韓文俊

(陜西省榆林市綏德縣崔家灣中學(xué) 陜西 綏德 718000)

隨著當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校可以說(shuō)是越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生的德育滲透教育工作。一方面，學(xué)校重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，有利于素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)。從素質(zhì)教育的本身內(nèi)容來(lái)說(shuō)，其中不僅涉及到了學(xué)生知識(shí)水平的發(fā)展，而且還講到了學(xué)生思想道德層面的發(fā)展。而其中的后一點(diǎn)內(nèi)容，正好和德育教育的基本內(nèi)涵想重合。因此，學(xué)校教育工作，在平時(shí)的工作當(dāng)中，落實(shí)對(duì)學(xué)生的德育教育，實(shí)際上也是體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，有利于學(xué)生的整體發(fā)展。另一方面，學(xué)校重視展開(kāi)的德育教育，有利于加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)時(shí)候的他們仿佛就像是一張白紙，教師和學(xué)校在上面繪制什么，學(xué)生便會(huì)形成什么。因此，這樣一來(lái)，學(xué)校教育工作者和，在日常的學(xué)校教學(xué)工作中，重視對(duì)學(xué)生的德育教育，實(shí)際上是加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思想道德建設(shè)，有利于學(xué)生從小養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，本文將結(jié)合初中音樂(lè)課程教學(xué)現(xiàn)狀中的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)初中音樂(lè)教育中的德育滲透展開(kāi)分析和論述。

1.從課程教學(xué)過(guò)程入手

在落實(shí)學(xué)校德育教育工作的時(shí)候，還可以從課程教學(xué)的角度入手。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的校園生活主要是以課程學(xué)習(xí)的形式展開(kāi)。其中不同的學(xué)科課程中都蘊(yùn)含著一定的德育滲透內(nèi)容，所以教師在課程教學(xué)的過(guò)程中，也要融合德育滲透內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生德育水平的成長(zhǎng)與發(fā)展。這也是教師教書育人職業(yè)道德和使命的一種體現(xiàn)。初中音樂(lè)教師需要在課堂上傳達(dá)給到學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)。但因?yàn)檫@些知識(shí)相對(duì)于音樂(lè)本身來(lái)說(shuō)比較枯燥和乏味，所以很多時(shí)候在初中音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，講解到這一方面的時(shí)候大部分學(xué)生都會(huì)失去學(xué)習(xí)下去的耐心和興致。為了要解決一個(gè)疑難，這個(gè)時(shí)候教師就要利用起手頭上的資源，完善好自己的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的興趣，這樣才能使課堂教學(xué)變得有意義。例如，以初中音樂(lè)為例。在初中音樂(lè)教材中有許多歌曲都是關(guān)于圓舞曲方面的介紹。對(duì)于學(xué)生而言圓舞曲這一種歌曲形式因?yàn)槠綍r(shí)不常接觸，所以對(duì)這種歌曲形式理解就會(huì)比較困難，因此這個(gè)時(shí)候教師可以充分利用起多媒體資源，比如在講《弗拉門戈》的時(shí)候，教師可以在課堂上播放事先找好的關(guān)于《弗拉門戈》的視頻，讓學(xué)生通過(guò)視頻直觀感受這首歌曲音樂(lè)特點(diǎn)。在視頻結(jié)束之后，教師就可以向?qū)W生講解弗拉門戈是一種源于西班牙安達(dá)盧西亞的民間歌舞，同時(shí)還可問(wèn)學(xué)生看完之后覺(jué)得這種表演形式有何特點(diǎn)？之后再給學(xué)生看另外一個(gè)圓舞曲——《優(yōu)雅》。在視頻看完之后，讓學(xué)生回答在視頻中演奏樂(lè)器是什么？旋律有何特點(diǎn)從而引出需要介紹樂(lè)器——風(fēng)笛。教師在介紹風(fēng)笛的時(shí)候還可以通過(guò)圖片展示，讓學(xué)生可以更加直觀的了解風(fēng)笛構(gòu)造。

