摘要：在漢語國際教學(xué)當(dāng)中，口語教學(xué)一直是教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)，也是教學(xué)活動(dòng)有效開展的難點(diǎn)，學(xué)生的口語表達(dá)更是成為其漢語水平最直觀的反應(yīng)?；诖饲椋疚漠?dāng)中，筆者將對(duì)漢語國際教育中口語教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)方法等問題進(jìn)行探究，旨在促進(jìn)口語教學(xué)環(huán)節(jié)有效開展，促進(jìn)學(xué)生口語表達(dá)能力提升，進(jìn)而推動(dòng)漢語國際教育事業(yè)的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：漢語國際;口語教學(xué);現(xiàn)狀;方法

引言

新世紀(jì)之后，我國經(jīng)濟(jì)得到了快速發(fā)展，與世界各國之間的聯(lián)系日益密切，在此之中，語言人才發(fā)揮著巨大的作用，成為了促成兩國溝通的重要橋梁，而漢語國際則是以培養(yǎng)漢語優(yōu)質(zhì)人才為主的教育，因此，我國十分重視漢語國際教育的發(fā)展，故下文將從口語教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)其教學(xué)方法等相關(guān)問題進(jìn)行探究，望對(duì)加速漢語國際教育事業(yè)發(fā)展，促進(jìn)其作用發(fā)揮，有一定的幫助。

一、漢語國際口語教學(xué)現(xiàn)狀

口語教學(xué)是語言學(xué)科教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生的實(shí)際語言應(yīng)用能力提升中庸明顯。就目前情況而言，我國在漢語國際教育的口語教學(xué)環(huán)節(jié)中，其整體狀態(tài)相對(duì)良好，學(xué)生的日?？谡Z訓(xùn)練課程有效開展，其對(duì)學(xué)生語言表達(dá)能力有一定的幫助作用，但仍然存在部分因素在降低其教學(xué)效果。如學(xué)生自身因素，很多學(xué)生由于初次接觸漢語，對(duì)其語言發(fā)音、句式結(jié)構(gòu)等缺乏一定的了解，且長時(shí)間得不到提升，進(jìn)而導(dǎo)致其不愿參與到口語訓(xùn)練平中，再如，在教學(xué)方法方面，很多教師缺乏對(duì)口語訓(xùn)練的重視力度，進(jìn)而在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，采用示范性教學(xué)，將教材領(lǐng)讀后，讓學(xué)生自行練習(xí)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，影響口語教學(xué)效果的發(fā)揮，當(dāng)然，還有其他一些阻礙因素，便不舉例說明。

二、漢語國際口語教學(xué)方法分析

1、采取分階段教學(xué)

口語教學(xué)的內(nèi)容一般可分為三個(gè)階段：在初級(jí)階段，學(xué)生們的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括語音、詞匯、對(duì)話，在這一階段，教師應(yīng)主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語口語學(xué)習(xí)的興趣，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，不過于要求學(xué)生的口語表達(dá)和口語交際能力;到了口語教學(xué)的中級(jí)階段，學(xué)生在現(xiàn)階段已有了一定的口語基礎(chǔ)，簡單的溝通是沒有問題的，在這一階段，教師應(yīng)盡量將教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性與趣味性進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，將學(xué)生們?nèi)粘Ｉ畹恼鎸?shí)場景融入到口語課堂中來，培養(yǎng)學(xué)生的交際性;高級(jí)階段應(yīng)該在中級(jí)階段的基礎(chǔ)上，給學(xué)生增添高水平的口語交際活動(dòng)，如演講、辯論、會(huì)議等。

2、多媒體的運(yùn)用

近年來，多媒體在教育方面的運(yùn)用十分廣泛，教師可以通過運(yùn)用課件，動(dòng)畫、表格、視頻、音頻等手段輔助教學(xué)，使?jié)h語課堂的形式更加豐富有趣。除了便捷、和有趣之外，借助多媒體播放課件，可激發(fā)學(xué)生的興趣，使之能夠在一個(gè)輕松、有趣的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí);多媒體還可以在短時(shí)間內(nèi)為學(xué)生提供更多有效的學(xué)習(xí)信息，如圖片、短視頻、音頻等，能夠在有限的課堂中提供更多學(xué)習(xí)的可能性，因此，多媒體的運(yùn)用也是對(duì)外漢語口語教學(xué)中不可缺少的一部分。

