肖啟明, 程麗平

(福建師范大學(xué),福建 福州 350117)

隨著現(xiàn)代排球運動的迅猛發(fā)展,排球技戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則不斷完善,隊伍之間的競爭更加激烈,技戰(zhàn)術(shù)能力依然是關(guān)鍵因素和基礎(chǔ)保障,但教練員的臨場指揮對球隊的發(fā)揮和比賽走勢有重要影響。本文從教練員決策視角出發(fā),分析影響排球教練員決策的因素并提出建議,為教練員的執(zhí)教提供參考。

1 研究方法

1.1 文獻(xiàn)資料法

以“教練員決策能力”“排球教練員”“決策能力”為中文關(guān)鍵詞,以“Coaches’ decision making”“Volleyball coaches”“Decision making”為英文關(guān)鍵詞通過中國知網(wǎng)、百度學(xué)術(shù)、百鏈等學(xué)術(shù)網(wǎng)站查閱94篇文獻(xiàn),篩選出與本研究相關(guān)性較高的58篇文獻(xiàn)進(jìn)行仔細(xì)研讀。

1.2 邏輯分析法

對58篇文獻(xiàn)中影響教練員決策能力的因素進(jìn)行梳理、歸納和總結(jié),提出提高教練員決策能力的對策。

2 “決策”概念

在管理學(xué)領(lǐng)域,學(xué)者將決策定義為“管理就是決策”,但目前體育界對決策概念的定義尚不明確。孫正[1]認(rèn)為:從廣義上來看,決策是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)某一特定目標(biāo)所設(shè)計的行為方案和選擇;從狹義角度來講就是決定策略,是為了實現(xiàn)某一目標(biāo)制定出各種不同的行動方案并做出抉擇的過程。曹立智[2]提出決策的主體應(yīng)具備判斷能力,并且可以在復(fù)雜的動態(tài)環(huán)境下對現(xiàn)有的方案進(jìn)行評估和挑選的過程。楊江明等[3]指出,決策是對預(yù)先推測結(jié)果的最佳選擇。陶郁等[4]指出,決策是根據(jù)一定的目標(biāo),從可選擇的方案中遴選出一個最佳的特定行動方案的過程,是對現(xiàn)在和將來的一個認(rèn)識過程,也是選擇最佳方案的社會實踐活動過程。

綜上所述,學(xué)者們對決策的定義大同小異,即為了某一目標(biāo)制定多種方案從中選取一個最佳方案的過程。因此,筆者將決策能力定義為:教練員為取得最理想的比賽結(jié)果,在不斷變化的比賽過程中根據(jù)實際情況對比賽作出分析和判斷,進(jìn)而制訂詳細(xì)的行動計劃并實施行動的過程。

排球教練員是指在排球訓(xùn)練和比賽中,對運動員進(jìn)行培養(yǎng)、指導(dǎo)和訓(xùn)練的專業(yè)人員。對球隊訓(xùn)練過程的規(guī)劃與監(jiān)督,在日常訓(xùn)練中培養(yǎng)球員及球隊技戰(zhàn)術(shù)能力、執(zhí)行力和決策能力等,比賽過程中制訂比賽方案都是排球教練員的工作。教練員若沒有對比賽情況進(jìn)行具體分析和準(zhǔn)確判斷,或以不合理的判斷與決策去組織比賽,可能導(dǎo)致球隊無法取得勝利[5]。

3 教練員臨場決策的影響因素

3.1 教練員綜合素質(zhì)不高

3.1.1 教練員專制行為

教練員的專制行為對運動員產(chǎn)生潛移默化的影響,所以,處理好教練員與球員的關(guān)系至關(guān)重要。如果教練員在訓(xùn)練比賽中始終采用專制的方法對待運動員,久而久之這種專制行為會讓教練員與運動員產(chǎn)生隔閡,且運動員也會對教練員的行為感到厭惡。同時,專制的教練員可能導(dǎo)致運動員產(chǎn)生抵觸心理,嚴(yán)重者會對教練員的行為產(chǎn)生不滿,甚至對教練員訓(xùn)練或比賽中的安排反其道而行之,勢必影響教練員的決策[6]。

