?余 鋒

小學信息技術的教學實效性和教學質量緊密關聯(lián)，小學信息技術教學有著獨特的教學價值的課程。信息技術的教學要讓小學生適應社會的發(fā)展和科技的進步。教師要保證小學信息技術課程地開展，最大化地提高教學質態(tài)，優(yōu)化教學過程，提高教學效果。教師要加強小學生的實踐學習，教會小學生如何學習，掌握科學的學習方式和學習態(tài)度，一切以小學生為中心，來教會小學生學習方法，提高小學生終身可持續(xù)性學習的能力。所以，小學信息技術教學的效果對小學信息技術教學來說非常重要，決定著學生的學習狀態(tài)，決定著學生的學習的質量。

一、當前小學信息技術教學的狀況分析

新課程改革帶來教學模式的改變和優(yōu)化，素質教育已經(jīng)滲透到教學內容中，落實在教學中。信息技術教學也要培養(yǎng)小學生的綜合學習能力和學習素質。小學信息技術教學要求教師改變教學的觀念，發(fā)揮好教學設備的作用。當前教學中教學的實效性上還存在著若干教學問題，考試內容不規(guī)范科學，教師重視筆試考試，忽視上機操作實踐。還有的學校對小學信息技術教學不重視，采用放養(yǎng)式教學，不問教學質量，只問上課就行。一些教師還采用舊的教學模式，重視學生理論知識的學習，忽視學生實際上機操作能力的培養(yǎng)。

二、小學信息技術課堂教學的策略探究

(一)多媒體教學和小學信息技術結合 小學信息技術教師應該重視學生學習能力的提高，激發(fā)學生的學習興趣。教師可以運用多媒體信息技術，讓學生對信息技術產(chǎn)生直觀的認識，還可以在信息技術教學中，激發(fā)學生的學習興趣。多媒體技術展示，能吸引小學生的眼球，保證教師在課堂教學中產(chǎn)生建設高效的教學活動，提高小學生的學習能力，提高小學信息技術教學的實效性。

(二)抓緊教師示范教學提高學習效率 小學生對信息技術的學習能力不夠強，小學信息技術教師要充分認識到這一點，要針對性地進行教學建設，引導小學生通過教學的示范教學，來掌握技術。示范教學非常重要，小學信息技術教師要發(fā)揮這個作用，但是小學信息技術教師不能運用灌輸式教學路線，教學方向就沒有瞄準。小學信息技術教師要把握教學的核心方向，關注小學生的自身學習能力的發(fā)展，不只是關注學生的成績，這樣才能全面提高小學生的學習效率，保證小學生在信息技術課堂教學中掌握更多的小學信息技術知識，積淀小學生的信息素養(yǎng)。

(三)優(yōu)化教學設計，吸引學生眼球 小學生年齡小，活潑好動，一些小學生對神奇的事物有著濃厚的興趣。小學信息技術實踐性強、操作性強，教師要優(yōu)化教學設計，吸引學生的眼球，就要指導學生進行好動手操作，這樣，學生才會熱愛學習。例如，教師可以讓學生利用電腦制作精彩紛呈的六一兒童節(jié)的卡片，孩子們會感到非常快樂，非常滿足，在信息技術的操作實踐中鍛煉了動手能力，也鑄造了小學生的思想品質。

(四)重視競爭和評價，保證學生質態(tài) 經(jīng)過調查研究可以發(fā)現(xiàn)，小學生對信息技術課有著濃厚的學習興趣，能在課堂上進行簡單地動手操作。教師要充分肯定學生的優(yōu)點，讓小學生盡情發(fā)揮，自主開展創(chuàng)作，這比單純記憶枯燥的信息技術知識要有趣。信息技術教師要講解理論知識，還要通過課堂檢查、課堂提問、當堂提問等方式，讓小學生進行學習，教師也可以運用小組競賽，引導小學生為小組的榮譽而奮斗。教師可以適當給小學生加分、獎勵等方式，激勵小學生進行競爭，教師也要對小學生進行科學合理的評價，給予小學生表揚和激勵，贊美和鼓勵，增長小學生的學習激情。

(五)提高小學生自主學習的能力 小學信息技術教學中，教師要發(fā)揮出工具欄、菜單欄等的特點，展開小學生的自主學習。教師可以引導小學生進行學習方法的講解。例如，進行word中，可以教會小學生自主學習插入藝術字與插入圖片的操作方法進行指導。教師可以教會小學生一種方法，引導小學生進行操作練習。對于別的類似的操作項目就可以放手，讓小學生自主操作，提高小學生獨立操作的能力和品質。教師在適當?shù)臅r候，可以進行歸納和總結，肯定學生的優(yōu)點，對學生操作中的不足進行調整，實現(xiàn)相互融會貫通的作用。

(六)加強互動互助，培養(yǎng)學生學習能力 信息技術課程實踐性很強，對小學生的實踐操作能力要求高。教師要滿足學生理論知識的學習，讓小學生掌握實踐的內容。教師要提高小學生的實踐操作能力，經(jīng)過信息技術的實踐操作來提高小學生信息技術的素質。教師可以保持小學生高漲的學習熱情，讓小學生在積極熱情的學習狀態(tài)中完成信息技術的學習。這樣，教師可以讓學生保證學習的最佳狀態(tài)的保持，體驗高效信息技術的學習，引導學生掌握最有價值的最正確的信息技術教學內容，并讓小學生在學習實踐中，提高學習能力。

總之，信息技術的課堂教學效果是信息技術教師關注的重點話題，小學信息技術教師對于新型的教學模式和教學重點處在探索、研究中。小學信息技術教師要不斷努力探索，積極追求，銳意進取，保證教學能力在探究中進步，逐漸讓小學信息技術課發(fā)揮出真實的價值和效果，進行深入細致地研究，保證小學信息技術的效果逐漸提高，不斷陪伴學生走向學習的深入，走進學習的最高境界里去。