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探討民族音樂教學(xué)在高中音樂教學(xué)中的作用

2021-11-20 00:27:24閆德坤
學(xué)習(xí)與科普 2021年32期
關(guān)鍵詞:教學(xué)作用高中音樂

閆德坤

摘要:在當(dāng)前新課程改革不斷推進(jìn)的背景下,把民族音樂合理滲透在高中音樂教學(xué)工作中已經(jīng)成為當(dāng)前主要工作,而教師要迎合新課改提出的各項(xiàng)要求,改變教學(xué)理念和教學(xué)手段,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),體現(xiàn)其主體地位,更加深入、全面地理解民族音樂所具備的多樣性,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂熱情、主動(dòng)性的同時(shí),達(dá)到弘揚(yáng)民族音樂的目標(biāo)。因此,在高中音樂教學(xué)工作中為深化民族音樂教學(xué),教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境,提供多樣教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的自信心,為最大限度地滿足學(xué)生音樂方面發(fā)展的個(gè)性化需求提供保障。

關(guān)鍵詞:民族音樂教學(xué);高中音樂;教學(xué)作用

引言

民族文化對(duì)于國家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步有重要的影響,認(rèn)識(shí)民族音樂教學(xué)的重要性,注重對(duì)民族音樂文化的傳承,能夠有效地推動(dòng)民族文化的發(fā)展。對(duì)于高中音樂教學(xué)而言,除了講解學(xué)生喜歡的流行音樂之外,適當(dāng)?shù)丶尤朊褡逡魳返膬?nèi)容有助于學(xué)生開闊視野,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣,提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

1針對(duì)在高中音樂教學(xué)中深化民族音樂教學(xué)現(xiàn)實(shí)意義的探究

在高中音樂教學(xué)工作中深化民族音樂教學(xué)是具有現(xiàn)實(shí)意義的,其優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)。第一,讓學(xué)生形成良好民族精神。我國有著悠久的發(fā)展歷史,各種優(yōu)秀文化都是人類智慧和勞動(dòng)的結(jié)晶,而民族音樂是傳統(tǒng)文化的主要內(nèi)容之一,不僅能夠體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化,還能體現(xiàn)出民族信仰,所以是傳統(tǒng)文化中不可缺少的關(guān)鍵組成成分。第二,在民族音樂創(chuàng)作中逐漸和民族精神相互融合,促使民族音樂逐漸升華,在民族音樂中不僅有著民族精神,同時(shí)還能展現(xiàn)出民族情懷和民族文化。因此,在音樂教學(xué)工作中深化民族教學(xué)工作是具有現(xiàn)實(shí)意義的,將會(huì)實(shí)現(xiàn)把音樂中的文化內(nèi)涵以更加直觀全面的形式展現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生逐漸增強(qiáng)民族精神,堅(jiān)定愛國情懷并增強(qiáng)愛國意識(shí)。在當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展的背景下,我國有著更加廣闊的進(jìn)步空間。當(dāng)前各流行元素在社會(huì)中逐漸普及和傳播,而流行音樂深受學(xué)生的喜愛,但是各文化公司在創(chuàng)作流行音樂時(shí),并未考慮到太多社會(huì)影響,且水平差距較大,以至于流行音樂中未具備文化底蘊(yùn),甚至部分流行歌曲內(nèi)容過于浮夸,不利于為學(xué)生樹立良好榜樣形象,促使學(xué)生對(duì)文化、思想以及音樂的理解產(chǎn)生消極影響;同時(shí),學(xué)生在受到流行音樂影響的背景下會(huì)逐漸地開展學(xué)習(xí),但是在學(xué)習(xí)流行音樂時(shí),大多都是模仿,所以很難切身體會(huì)到音樂中的文化內(nèi)涵,這種單純模仿卻不注重內(nèi)涵的形式,會(huì)阻礙學(xué)生文化素養(yǎng)的提升。

2高中音樂教學(xué)中實(shí)施民族音樂教學(xué)的有效措施

2.1創(chuàng)新音樂教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生提供豐富多樣的文化知識(shí)

