教材

由于我國(guó)地域廣闊，民俗體育資源較為豐富。因此，各地體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)地方特色以及學(xué)生的身心發(fā)展特征，通過選取適宜的本地民間體育游戲整理成冊(cè)，供教師參考。

2.請(qǐng)進(jìn)來，走出去

“請(qǐng)進(jìn)來”是指將民間體育游戲傳承者請(qǐng)到校園內(nèi)給學(xué)生做講座，通過展示，讓學(xué)生耳濡目染對(duì)民間體育游戲感興趣?！白叱鋈ァ笔侵缸岓w育教師多走近民間傳統(tǒng)體育游戲?qū)＜遥瑢W(xué)習(xí)技能，琢磨教學(xué)方法。

3.加大政策支持力度

地方政府應(yīng)根據(jù)地方特色制定政策，組織人力、物力對(duì)各開展學(xué)校進(jìn)行支持，特別是對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)類的民間傳統(tǒng)體育游戲進(jìn)行支持，通過在校園的開展而將民間傳統(tǒng)體育傳承下來。

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