張羽希

【摘要】高中生思想反應(yīng)敏捷，具有很強的學(xué)習(xí)和理解能力，從而為教師的教學(xué)創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)條件。培養(yǎng)學(xué)生欣賞和審美能力是高中美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，高中美術(shù)教師必須高度意識到，采取積極探索更有效的教學(xué)方法，對教學(xué)進行評估和逐漸完善教學(xué)培訓(xùn)十分重要。對于學(xué)生來說，他們最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)就是好好準(zhǔn)備升學(xué)考試所要求的考試科目，美術(shù)學(xué)科對于藝考生來講極其重要，但對于統(tǒng)考生來講就顯得相對不那么重要，這就導(dǎo)致了教師和學(xué)生對于美術(shù)學(xué)科的忽視，對學(xué)生自主能力培養(yǎng)的忽視。

【關(guān)鍵詞】高中教學(xué);美術(shù)課堂;自主鑒賞能力;教學(xué)策略

一、引言

近年來，隨著教育改革的深化，新課程教育教學(xué)“以生為本”的教育理念被廣泛普及，許多家長開始擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的思想觀念，對自己的孩子進行全面的觀察和培養(yǎng)，對孩子的“德、智、體、美、勞”的健康發(fā)展尤為重視。高中美術(shù)鑒賞課程在過去“應(yīng)試教育”的思想浪潮下，很少被家長以及其他教育工作者所重視，而隨著新課改的教育理念被傳播，越來越多的人開始重視對學(xué)生的藝術(shù)培養(yǎng)。作為藝術(shù)類型之一的學(xué)科，高中美術(shù)鑒賞課程也開始被人所重視。

二、高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的重要性

教師必須積極引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和欣賞藝術(shù)，除了引導(dǎo)學(xué)生對藝術(shù)作品進行全面和多層面的評估外，還必須發(fā)展他們對藝術(shù)作品包括藝術(shù)成就的評估能力。學(xué)生的藝術(shù)價值觀、藝術(shù)所相關(guān)的歷史和文學(xué)方面的問題都會直接影響學(xué)生高中美術(shù)評審的效率，學(xué)生必須掌握各種知識，逐步完善自己的綜合文化。為了實現(xiàn)更好地理解作品的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生還必須在藝術(shù)和美學(xué)方面有不同的觀點，并熟悉社會環(huán)境和習(xí)俗。在中學(xué)美術(shù)教育框架下，教師要與學(xué)生一起參與美術(shù)評估活動，以幫助學(xué)生掌握美學(xué)的內(nèi)涵，向?qū)W生傳授有效的評價方法，并加強學(xué)生的評價能力，促進學(xué)生在道德、智力、身體、工作等方面的全面發(fā)展。藝術(shù)是一種能力，在日常生活中，可能會導(dǎo)致學(xué)生的潛在變化，幫助中學(xué)生不斷提高藝術(shù)和美學(xué)能力，是教師教學(xué)的重點。在高中教育中的美術(shù)教學(xué)存在一些問題，有些教師思想落后，很少建議學(xué)生欣賞作品。因此學(xué)生不太了解藝術(shù)作品的精神和活力，教師也不可能實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力的目標(biāo)。

三、高中美術(shù)鑒賞教學(xué)存在的問題

（一）重視程度不足

作為新課程改革的一部分，高中美術(shù)評估課程使教師能夠了解學(xué)生的價值觀、情感導(dǎo)向，開闊他們的文化視野，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在現(xiàn)實生活中，有些學(xué)生不太了解藝術(shù)課的重要性，也沒有足夠的動機去欣賞藝術(shù)作品。要求教師要努力激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。此外，教師必須改變美術(shù)評價教學(xué)方法，提高學(xué)生對美術(shù)評價的重視，發(fā)揮美術(shù)學(xué)習(xí)對美術(shù)整體發(fā)展的意義，并確保美術(shù)教學(xué)在其目標(biāo)下順利完成教育活動。

