方舟

摘要：隨著我國教育改革的持續(xù)推進(jìn)，針對高中體育教學(xué)工作的展開也提出了很多新的要求，帶來了新的機遇和新的挑戰(zhàn)。在高中體育教學(xué)中，體育特長生的培養(yǎng)是十分重要。體育特長生的教育與培養(yǎng)，不僅僅關(guān)乎著升學(xué)問題，也關(guān)乎著就業(yè)問題。那么就需要切實關(guān)注體育特產(chǎn)生的培養(yǎng)模式，做好教育資源的充分整合，切實構(gòu)建出科學(xué)合理的現(xiàn)代化培養(yǎng)模式，促進(jìn)體育特長生的綜合全面發(fā)展。因此，為進(jìn)一步提高高中體育特長生培養(yǎng)質(zhì)量，本文主要針對現(xiàn)階段高中體育特長生培養(yǎng)模式中存在的主要問題;高中體育特長生培養(yǎng)模式的優(yōu)化措施兩點內(nèi)容，從多個角度出發(fā)，提出具體的可行性方法，為后續(xù)的教學(xué)工作展開提供有效的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：高中體育;特長生;培養(yǎng)模式;影響因素

引言

體育生同樣是高考大軍的重要組成部分。但不同于普通的高中學(xué)生，體育生出了文化課的學(xué)習(xí)外，還需要針對自身的所選專業(yè)來進(jìn)行訓(xùn)練。那么在這一過程中往往會反映出兩點關(guān)鍵問題。其一是學(xué)生專業(yè)課程的教學(xué)問題、其二是文化課程的權(quán)衡問題。因此，還需要學(xué)校和教師進(jìn)一步對焦問題，不斷完善體育生的培養(yǎng)模式。但是從目前高中體育特長生培養(yǎng)的實際情況來看，仍存在一些問題，包括文化課學(xué)習(xí)和專業(yè)技能訓(xùn)練的矛盾、對藝體高考認(rèn)識不夠全面等。教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步落實好高中體育特長生培養(yǎng)的具體要求，結(jié)合問題成因，制定更為有效的優(yōu)化措施，從而不斷提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。因此，本文針對問題，探討高中體育特長生培養(yǎng)模式的影響因素。

一、現(xiàn)階段高中體育特長生培養(yǎng)模式中存在的主要問題

（一）文化課學(xué)習(xí)和專業(yè)技能訓(xùn)練的矛盾

從當(dāng)前高中體育特長生培養(yǎng)模式的實際情況來看，仍存在著很多問題，但首要問題仍是特長生教育中文化課學(xué)習(xí)同專業(yè)技能訓(xùn)練之間的矛盾。從當(dāng)前我國普通高中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活來看，學(xué)習(xí)任務(wù)的安排是十分緊密的，那么在這樣一個環(huán)境下，往往很難再有時間安排其他方面的內(nèi)容。而體育生則有所不同。體育生必須要對自身的專業(yè)技能進(jìn)行訓(xùn)練，而這些訓(xùn)練又不能夠在課堂上進(jìn)行，這就需要對更多的課外時間進(jìn)行利用。因此，在體育生訓(xùn)練的過程中，如何權(quán)衡好文化課的學(xué)習(xí)便成為了其中的重點。此外，從體育生與普通高中學(xué)生的對比來看，其本身在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)方面便比較薄弱，那么加之有限的文化課學(xué)習(xí)時間，就進(jìn)一步影響了學(xué)生對文化課的學(xué)習(xí)。

（二）對藝體高考認(rèn)識不夠全面

從當(dāng)前高中教育的認(rèn)識來看，往往在面對藝體生時存在一定程度的認(rèn)知差異，將其當(dāng)作了一條更加輕松的道路，但是這樣一種認(rèn)識顯然是錯誤的。在體育生進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練的過程中，仍然需要進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)，但是由于體育生文化課學(xué)習(xí)的時間比較有限，成績上也會出現(xiàn)較大的波動，這就很容易給體育生帶來心理上的壓力，從而影響體育生的專業(yè)訓(xùn)練。但是這樣一種現(xiàn)實存在的問題，往往在學(xué)生選擇體育學(xué)習(xí)前，不能夠準(zhǔn)確認(rèn)知，從而或者是為了逃避文化課學(xué)習(xí)，或者是為了不成熟的想法而選擇了體育，進(jìn)而造成了自身更大的壓力。