3、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，是一種新型的教學(xué)模式，隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展，其功能得到不斷優(yōu)化，逐漸成為漢語國際教育的寵兒。因此，作為開設(shè)漢語國際教育的專業(yè)學(xué)府，應(yīng)注重互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的建設(shè)，尤其在口語教學(xué)方面。首先，可通過微博、短視頻、線上直播等形式，向?qū)W生正確示范與教材相關(guān)的口語表達(dá)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有初步認(rèn)識(shí)，然后，可以通過在線教學(xué)形式，讓學(xué)生與教師通過互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，在網(wǎng)上開展教學(xué)示范活動(dòng)，學(xué)生可通過文字、語音等形式，與教師進(jìn)行知識(shí)的交流與互動(dòng)，最后，教學(xué)難點(diǎn)系統(tǒng)與設(shè)置信息反饋系統(tǒng)，讓學(xué)生可以在參加學(xué)習(xí)前，了解相關(guān)知識(shí)的難點(diǎn)，如發(fā)音或是句式結(jié)構(gòu)等，再通過信息反饋系統(tǒng)，將自身的困惑傳遞給教師，讓教師以線上形式解答，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)口語表達(dá)知識(shí)的理解，并樂于參加口語教學(xué)，以提升自身的口語表達(dá)能力。

三、提升漢語國際口語教學(xué)效果的建議

1、注重教學(xué)方法的創(chuàng)新

教學(xué)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響十分顯著。因此，在針對(duì)漢語口語教學(xué)訓(xùn)練的過程中，教師一定要選擇適合的方法，才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有效開展。例如，采取多媒體教學(xué)模式，以往的多媒體教學(xué)是播放PPT等課件，講解知識(shí)難點(diǎn)，而筆者認(rèn)為，應(yīng)在此基礎(chǔ)上，與生活緊密相連，如漢語歌曲、影視片段等，都是提升學(xué)生口語表達(dá)能力的的有用教材資料，教師應(yīng)將之運(yùn)用到多媒體教學(xué)中，豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新。再如，可以采用“線上+線下”模式，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行知識(shí)的傳遞，以及口語的在線訓(xùn)練與糾正，讓學(xué)生更熟練的運(yùn)用漢語表達(dá)自己的思想活動(dòng)。

2、注重口語教材的選用和編寫

口語教材的選用、教材的合理編寫，都是漢語教學(xué)中非常重要環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)直接影響了學(xué)生后期學(xué)習(xí)，因此我們對(duì)外漢語教師在教材的挑選和編寫上，一定要注意教材的難度要適合學(xué)生的實(shí)際水平，難易度要適中，教材選取和編寫的內(nèi)容要盡可能貼近學(xué)生的實(shí)際生活，并結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)慣、風(fēng)土人情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中倍感親切?？傊?，教材的選用既要注重功能性，也要注重交際性。

結(jié)束語

綜上所述，口語教學(xué)是漢語國際教育中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于提升學(xué)生語言應(yīng)用能力，具有重要的提升作用，因此，相關(guān)高校應(yīng)對(duì)口語教學(xué)給予高度重視，并從多方面對(duì)其教學(xué)活動(dòng)的開展予以支持，進(jìn)而使學(xué)生語言掌握能力提升，同時(shí)教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)漢語國際教育事業(yè)的向前發(fā)展。

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[2]趙雪涵，田興斌.國際漢語語塊教學(xué)法研究述評(píng)[J].漢字文化，2021（8）

作者姓名：孫杰，出生日期：1999.5.11，性別：男，籍貫：貴州省畢節(jié)市，專業(yè)：漢語國際教育，學(xué)校：遼東學(xué)院