国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

大類招生培養(yǎng)模式下 本科人才培養(yǎng)方案和課程體系的構建

2021-11-18 11:42張亞潔馮彧鄭秀英
北京教育·高教版 2021年11期
關鍵詞:人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)目標課程體系

張亞潔 馮彧 鄭秀英

摘 要:近些年,許多高校開始實行本科大類招生培養(yǎng),在本科人才培養(yǎng)模式和課程建設上不斷革新。如何在新的人才培養(yǎng)模式下,優(yōu)化本科人才培養(yǎng)方案和課程體系,成為各高校面臨的共同問題。在北京化工大學本科大類招生培養(yǎng)模式下,以優(yōu)化本科人才培養(yǎng)方案和課程體系的實踐為例,提出了修訂本科人才培養(yǎng)方案的基本原則、升華本科人才培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程體系、構建高質(zhì)量素質(zhì)教育課程體系的具體辦法。

關鍵詞:大類招生培養(yǎng);人才培養(yǎng)方案;培養(yǎng)目標;課程體系

人才培養(yǎng)方案和課程體系是學校實施人才培養(yǎng)工作的綱領,是對人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式以及培養(yǎng)過程和方式的總設計,是高校教育教學的基本依據(jù),同時是檢驗人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標準,是人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系的重要組成部分。

大類招生培養(yǎng)模式是指高校在招生時將相近學科門類的專業(yè)合并成一個大類招生,學生入校后經(jīng)過1年~2年的公共基礎課程的學習,再進行專業(yè)分流及后續(xù)的專業(yè)教育。大類招生培養(yǎng)是“以學生為中心”、凸顯學生中心地位和主體地位的培養(yǎng)模式改革,是實現(xiàn)通識教育(素質(zhì)教育)和專才教育相結(jié)合、實現(xiàn)學科交叉融合、促進學生全面發(fā)展和個性化發(fā)展、力圖達到均衡教育目標的一種學生教育管理制度,是高校實現(xiàn)“三全育人”的有效途徑。

學校本科大類招生培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

北京化工大學在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的過程中,從2007年開始陸續(xù)在各學院內(nèi)實行了大類招生培養(yǎng),2021年學校決定進一步打破原有學院、專業(yè)壁壘,將全校45個專業(yè)劃分為9個大類進行新的大類招生培養(yǎng)。新生入學后,大一階段實行大類統(tǒng)一培養(yǎng),學習相同的公共基礎課程和素質(zhì)教育課程,突出厚基礎素質(zhì)教育;大一結(jié)束后,尊重學生個性選擇,結(jié)合學生志愿、學習成績等因素進行專業(yè)分流,大二至大四階段實行寬口徑專業(yè)培養(yǎng),突出專業(yè)特色教育。

大類招生培養(yǎng)模式下,單一專業(yè)培養(yǎng)方案與課程體系存在的不足

大類招生培養(yǎng)打破了原有的單一專業(yè)培養(yǎng)模式,對人才培養(yǎng)方案和課程體系的優(yōu)化也提出新的迫切要求。原有的培養(yǎng)方案和課程體系與大類招生培養(yǎng)模式相比,存在以下兩方面不足:

第一,大類培養(yǎng)階段的培養(yǎng)目標和課程體系缺乏。原有專業(yè)培養(yǎng)目標和課程體系是按照單一專業(yè)培養(yǎng)設置,已不能與突出學科交叉融合和通專融合的大類招生培養(yǎng)相適應,不能體現(xiàn)大類培養(yǎng)階段的人才培養(yǎng)目標和課程設置,須構建與大類招生培養(yǎng)相適應的大類培養(yǎng)階段的人才培養(yǎng)目標和課程體系。

第二,大類培養(yǎng)階段與專業(yè)培養(yǎng)階段的課程體系須融匯貫通。實行大類招生培養(yǎng)后,原有的專業(yè)課程體系已不適合,須重新梳理課程體系,整合大類內(nèi)部各專業(yè)的課程,劃分大類培養(yǎng)階段即通識(素質(zhì))教育階段的公共基礎課程、通識(素質(zhì)教育)課程和學科基礎課程及專業(yè)培養(yǎng)階段的專業(yè)課程和學科方向課程。兩階段的課程須各司其職、相互銜接、融匯貫通。

大類招生培養(yǎng)模式下優(yōu)化本科人才培養(yǎng)方案與課程體系的具體做法

第一,修訂本科人才培養(yǎng)方案的基本原則。堅持“立德樹人”“以學生為中心”的人才培養(yǎng)理念,以經(jīng)濟和社會發(fā)展對人才知識、能力和素質(zhì)的需求為導向;實施“寬口徑、厚基礎、兩段式”的大類招生培養(yǎng)模式,通識(素質(zhì))教育與專業(yè)教育并舉,促進學科交叉、理工融合;激發(fā)學生自主學習熱情,擴展學生自主學習空間;切實提高人才培養(yǎng)能力,努力構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系和更高水平的本科人才培養(yǎng)體系。