3.1.2 教練員心理素質(zhì)

教練工作的性質(zhì)和復(fù)雜性要求教練員要做出各種各樣的決策,心理素質(zhì)很可能干擾其決策,因此,教練員擁有良好的心理素質(zhì)是不可或缺的。隨著比賽的不斷變化,教練員的心理活動也會產(chǎn)生起伏,擁有強大心理素質(zhì)的教練員,即使球隊處于劣勢也很有信心,時刻保持沉著冷靜的狀態(tài),靈活機敏地根據(jù)臨場情況做出最佳決策。相反,教練員如果心理素質(zhì)不強,會出現(xiàn)急躁不安、心神不定、大聲斥責(zé)球員等情況,不僅會影響球員的情緒影響其發(fā)揮,而且對比賽造成負(fù)面影響。

3.1.3 教練員觀察力

運動中的決策受時間限制,需要從比賽環(huán)境中獲取相關(guān)信息尋求不同解決方案,因此,教練員的觀察力、注意力、預(yù)測能力等至關(guān)重要。從某種意義上說,排球比賽是一項依靠觀察、判斷的運動,特別是在現(xiàn)代排球比賽中,教練員在短時間內(nèi)判斷對手的意圖,了解場上隊員的位置和球路變化等。例如:對方是攻強守弱的球隊,可以換上自由人增強后排防守力量,保證一傳到位率;遇到本方比分領(lǐng)先卻被對手連續(xù)追分時,教練員可做出暫停的決策,一方面能破壞對方的進(jìn)攻節(jié)奏,另一方面可提醒本方運動員調(diào)整比賽狀態(tài),安排應(yīng)對戰(zhàn)術(shù)。

3.1.4 教練員的性格

每位教練員都有自己的性格,面對問題時所做的決策也各不相同。具有較強的集體主義精神、創(chuàng)新精神、堅強意志品質(zhì)的教練員,面對困難時能主動分析問題、解決問題,既不墨守成規(guī),也不掉以輕心,多方面思考后果斷決策。相反,如果教練員瞻前顧后、循規(guī)蹈矩、決策時必然優(yōu)柔寡斷導(dǎo)致錯失最佳時機[4]。

3.1.5 教練員的應(yīng)變能力

影響教練員決策能力的又一重要因素是應(yīng)變能力。在排球比賽中,聰明的教練員會根據(jù)運動員的言語或比賽情況抓住問題的關(guān)鍵并找到相應(yīng)的對策,使棘手的問題迎刃而解[7]。

3.2 信息收集與處理不完善,依賴經(jīng)驗決策

情報信息收集是影響教練員決策最為關(guān)鍵的因素,教練員在比賽過程中所做的決策都需要信息的支持,這要求教練員在比賽前就要完成信息收集工作。如果教練員未能很好地收集和分析競爭對手的相關(guān)情報信息,就無法在賽前制訂詳細(xì)的比賽方案,只能靠觀察比賽情況做出決策,但由于復(fù)雜的競賽環(huán)境因素會對教練員的比賽決策造成極大干擾,教練員在比賽過程中經(jīng)常面臨不確定性,表現(xiàn)為對問題認(rèn)識不足,或者無法區(qū)分備選方案。競技體育中發(fā)生決策性錯誤的事例非常多,教練員對自身的經(jīng)驗決策盲目自信,把復(fù)雜的決策過程視作一種輕率的判斷[8],僅憑借直覺判斷和個人經(jīng)驗完成不合理的信息分析和錯誤決策,導(dǎo)致運動員在比賽中出現(xiàn)一些不必要的失誤或者不合理的行為。

3.3 運動員反饋的有效性不足、決策意識不強

在激烈的排球比賽中,教練員在限制區(qū)內(nèi)進(jìn)行臨場決策和部署,運動員的反饋是教練員進(jìn)行臨場決策的重要依據(jù)。只有與運動員進(jìn)行溝通,教練員才能得到最關(guān)鍵的反饋信息。在任何排球比賽中運動員特別是經(jīng)驗豐富的運動員都會積極地向教練員反饋信息,教練員應(yīng)該甄別信息的有效性,避免一些無效信息干擾決策。因此,運動員反饋信息的有效性對教練員的決策部署至關(guān)重要。