為了提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性,高中音樂教師需要順應(yīng)教學(xué)改革的趨勢(shì),不斷創(chuàng)新教學(xué)方式,綜合分析學(xué)生的具體情況,并調(diào)整優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量。為了便于學(xué)生接受民族音樂,高中音樂教師需要豐富文化教學(xué)的相應(yīng)內(nèi)容,改善教學(xué)形式,使其形式變得新穎,為學(xué)生營造濃厚的文化教學(xué)氛圍,從而加深學(xué)生對(duì)音樂文化教學(xué)的印象。一般而言,高中音樂教材中涵蓋許多民族音樂知識(shí),需要教師立足于教材內(nèi)容,采取科學(xué)有效的教學(xué)手段為學(xué)生傳授音樂知識(shí),從而促使學(xué)生能夠愛上民族音樂。比如,《醇厚的中原風(fēng)》這一部分內(nèi)容全部都是關(guān)于我國民族音樂的知識(shí)。高中音樂教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一同欣賞“沂蒙山小調(diào)”“花木蘭”這些膾炙人口的經(jīng)典民歌,讓學(xué)生領(lǐng)略其中的魅力。

2.2多元化教學(xué),提升學(xué)生認(rèn)識(shí)與理解

在高中音樂教學(xué)當(dāng)中,學(xué)校及教師都應(yīng)該提高對(duì)于民族音樂的重視程度,通過多排課、精排課、創(chuàng)新教學(xué)模式、豐富教學(xué)資源等手段來讓學(xué)生意識(shí)到民族音樂對(duì)于自身音樂素養(yǎng)發(fā)展、綜合素養(yǎng)提高的重要性,以此來提升學(xué)生對(duì)于民族音樂的認(rèn)識(shí)與理解,強(qiáng)化民族音樂在中華音樂發(fā)展道路上的重要地位。同時(shí),高中音樂教師還應(yīng)該在將流行音樂與民族音樂教學(xué)相互平衡的同時(shí)深挖民族音樂的內(nèi)涵,將音樂的教學(xué)與學(xué)生健康發(fā)展有效結(jié)合在一起,可以有效拓展高中生的音樂視野,強(qiáng)化他們對(duì)于多元化文化的接受程度與理解程度。例如,在進(jìn)行《松花江上》這一民族音樂的教學(xué)時(shí),教師可以通過對(duì)于音樂背景的深入介紹來引入音樂的播放賞析,引發(fā)學(xué)生對(duì)于《松花江上》音樂詞曲旋律的共鳴,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的愛國情感,深化學(xué)生對(duì)于這首民族音樂的認(rèn)識(shí)。同時(shí),在進(jìn)行民族音樂教學(xué)時(shí),教師可以尋找一些同時(shí)期或差不多背景的西方音樂資源來進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)賞析,豐富學(xué)生對(duì)于我國民族音樂承載的時(shí)代背景的認(rèn)知,另外中西方文化的碰撞也可以讓學(xué)生更深刻的理解到音樂無國界的內(nèi)涵,體會(huì)到音樂領(lǐng)域的貫通性。

結(jié)束語

通過上述問題的分析,我們充分地意識(shí)到在高中音樂教學(xué)工作中深化民族音樂教學(xué)的重要性,教師要以一種正確的眼光看待當(dāng)前高中音樂教學(xué)工作中現(xiàn)存問題,如未能采取多樣化教學(xué)手段、缺乏對(duì)民族音樂的深入理解、學(xué)生沒有形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。在高中音樂教學(xué)工作中深化民族音樂教學(xué)是具有現(xiàn)實(shí)意義的,不僅能提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),還能讓學(xué)生形成良好的民族精神,所以在后續(xù)授課中教師應(yīng)合理引入民族音樂開展授課、采用現(xiàn)代化教學(xué)手段、加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生理解多元文化、采用現(xiàn)代技術(shù)構(gòu)建良好教學(xué)氛圍,為促進(jìn)高中音樂教學(xué)工作順利開展和學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

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[2]曹潔.民族音樂在高中音樂教學(xué)中的實(shí)施與探究[J].當(dāng)代家庭教育,2019(27):87.

[3]張銳.民族音樂在高中音樂教學(xué)中的實(shí)施與探究[J].中華辭賦,2019(08):218-219.

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