二、高中體育特長生培養(yǎng)模式的優(yōu)化措施

（一）增強學(xué)生對藝體考試的認(rèn)識

針對以上問題，在當(dāng)前高中特長生培養(yǎng)模式優(yōu)化的過程中，首先需要提高對學(xué)生對藝體考試的正確認(rèn)知。在學(xué)生選擇了藝體考試后，必然會面對更大的壓力。屆時，就需要教師對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生在面對藝體考試時，能夠樹立起正確的態(tài)度。同時，在體育生學(xué)習(xí)的過程中，也需要權(quán)衡好文化課的學(xué)習(xí)和專業(yè)課的學(xué)習(xí)，面對出現(xiàn)的問題及時予以反饋、及時予以處理，從而做出正確的調(diào)整。此外，從教學(xué)實踐的教學(xué)來看，往往會出現(xiàn)一部分后進(jìn)生。那么在面對這部分學(xué)生時，教師往往也會要求學(xué)生進(jìn)行藝體考試，從而通過學(xué)生的藝體考試來彌補文化課上的不足。但是，在這一過程中仍需要注意的是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力問題和心理壓力承受能力問題。那么在教師給出學(xué)生指導(dǎo)意見的過程中，就需要結(jié)合實際情況來進(jìn)行把握。由此可見，針對藝體考試問題，對藝體考試的正確認(rèn)識和正確理解始終是最為重要的，只有保證了認(rèn)知的正確，才能夠結(jié)合自身的情況來做出對的選擇。

（二）合理安排學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時間

在高中體育特長生培養(yǎng)的過程中，如何權(quán)衡好文化課學(xué)習(xí)和專業(yè)課學(xué)習(xí)始終是最為重要的一個問題，也是當(dāng)前急需要解決的問題，這也將成為提升學(xué)生成績的關(guān)鍵所在。因此，在實際的教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強調(diào)學(xué)生自己對自己的管理。那么在具體的安排中，可以結(jié)合課表來做好時間規(guī)劃，并保證學(xué)生在有限課堂學(xué)習(xí)中的全神貫注，盡可能實現(xiàn)課堂知識的課堂消化。此外，則是同樣需要利用好課外學(xué)習(xí)時間，多多彌補自身的不足。過程中，教師可利用微課教學(xué)載體，來對教學(xué)中的重點內(nèi)容和基礎(chǔ)性內(nèi)容進(jìn)行制作，成立對應(yīng)的教學(xué)專題，以此來在學(xué)生的課后學(xué)習(xí)中，進(jìn)行更好的指導(dǎo)，減輕學(xué)生的自學(xué)壓力，提高學(xué)生的自學(xué)效率。最后，則是需要多與教師進(jìn)行溝通，不僅僅是知識方面的溝通，也在于學(xué)習(xí)經(jīng)驗、心理問題等方面的溝通。

結(jié)束語

綜上所述，在高中體育特長生教學(xué)的過程中，培養(yǎng)模式的優(yōu)化與完善是十分重要的。通過培養(yǎng)模式的優(yōu)化與完善能夠進(jìn)一步整合體育教育資源，有效權(quán)衡學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)問題和專業(yè)課學(xué)習(xí)問題，切實提高教學(xué)的有效性，對學(xué)生的升學(xué)問題和今后就業(yè)問題提供保障。那么在高中體育特長生培養(yǎng)的過程中，可通過增強學(xué)生對藝體考試的認(rèn)識、合理安排學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時間等一系列措施來達(dá)到教學(xué)目的。意在從多個角度出發(fā)，針對目前高中體育特長生培養(yǎng)的實際情況，分析問題成因，找尋解決方法，制定更為科學(xué)、合理的方案策略，從而不斷提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

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