很多排球教練員認(rèn)為運動員只要進(jìn)行扎實的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練,比賽中就有完美的表現(xiàn),但事實并非如此。訓(xùn)練過程中的一些要求與實際比賽有差距,教練員由于沒有設(shè)計讓運動員自主決策的訓(xùn)練方案和比賽情景,致使訓(xùn)練中運動員的自主決策能力沒有得到充分發(fā)展,從而缺少決策意識。例如:場上球員在極短的時間做出判斷并執(zhí)行傳球、扣球、攔網(wǎng)等一系列動作,如果教練員這時告訴運動員“傳給誰”“扣哪里”“攔哪里”等,久而久之,運動員處理球時會依賴教練員提供的信息,阻礙其決策能力的發(fā)展。球員若沒有自主決策能力,凡事都指望教練員做決策,無疑會增加教練員的壓力。因此,運動員缺乏決策意識是影響教練員決策能力的重要因素。

3.4 對專項理論知識、排球競賽規(guī)則認(rèn)識不透徹

教練員是否足智多謀還取決于其掌握的理論知識是否豐富。教練員的理論知識越豐富,對排球比賽的見地就越深,對問題的分析會更加到位和透徹。因此,豐富的專業(yè)理論知識可以避免瞎指揮,保證正確、科學(xué)的決策。排球競賽規(guī)則保證比賽公平地進(jìn)行,但也會影響教練員臨場決策,教練員根據(jù)規(guī)則調(diào)整隊伍陣容配置及技戰(zhàn)術(shù)打法等。例如:由于規(guī)則的限制,在一局比賽中只能運用一次“2點換3點”戰(zhàn)術(shù),若球隊處于弱輪次或雙方得分達(dá)到20分以上且非常接近時,教練員可以做出換人的決策,通過同時替換2名隊員,使本方陣型由前排“2點攻”轉(zhuǎn)變?yōu)椤?點攻”,這樣就可以改變隊伍的進(jìn)攻點,幫助球隊轉(zhuǎn)化危機。

3.5 比賽環(huán)境因素干擾

排球是一項集體運動,比賽過程中的競賽環(huán)境(場地器材條件、裁判員、觀眾、對手、隊友等)是影響教練員決策的主要因素。裁判員既是比賽過程的控制者又是比賽環(huán)境的構(gòu)成者,裁判員的道德水平和業(yè)務(wù)能力對教練員的決策和球隊運動成績的影響是不容忽視的。比賽中裁判員有意或無意的錯判,或多或少會影響教練員對比賽的判斷,致使教練員未能做出及時正確的決策,使比賽形勢甚至結(jié)果發(fā)生改變。所以,運動員比賽時要盡快適應(yīng)裁判員的吹罰尺度。運動賽場上的情況瞬息萬變,比賽過程不可能按照教練員的預(yù)期進(jìn)行,可能出現(xiàn)運動員表現(xiàn)不佳、受傷等情況,教練員須對比賽重新做出決策。

4 提升教練員決策能力的路徑

4.1 提高綜合素質(zhì)

要達(dá)到理想的決策水平,需要知識淵博、技術(shù)嫻熟、訓(xùn)練有素的教練員,而提高教練員的綜合素質(zhì)是排球教練員取得成功的保證。對教練員來說,平時訓(xùn)練和比賽中應(yīng)與運動員經(jīng)常溝通,充分了解每名運動員的優(yōu)勢、劣勢,便于因材施教制訂合適的技戰(zhàn)術(shù),更好地發(fā)揮運動員的特點。教練員的民主行為會讓運動員感受到他們是隊伍不可或缺的一部分,讓運動員有參與感、責(zé)任感和使命感。教練員也應(yīng)提高觀察力、應(yīng)變能力,事先預(yù)判比賽過程中可能出現(xiàn)的一些問題,根據(jù)臨場情況進(jìn)行必要調(diào)整;同時,培養(yǎng)臨危不懼的精神品質(zhì),強化心理素質(zhì),比賽中保持頭腦清醒,舉措沉著得宜,這樣不僅可以避免教練員專制行為的出現(xiàn),還有利于做出更好的決策。

