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基于核心素養(yǎng)的高中政治多媒體教學(xué)策略探究

2021-11-20 03:13解志榮
紅豆教育 2021年20期
關(guān)鍵詞:高中政治多媒體教學(xué)核心素養(yǎng)

解志榮

【摘要】高中時期的學(xué)生心理和生理的發(fā)育已經(jīng)接近成熟期,待人處事有了自己的原則與性格特點,這個階段的孩子們?nèi)松^、價值觀和世界觀都已經(jīng)初步形成,但尚未定型,思政教師在高中教學(xué)中對于學(xué)生三觀形成的導(dǎo)向作用是顯而易見的,教師要充分利用這一優(yōu)勢結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時代下的多媒體教學(xué)手段,用豐富多彩的課堂教學(xué)為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高打下基礎(chǔ)。本文以多媒體教學(xué)與核心素養(yǎng)相融合為角度進行了剖析。

【關(guān)鍵詞】高中政治;多媒體教學(xué);核心素養(yǎng)

新課標(biāo)下的高中政治課堂教學(xué)以“樹德育人”為目的,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治方向,提高學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。在這個前提下,高中思政教師要充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段,充分展現(xiàn)學(xué)科育人方面的政治優(yōu)勢,從政治、科學(xué)、法制、公共參與等方面入手不斷提升學(xué)生的核心素養(yǎng)水平。

一、構(gòu)建多元教學(xué)情境,增強學(xué)生政治認(rèn)同

高中思想政治課堂教學(xué)中理論知識的內(nèi)容遠遠大于其他版塊,傳統(tǒng)教學(xué)過程多半是枯燥乏味的,隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來,多媒體教學(xué)設(shè)備在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用,高中思政課堂也變得活躍起來。教師以新課標(biāo)的要求為依托,利用多媒體教學(xué)設(shè)備的便利性、直觀性和形象化,充分調(diào)動學(xué)生的感官系統(tǒng),根據(jù)高中生生理和心理的發(fā)展特點和學(xué)生的興趣點,創(chuàng)設(shè)出豐富多樣的教學(xué)情境,將抽象的政治理論形成過程形象的展示在學(xué)生面前,加深學(xué)生對于理論內(nèi)涵的理解,提升學(xué)生對于社會主義道路的認(rèn)同感。例如,在學(xué)習(xí)“歷史和人民的選擇”時,教師可以在課堂導(dǎo)入時利用多媒體設(shè)備回顧已經(jīng)學(xué)過的中國近代史,還可以通過播放愛國歌曲引導(dǎo)學(xué)生思考在中國發(fā)展歷史上共產(chǎn)黨所扮演的角色,進而進行新知識的引入,讓學(xué)生在多媒體創(chuàng)設(shè)的歷史背景下深刻認(rèn)識到從辛亥革命、抗日戰(zhàn)爭到新中國的成立,是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)著廣大人民群眾挺直腰桿,屹立在世界的東方,更深層次的對社會主義制度產(chǎn)生政治認(rèn)同。

二、應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

新課改要求教師要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,不斷挖掘?qū)W生自主創(chuàng)新的科學(xué)精神。高中思政教學(xué)中教師可以通過多媒體設(shè)備,從學(xué)生的角度出發(fā),不斷創(chuàng)新教學(xué)模式,讓學(xué)生的思政學(xué)習(xí)過程告別過去的單一固化,變得更加的豐富多彩,在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中引導(dǎo)學(xué)生樹立辯證看問題的思維模式,將審視問題的維度多元化。例如在進行“把握世界的規(guī)律”的學(xué)習(xí)時,教師可以借助短視頻播放,用現(xiàn)實生活中的實際案例來闡述規(guī)律是如何形成的,將高深莫測的哲學(xué)理論變得淺顯易懂,讓學(xué)生進一步加深對于世間萬物的認(rèn)知,深刻的學(xué)習(xí)到辯證唯物主義的內(nèi)涵,建立學(xué)生不斷探索世界奧秘的科學(xué)精神。

三、促進自主探究學(xué)習(xí),提高學(xué)生的法治意識

在高中思政教育中,學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成,對于培養(yǎng)自身獨立思考與合作學(xué)習(xí)的思維能力有著很大的幫助。高中生的個性化差異已經(jīng)隨著年齡的不斷增長而日益明顯,教師在教學(xué)過程中要注意到學(xué)生個體上的差異,有的放矢的進行針對性教學(xué),讓每一個學(xué)生都能夠在不斷探索學(xué)習(xí)的過程中形成自身的法治意識。例如,在學(xué)習(xí)“公正司法”時,教師可以利用慕課資源,鼓勵學(xué)生積極主動的進行課前預(yù)習(xí),針對學(xué)生預(yù)習(xí)過程中的問題,針對強化指導(dǎo),在普及共性知識點的同時促進學(xué)生自身個性化發(fā)展,教師還可以通過實際案例的播放,引導(dǎo)學(xué)生辯證的對社會現(xiàn)象進行剖析,從多個角度入手彰顯法律的嚴(yán)肅與公正,驗證法治中國建設(shè)的必要性。

四、重視運用新聞熱點,培養(yǎng)學(xué)生公共參與素養(yǎng)

互聯(lián)網(wǎng)時代下的高中思政教學(xué)不僅打破了傳統(tǒng)課堂范圍的局限性,還能夠立足時事熱點、政策更新來引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際拓展自身視野,但是過多的信息來源渠道在一定程度上也會影響學(xué)生對于信息本身辯證看問題的角度,教師要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生不斷提高自身理性思維,從辯證的角度來感受社會生活中隱藏的正能量,在學(xué)生不斷提高的公共參與素養(yǎng)基礎(chǔ)上助力思政核心素養(yǎng)的發(fā)展。例如,在學(xué)習(xí)“我國的基本經(jīng)濟制度”時,教師可以就近兩年來國家大事件進行解說,比如疫情期間為保證民生支持抗疫,國企在整個疫情期間是怎樣發(fā)揮中流砥柱的后勤保障作用的,再利用對比教學(xué)法,將我國現(xiàn)行社會主義制度與西方資本主義制度進行對比,分析總結(jié)兩者之間的根本區(qū)別,再結(jié)合我國國情看社會主義制度是否能夠真正促進我國經(jīng)濟長遠、科學(xué)發(fā)展。思政教學(xué)本身就貼近國家政策,在課堂中貫穿時事熱點與新聞要聞,不僅讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,還能夠讓學(xué)生對于公共事務(wù)擁有更高的參與感,在不斷參與,不斷論證的過程中,學(xué)生能夠更深切的體會到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)的正確性,從而發(fā)自內(nèi)心的擁護黨的領(lǐng)導(dǎo),朝著社會主義新型接班人的方向努力。

五、結(jié)語

新課改背景下的高中思政教學(xué)課堂要想更加豐富更加具有現(xiàn)實意義,教師要在教學(xué)過程中充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備的輔助作用,從更多的維度出發(fā),不斷的提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng),進而引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值取向,在提升自身素質(zhì)的同時,對于國家制度和政治手段能夠高度認(rèn)同,增強學(xué)生的民族使命感,努力打造新型高素質(zhì)人才。

參考文獻:

[1]姜曉英.基于核心素養(yǎng)的高中政治多媒體教學(xué)策略研究[J].中小學(xué)電教,2020(10):39-40.

[2]李燕.關(guān)注高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2021(01):164.

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