2.提升學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)

隨著新課程改革的不斷深入，教師一定要認(rèn)清楚學(xué)生才是音樂(lè)課堂上的主體，所有的教學(xué)方式都是為了學(xué)生能夠更好的接受而服務(wù)的。而在初中音樂(lè)教學(xué)中最為重要就是要提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。因此初中音樂(lè)教師應(yīng)該要做到在音樂(lè)教學(xué)課堂上給學(xué)生輸出基本音樂(lè)知識(shí)的時(shí)候也要注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，以初中音樂(lè)為例，在教授《剪羊毛》這一首的時(shí)候教師需要告訴學(xué)生這首歌是大洋洲澳大利亞的一首非常著名的民歌，除此之外還是一首旋律性很強(qiáng)的歌曲。在這一節(jié)課程教學(xué)活動(dòng)工作中，教師在給學(xué)生落實(shí)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的回收，不能只是局限于學(xué)生對(duì)于課程知識(shí)的掌握。而是要讓學(xué)生掌握歌曲的旋律，形成對(duì)于歌曲情景的想象，以此來(lái)提升學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的發(fā)展。最后教師在課堂小結(jié)的時(shí)候，需要讓學(xué)生在熱情好客的大洋洲原住民的音樂(lè)和舞蹈領(lǐng)略不同的人文風(fēng)情，期望這節(jié)課帶給孩子們的影響應(yīng)該是久遠(yuǎn)的，該能永遠(yuǎn)伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng)，歌曲所蘊(yùn)涵的對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活熱情更是影響著學(xué)生對(duì)生活、對(duì)勞動(dòng)的態(tài)度。這節(jié)課使學(xué)生更加深刻的認(rèn)識(shí)到，只要我們每個(gè)人都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的慧眼，我們每個(gè)人都能千錘百煉出好課。

3.結(jié)語(yǔ)

綜合上述所展現(xiàn)的內(nèi)容來(lái)分析，隨著這些年來(lái)素質(zhì)教育的不斷深入，德育滲透工作越來(lái)越被人所重視。所謂的素質(zhì)教育，實(shí)際上就是指學(xué)生在學(xué)校接受教育的過(guò)程中，不僅要接受知識(shí)層面的教育，形成自身的學(xué)習(xí)能力，而且還要從學(xué)生的身心健康和思想道德層面出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在我國(guó)的學(xué)校教育教學(xué)中，隨著這些年來(lái)社會(huì)的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育可以說(shuō)是越來(lái)越接受到社會(huì)和教育界人士的認(rèn)可。因此，在現(xiàn)在的學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，所有的教育教學(xué)活動(dòng)都需要在立足素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，展開(kāi)相關(guān)的教育教學(xué)工作，其中德育滲透也是如此。對(duì)于德育滲透而言，其主要是為了促進(jìn)學(xué)生道德層面的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。一直以來(lái)德育滲透都是學(xué)校課程教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。在初中音樂(lè)課堂教學(xué)工作中，教師也應(yīng)該要意識(shí)的做好相關(guān)的教學(xué)工作。通過(guò)構(gòu)建趣味環(huán)境與分析來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們確實(shí)是在形成學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，但是這種自覺(jué)性，還是只是在形成的過(guò)程當(dāng)中，并沒(méi)有完全形成，還是需要教師通過(guò)采用一定的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的。特別是初中體育教師想要在課堂教學(xué)過(guò)程中滲透德育教學(xué)的內(nèi)容，就更是如此了。其中寓教于樂(lè)的教學(xué)方式便是其中很好的一種，初中體育教師需要知道，教師通過(guò)游戲這種寓教于樂(lè)的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生一旦對(duì)課堂有了興趣，那么對(duì)課堂中教師所傳達(dá)而來(lái)的知識(shí)，慢慢也就能夠接受和消化，從而達(dá)到德育教學(xué)的滲透。