4.2 組建復(fù)合型教練團隊,科學(xué)決策

為適應(yīng)現(xiàn)代排球比賽的快速發(fā)展,復(fù)合型教練團隊逐漸成為球類項目的組隊趨勢。國家體育總局發(fā)布的《2011—2020年奧運爭光計劃綱要》明確提出:各項目運動隊需要組建一批專家團隊,搭建運動訓(xùn)練研究平臺,吸納各界優(yōu)秀人才整合資源,通過長效機制打造一支能夠深刻認(rèn)識訓(xùn)練規(guī)律,以科學(xué)的態(tài)度和先進(jìn)的訓(xùn)練理念為主導(dǎo)的復(fù)合型管理團隊。這恰恰說明復(fù)合型教練團隊對一支球隊的重要性。現(xiàn)代排球比賽中的任何一個決策都不是教練員獨自完成的,需要整個教練團隊共同完成,教練團隊中其他成員的反饋會給教練員提供非常重要的幫助,與主教練對比賽的觀察和預(yù)判形成主要的信息反饋通路,教練員通過這兩方面的信息可以做出最合理有效的決策。同時,教練員的參賽經(jīng)驗和執(zhí)教經(jīng)驗是寶貴的財富,雖然反對決策過程中的經(jīng)驗主義,但主張把經(jīng)驗決策與科學(xué)決策結(jié)合起來,實現(xiàn)決策的科學(xué)化,便于教練員在比賽中根據(jù)實際情況做出合理正確的判斷和決策。

4.3 豐富訓(xùn)練內(nèi)容,培養(yǎng)運動員的決策意識和反饋習(xí)慣

球隊在比賽中的表現(xiàn)與運動員長期的艱苦訓(xùn)練是分不開的,運動員在比賽中做出的任何決策都是有組織有計劃訓(xùn)練的結(jié)果。排球比賽中并不是每一次攻防都需要教練員做出決策,運動員應(yīng)充當(dāng)決策者的角色。運動員須學(xué)習(xí)決策,如果在訓(xùn)練中得不到學(xué)習(xí)就不能在比賽中做出正確的決策。無論是教練員決策還是運動員自主決策,都要進(jìn)行良好的溝通,因此,教練員在日常訓(xùn)練中除嚴(yán)格訓(xùn)練運動員的技戰(zhàn)術(shù)能力外,還須專注于運動員決策意識和反饋習(xí)慣的培養(yǎng)?？梢栽谟?xùn)練中創(chuàng)設(shè)讓運動員自主決策的訓(xùn)練方案和比賽情景,一方面可以培養(yǎng)運動員對問題情境的適應(yīng)能力,另一方面培養(yǎng)運動員的自主決策能力。例如,中國女排在日常訓(xùn)練中會采用陪打教練或陪打隊員輔助訓(xùn)練的方法,目的是模擬國外對手的技戰(zhàn)術(shù)特點、比賽風(fēng)格等,給女排隊員創(chuàng)造困難,便于其適應(yīng)對手的比賽節(jié)奏、技戰(zhàn)術(shù)特點等。這樣有意識地培養(yǎng)運動員的決策意識和反饋習(xí)慣,可以減少其對教練員決策的依賴,鼓勵運動員根據(jù)臨場情況自主決策。

4.4 加強教練員對現(xiàn)代排球運動規(guī)律的認(rèn)識

教練員專業(yè)知識儲備的多少可以間接反映教練員對所從事項目理論知識的了解程度,教練員要及時更新專業(yè)理論知識,把握現(xiàn)代排球運動的發(fā)展潮流和趨勢。同時,提高教練員的體育科研能力,提升執(zhí)教水平。為了排球運動的更好發(fā)展,競賽規(guī)則與時俱進(jìn),不斷修改和完善,國際排球聯(lián)合會依據(jù)奧運周期每4年對排球規(guī)則做一些修改,促進(jìn)攻守平衡,使比賽更精彩,因此教練員需不斷學(xué)習(xí)、理解競賽規(guī)則,有助于其利用規(guī)則做出合理決策。