吳菲菲

摘要：雖然在我國提倡素質(zhì)教育的大背景下，各級學(xué)校對體育課的重視程度有所提高，但由于體育課在升學(xué)考試中所占的比例很小，所以大部分學(xué)校對小學(xué)體育的重視程度仍然不夠。本文分析了小學(xué)體育教學(xué)存在的問題以及問題產(chǎn)生的原因，并有針對性地提出了改進(jìn)措施，希望對改進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)問題;改進(jìn)策略

中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-40-283

引言

隨著高質(zhì)量教育的深入實施，基礎(chǔ)體育教育的觀念也在不斷變化。教育部要求加強(qiáng)青少年體育鍛煉，以確保小學(xué)生的身體健康，提高學(xué)生的體力是提高體育教育質(zhì)量的基本目標(biāo)和重要內(nèi)容?；A(chǔ)體育可以在促進(jìn)小學(xué)生的成長和發(fā)展以及提高學(xué)生的體力方面發(fā)揮非常重要的作用。但是，鑒于目前的情況，基礎(chǔ)體育仍然存在問題。因此，在國家積極推進(jìn)素質(zhì)教育的前提下，如何有效地進(jìn)行基礎(chǔ)體育教育是大多數(shù)基礎(chǔ)體育教師應(yīng)關(guān)注的問題。

一、小學(xué)體育教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)場地和體育器材不足

體育課和其他課程不同，需要有足夠的場地才能開展教學(xué)活動。但是通過對小學(xué)的實際情況進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分小學(xué)的體育場地不大、體育器材不足，不能滿足小學(xué)體育教學(xué)需要。工欲善其事，必先利其器。設(shè)備對于運(yùn)動表現(xiàn)是必不可少的”。我國目前缺少設(shè)備，這是沒有爭議的事實。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，就小學(xué)而言，目前只有不到50%的小學(xué)達(dá)到會場設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)，并且存在嚴(yán)重問題。缺乏運(yùn)動場和設(shè)備;農(nóng)村地區(qū)的大多數(shù)學(xué)校即使沒有老師也沒有健身測試設(shè)備。由于缺少此類培訓(xùn)，因此未使用測試設(shè)備。另一方面，在小學(xué)和健身器材方面，這是一個巨大的浪費(fèi)，主要是因為學(xué)校的某些場所和設(shè)備是按照成人標(biāo)準(zhǔn)定制的。即使有足夠的地方，有些學(xué)校也可以將其用于有困難的小學(xué)生。例如，籃球架在籃球架和地面之間的標(biāo)準(zhǔn)距離為305厘米?，F(xiàn)在，這種類型的現(xiàn)場設(shè)備在小學(xué)中數(shù)量眾多。除某些高年級學(xué)生外，低年級的學(xué)生都可以使用體育課。不能使用，也不能使用現(xiàn)場設(shè)備。成為學(xué)校的美麗“風(fēng)景”。

（二）體育教師的專業(yè)水平不高

由于學(xué)校對體育課沒有引起足夠重視，認(rèn)為體育課沒有明確的考核目標(biāo)，只要帶領(lǐng)學(xué)生玩一會兒、放松一下就可以了，因此絕大多數(shù)體育教師都不是科班出身，都是非專業(yè)的教師，甚至由其他任課教師兼任，教師的專業(yè)水平普遍不高。究其原因，主要是缺乏專職的體育教師，這種現(xiàn)象在農(nóng)村地區(qū)更為嚴(yán)重。

（三）學(xué)生的體育素質(zhì)水平整體偏差

在小學(xué)體育教學(xué)中，各級學(xué)校非常重視縣、市級的體育比賽，因為比賽反映了一個學(xué)校的體育教學(xué)水平，能給學(xué)校帶來榮譽(yù)，因此學(xué)校特別注重有體育特長的學(xué)生，而對其他多數(shù)學(xué)生的體育水平則引不起重視。另外，體育課程在設(shè)置上也有不合理的地方，一是每周安排的體育課較少，而且多數(shù)是在下午臨放學(xué)的時候，而此時學(xué)生經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)已經(jīng)非常勞累，沒有更多的精力上體育課;二是面對小升初的學(xué)習(xí)壓力，其他文化課占用體育課的情況特別普遍，從而導(dǎo)致體育教學(xué)整體效果不好，學(xué)生的體育素質(zhì)整體水平有偏差。

二、體育教學(xué)產(chǎn)生問題的原因

（一）學(xué)校投入不足

面對來自各方面的升學(xué)壓力，學(xué)校為了追求升學(xué)率，對文化課安排的非常緊張，把更多的資金用到了文化課教學(xué)上，對體育課的投入自然也就降低了標(biāo)準(zhǔn)，致使學(xué)校對體育場地和體育器材投入不足，很多小學(xué)沒有標(biāo)準(zhǔn)的體育場地，影響體育課教學(xué)效果。

（二）對體育課引不起足夠重視

小升初考試對體育課沒有明確的考核要求，因此很多學(xué)校只重視文化課卻忽略了體育課教學(xué)，甚至有些學(xué)校為了提高文化課成績而占用體育課時間，致使小學(xué)體育教學(xué)效果不高。

（三）專業(yè)體育教師資源匾乏

目前，小學(xué)體育缺少專業(yè)的體育教師，很多學(xué)校由其他教師兼任。一方面是由于國家對體育專業(yè)的教師培養(yǎng)較少，另一方面是因為學(xué)校對體育教學(xué)師資力量重視不夠，不會花大力氣招聘專業(yè)教師，從而導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量普遍偏差。

三、改進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的策略

（一）加大對小學(xué)體育的投入力度

開展小學(xué)體育教學(xué)要有一定的體育器材與場地，這樣才能保證正常開展體育教學(xué)。因此要加大對小學(xué)體育教學(xué)的投入力度，尤其要完善體育教學(xué)器材，確保體育教學(xué)的正常開展，以提高小學(xué)體育的整體教學(xué)水平。

（二）創(chuàng)新教學(xué)理念

新的課程改革對小學(xué)生的整體素質(zhì)提出了更高的要求。為了使學(xué)生能夠以各種方式發(fā)展，他們不僅必須具有良好的學(xué)業(yè)成績，而且還必須擁有健康的身體來滿足教育的質(zhì)性要求。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況改變教育觀念，進(jìn)行小學(xué)體育教育，不僅要注意個體體育人才的培養(yǎng)，還要考慮到全體學(xué)生的體力。提高學(xué)生的整體體育水平。

（三）提高體育教師的專業(yè)化水平

學(xué)校要盡量選用專業(yè)的體育教師，同時對現(xiàn)有的體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，給他們提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，使他們在學(xué)習(xí)交流中提高自身的教學(xué)水平。另外國家也要加大對專職體育教師的培養(yǎng)力度，為更好地開展小學(xué)體育教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)論

簡而言之，隨著教育的不斷發(fā)展和素質(zhì)教育的深入實施，基礎(chǔ)體育也提出了越來越多的問題，這需要各級教育當(dāng)局和學(xué)校的重視和重視。通過專業(yè)水平的教師改進(jìn)和對地方的投資來提高小學(xué)體育的質(zhì)量。

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