（二）教學(xué)方法落后

在中學(xué)的美術(shù)教學(xué)中，有些教師往往只限于自己授課，學(xué)生缺乏對藝術(shù)的欣賞和交流，對美術(shù)鑒賞有負面影響，他們無法有足夠的機會去學(xué)習(xí)和提高。教師在培養(yǎng)學(xué)生美學(xué)和藝術(shù)能力方面不能充分發(fā)揮作用，阻礙了他們欣賞美術(shù)能力的發(fā)展。

四、培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞能力的策略

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

如果想要有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達到提高學(xué)生自主鑒賞能力的教學(xué)目的，教師所要思考的第一個問題就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)部的學(xué)習(xí)動力，從而幫助教師實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。教師可以在課堂環(huán)節(jié)設(shè)計時，選擇多種課堂引入方式，如以作者生平簡介故事講解引入，幫助學(xué)生更好地理解作者的創(chuàng)作背景，理解這幅美術(shù)作品背后的魅力，如此，也能幫助學(xué)生更高質(zhì)量地對這幅作品進行多方面的鑒賞。

（二）發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，給予學(xué)生獨立的學(xué)習(xí)空間

新課程教學(xué)理念中提到，要尊重學(xué)生的課堂主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這對教師的要求就是要創(chuàng)新教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，讓學(xué)生在課堂上能夠擁有充分的自主學(xué)習(xí)空間，幫助學(xué)生進行知識的理解和掌握，從而學(xué)生能夠在原有的知識基礎(chǔ)上進行提高，培養(yǎng)自身的自主鑒賞能力。給予學(xué)生獨立的學(xué)習(xí)空間，還可以為學(xué)生發(fā)揮自己的獨立思考能力提供空間。

（三）搭建互動合作學(xué)習(xí)平臺，促進學(xué)生的交流進步

高中階段的學(xué)生在一定程度上已經(jīng)具備了自主學(xué)習(xí)能力，有時候只需要教師在特定的情況下給予一些指導(dǎo)，幫助學(xué)生跨過一些學(xué)習(xí)上的瓶頸，大部分學(xué)生都是能夠進行自主學(xué)習(xí)的。教師在美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的自主鑒賞能力時，就可以利用學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，已經(jīng)具備的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生搭建相應(yīng)的合作學(xué)習(xí)平臺。為學(xué)生留出一定的自主學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生之間相互討論，溝通交流，互相說出自己的見解與想法，讓教學(xué)模式建立在學(xué)生之間。最終通過這種教學(xué)模式的應(yīng)用，學(xué)生所掌握的美術(shù)鑒賞知識包括自主學(xué)習(xí)能力都會比教師自己講授要高效得多?；雍献鲗W(xué)習(xí)平臺也不局限于課堂之上，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)信息平臺，在網(wǎng)上建立“云課堂”，幫助學(xué)生鏈接優(yōu)秀的美術(shù)資源，讓學(xué)生能夠沉浸在美術(shù)世界中，這對于提高學(xué)生的自主鑒賞能力也是十分有幫助的。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在新時期的發(fā)展背景下已經(jīng)不具備生命力，需要教師根據(jù)客觀發(fā)展實際，針對本班學(xué)生的實際特點以及學(xué)科特點進行有針對性的改革與提高，創(chuàng)新美術(shù)學(xué)科的教學(xué)方法。

結(jié)語：教師必須充分認識到培養(yǎng)學(xué)生自我評價能力的重要性。通過適當(dāng)?shù)恼n堂指導(dǎo)，使他們能夠逐漸提高美學(xué)能力，同時掌握藝術(shù)作品的特點和風(fēng)格，致力于創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，使學(xué)生能夠在一個簡單的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提升自己的美學(xué)經(jīng)驗，逐步實現(xiàn)提高鑒賞能力的目標(biāo)。

參考文獻：

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