第二,升華本科人才培養(yǎng)目標。根據(jù)各大類所包含專業(yè)的培養(yǎng)目標,整理并明確大類階段的培養(yǎng)目標和專業(yè)階段的培養(yǎng)目標,支撐本科人才培養(yǎng)方案,構建大類階段寬厚的基本能力、素養(yǎng)培養(yǎng)和專業(yè)階段特色、個性化專業(yè)能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)平臺。

以工科試驗班(綠色化工與生物醫(yī)藥)大類為例,其大類培養(yǎng)目標為:堅持“以學生為中心”的“厚基礎、寬口徑、塑三觀、強能力”育人理念,大學一年級夯實數(shù)理化基礎、培養(yǎng)學生學習興趣和主動學習意識、初步養(yǎng)成獨立思考和善于分析問題的習慣;同時,加強思想政治教育、素質(zhì)提升和三觀塑造,培養(yǎng)學生的家國情懷和社會責任感。經(jīng)過一年的大類培養(yǎng),學生根據(jù)自身興趣、發(fā)展目標和學業(yè)成績,從大類中選擇專業(yè),拓展專業(yè)知識和專業(yè)能力,進一步提高整體素質(zhì),實現(xiàn)大學階段的目標。

工科試驗班(綠色化工與生物醫(yī)藥)大類中所含的化學工程與工藝專業(yè)培養(yǎng)目標為:適應全球化工向工藝綠色化、過程智能化和產(chǎn)品高端化發(fā)展的需求,培養(yǎng)具有家國情懷、國際視野、創(chuàng)新精神,能夠在化工、能源、環(huán)保、醫(yī)藥、材料等領域從事與化工相關的工藝設計、產(chǎn)品研發(fā)、產(chǎn)業(yè)支持、科學研究和綜合管理等工作,且德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)化工專門人才,成為社會主義建設者和接班人。

第三,優(yōu)化課程體系。大類招生培養(yǎng)的課程體系優(yōu)化突出了“寬口徑、厚基礎、多樣化、多途徑”的特點。在充分調(diào)研和討論的基礎上,各大類整體優(yōu)化課程體系,對照《普通高等學校本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準》和工程教育專業(yè)認證標準,制定本科大類培養(yǎng)方案,完善大類培養(yǎng)階段課程體系,著重厚基礎通識(素質(zhì))教育;同時,修訂本科專業(yè)培養(yǎng)方案,凝練專業(yè)培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求,優(yōu)化專業(yè)課程體系,實施高年級寬口徑專業(yè)教育,注重本科教育的基礎性,加強學生基礎知識、基本理論、基本技能的教學和基本素質(zhì)的培養(yǎng),并積極開設反映前沿技術、社會需求和交叉融合的新課程。

第四,構建高質(zhì)量素質(zhì)教育課程體系。素質(zhì)教育課程體系是“五育并舉”課程體系的重要組成部分,是落實立德樹人根本任務、強化教書育人功能、培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展的重要基礎。通過“智慧樹”“中國大學慕課”“學堂在線”等網(wǎng)絡平臺,引進種類更豐富的高質(zhì)量素質(zhì)教育網(wǎng)絡課程,滿足學生德智體美勞全面發(fā)展的需求;將素質(zhì)教育課程按基礎素質(zhì)教育課程和核心素質(zhì)教育課程進行分類,加強核心素質(zhì)教育課程建設,切實提升素質(zhì)教育課程總體質(zhì)量;改革素質(zhì)教育課程考核方式,注重過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合,鼓勵學生多參與研討、課程討論。

結(jié)束語

隨著大類招生培養(yǎng)模式改革的深入,對于本科人才培養(yǎng)方案和課程體系的優(yōu)化將持續(xù)推進,需要在具體實施過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗,廣泛開展調(diào)查研究,不斷進行完善,切實提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量。

(作者單位:北京化工大學教務處)

猜你喜歡
人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)目標課程體系
三維視角構建勞動教育課程體系
素質(zhì)培養(yǎng)目標下經(jīng)管“專業(yè)課程鏈”構建研究
“藝養(yǎng)教育”凝練與藝美課程體系建設
“三位一體”課外閱讀課程體系的實施策略
物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案探討
信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究
根據(jù)人才培養(yǎng)方案對大學生綠色消費觀進行全過程培育的研究
小學美術教學中如何培養(yǎng)學生的動手能力
老年服務與管理專業(yè)高端技能型人才培養(yǎng)體系研究
醫(yī)學院校英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標的研究
临清市| 烟台市| 孝感市| 南陵县| 平定县| 安宁市| 丰城市| 镇康县| 凉山| 土默特右旗| 西峡县| 大邑县| 南郑县| 静海县| 博客| 新疆| 民勤县| 大石桥市| 伊金霍洛旗| 徐汇区| 衡水市| 永善县| 星子县| 泸西县| 绥棱县| 托克逊县| 河南省| 大理市| 木里| 金华市| 封丘县| 寻甸| 七台河市| 沅陵县| 华蓥市| 卢龙县| 辽宁省| 彝良县| 巴中市| 德化县| 大同县|