張新樂

摘要：隨著新時(shí)代日新月異的發(fā)展，新媒體不斷融入進(jìn)人們的生活，而在教育中亦是如此，不僅為教師的教育教學(xué)的切入點(diǎn)帶來了改變，也更新了學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式，而數(shù)學(xué)作為解決生活中實(shí)際問題的學(xué)科也是教育中的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，尤其是數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)在激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方面有輔助引導(dǎo)的功能，本文就小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀和培養(yǎng)計(jì)算能力課堂的構(gòu)建展開論述。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;數(shù)學(xué)教育;計(jì)算能力培養(yǎng)

數(shù)學(xué)課堂既鍛煉學(xué)生理解力來消化信息，也塑造學(xué)生通過對(duì)數(shù)學(xué)理解力的不斷深入不斷加深理解力，并逐步升華學(xué)生的思維，尤其是培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，鍛煉他們的腦力思維，穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而對(duì)于學(xué)生的內(nèi)在精神世界也是需要豐富的，數(shù)學(xué)其實(shí)也是來源于生活的方方面面，要培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)性、綜合性、實(shí)踐性、思想性教師可以抓住小學(xué)生愛玩愛動(dòng)的心理特點(diǎn)，營造出一個(gè)愉快輕松的氛圍，激發(fā)起學(xué)生的好奇心與求知欲，由淺入深進(jìn)行引導(dǎo)。

一、分析新時(shí)代下小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)狀

如今的數(shù)學(xué)教育中主要發(fā)散學(xué)生們的思維想象力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。小學(xué)階段對(duì)于孩子們來說一切都是新奇事物，孩子們?nèi)缫粡埌准?，?duì)外來事物的接受程度較高。但學(xué)習(xí)內(nèi)容還是相對(duì)抽象，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)候教師多要通過較為形象的方式培養(yǎng)引導(dǎo)。同時(shí)教師要注意，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中過早的將數(shù)學(xué)模塊化，很可能造成課堂的效率的降低，尤其是數(shù)學(xué)計(jì)算題目，不能靠死記硬背，目前來說，教師在課堂教學(xué)過程中通過新式要求解決授課中遇到的困難，需要充足的相關(guān)理論指導(dǎo)來組織教學(xué)實(shí)踐，從而不斷深化學(xué)生的理解，鍛煉學(xué)生的思維想象空間。

二、新時(shí)代下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的舉措和影響

2.1設(shè)計(jì)互助式課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)年齡段的學(xué)生來說，計(jì)算數(shù)學(xué)屬于一門新的領(lǐng)域，合作學(xué)習(xí)可以強(qiáng)化學(xué)生與環(huán)境的交互活動(dòng)，既能夠培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼，也很好為學(xué)生樹立了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)人在集體中的作用，也體會(huì)到合作學(xué)習(xí)帶來的便利與樂趣。合作學(xué)習(xí)的交流性可以讓學(xué)生們互相幫助，互相感染，共同督促進(jìn)步，這將會(huì)大大活躍學(xué)生們的積極性、思考力與想象力，使之能更具主觀能動(dòng)性地參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情境中，體會(huì)到數(shù)學(xué)樂園的魅力，喜歡上數(shù)學(xué)課堂，而下課后，教師可以布置課下閱讀解疑作業(yè)，并且結(jié)合教材內(nèi)容的布置要求，不僅可以很好的帶動(dòng)教學(xué)進(jìn)度，也可以促進(jìn)學(xué)生們的溝通，加深閱讀知識(shí)的理解與記憶，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍。教師慢慢對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握解決生活中的問題的能力，并鍛煉與他人不斷交流的過程中完善問題的解決方法，提升學(xué)生自身的素質(zhì)。

比如：案例教學(xué)法指的是能夠通過一定的案例描述讓學(xué)生進(jìn)行分析，從而幫助學(xué)生在案例中尋找其中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這種教學(xué)法能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)思維、培養(yǎng)好學(xué)習(xí)能力。而在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論的教學(xué)中，教師通過對(duì)教學(xué)案例的展示并且讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和分析具有十分重要的作用，不僅能夠讓學(xué)生對(duì)他人的教學(xué)案例進(jìn)行分析，同時(shí)還能夠?qū)W習(xí)其中所具有的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生日后的教學(xué)能力具有一定的促進(jìn)作用。同時(shí)還能夠指出教學(xué)案例中的缺點(diǎn)，明確優(yōu)化措施，這樣有利于開動(dòng)學(xué)生的腦筋、發(fā)散思維。

2.2塑造良好的學(xué)習(xí)氛圍

教師對(duì)于實(shí)際應(yīng)用數(shù)學(xué)的講解時(shí)，可以采用邊播視頻或音頻邊講解的方式，這樣的方式會(huì)使每日可以說沉浸在書本的學(xué)生耳目一新，形成一種新的視、聽覺體驗(yàn)，增大學(xué)生對(duì)文章的專注理解力，合作學(xué)習(xí)可以在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)中很大程度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使其慢慢領(lǐng)會(huì)到適合自己的學(xué)習(xí)方法提升效率。教師就是要培育學(xué)生的幸福感，而其中的關(guān)鍵因素——學(xué)習(xí)興趣，可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、自覺性、教師可以根據(jù)教學(xué)任務(wù)，明確行為習(xí)慣培養(yǎng)的目的和任務(wù)并進(jìn)行引導(dǎo)，強(qiáng)化一種意識(shí)必須營造相適應(yīng)的環(huán)境氛圍，做好引導(dǎo)工作，塑造好學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)。每當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行一種任務(wù)操作時(shí)，必須首先要求學(xué)生看清題意，認(rèn)真思考，根據(jù)題目要求，想清楚先做什么，再做什么，該如何做，在卷面練習(xí)時(shí)注意格式化的書寫，培養(yǎng)數(shù)學(xué)計(jì)算的良好基礎(chǔ)，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

比如：案例教學(xué)法主要是指學(xué)生通過教師的指導(dǎo)，以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，選取特定案例進(jìn)行解讀、調(diào)查、分析以及討論與交流，進(jìn)而提升學(xué)生的分析能力與解決問題的技能。通過大量的實(shí)踐顯示，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論的教學(xué)工作中，合理地開發(fā)與利用教學(xué)案例，通過對(duì)典型案例中涵蓋的經(jīng)驗(yàn)或者教訓(xùn)進(jìn)行思考分析，學(xué)生可以在互相交流的過程中對(duì)知識(shí)的汲取以及同類型失誤進(jìn)行有效規(guī)避，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，有效地提升學(xué)生的知識(shí)水平。

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)教師要有創(chuàng)新思想，積極響應(yīng)新時(shí)代號(hào)召，有意識(shí)為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，提供充足的自學(xué)空間，做好課堂設(shè)計(jì)，自行根據(jù)學(xué)習(xí)情況合理安排教學(xué)內(nèi)容，定能使教師自身的教學(xué)質(zhì)量和課堂效率得到有效程度的提升，同時(shí)也提升學(xué)生的理解能力，溝通學(xué)習(xí)能力，思維延展能力，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力，思考力的鍛煉，活泛采用各種有效舉措，并將其運(yùn)用到教學(xué)中，讓孩子從數(shù)學(xué)走進(jìn)生活。

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