薄 壯

(河北省香河縣職業(yè)技術(shù)教育中心 河北 香河 065400)

體育游戲內(nèi)容非常豐富，而且具有較強(qiáng)的趣味性，它能讓學(xué)生以愉悅的狀態(tài)參加到體育運(yùn)動(dòng)之中，使其獲得更佳的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生的身心均獲得健康的發(fā)展。中職體育教師應(yīng)對(duì)體育游戲的運(yùn)用策略進(jìn)行深入的教學(xué)研究，旨在通過(guò)體育游戲的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的快樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)素質(zhì)體育的教育目標(biāo)。

1.體育游戲?qū)χ新汅w育教學(xué)的促進(jìn)作用

在中職教育中，體育課程是基礎(chǔ)性的學(xué)科課程。教師開展體育課程的目的就是提高中職生的綜合體育素質(zhì)，培養(yǎng)中職生的終身體育意識(shí)。只是在目前中職體育教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程中，其教學(xué)效果與教師預(yù)期的理想教學(xué)效果之間還存在一些差距。不少中職體育教師開始融入體育游戲，對(duì)自己現(xiàn)下的體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新改革。實(shí)踐證明，體育游戲的運(yùn)用可有效促進(jìn)中職體育教學(xué)的健康開展。

一是體育游戲可改善中職生運(yùn)動(dòng)興趣、參與積極性低下的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著熱情投入體育游戲活動(dòng)之中；二是體育游戲不僅可發(fā)揮較強(qiáng)的健身功能，還可發(fā)揮較強(qiáng)的益智功能，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)與智力水平的提升；三是體育游戲具有形式多變的特點(diǎn)，能夠豐富學(xué)生的體育訓(xùn)練內(nèi)容，可拓展學(xué)生的體育素質(zhì)能力發(fā)展空間；四是體育游戲中蘊(yùn)含著豐富的精神內(nèi)涵，可熏陶中職生的情操，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的體育素養(yǎng)[1]。

因此，中職體育教師應(yīng)抓住體育游戲的運(yùn)用價(jià)值，采取多種可行的體育教學(xué)策略，促進(jìn)體育游戲與體育課程教學(xué)之間的深度融合發(fā)展。

2.體育游戲與中職體育教學(xué)融合的運(yùn)用策略

2.1 將趣味體育游戲與準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)相互融合。準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)是教師在學(xué)生開展體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之前必須要做好的熱身運(yùn)動(dòng)，一是為了讓學(xué)生的身體處于放松狀態(tài)，避免在正式進(jìn)行體育鍛煉時(shí)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷，二是要適當(dāng)?shù)卦鰪?qiáng)學(xué)生對(duì)體育課的參與興趣，讓學(xué)生逐漸融入到趣味的體育教學(xué)氛圍之中。為了達(dá)到這兩方面的目的，教師應(yīng)優(yōu)化體育課前的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)內(nèi)容和方式。比如教師可將體育游戲與準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)體育游戲的方式做好熱身運(yùn)動(dòng)，使其在享受體育游戲的過(guò)程中調(diào)整好自己的生理狀態(tài)。

例如教師可開展“看誰(shuí)動(dòng)作快”的小游戲，讓學(xué)生快速集中精神參與到這一準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)的體育游戲中來(lái)，在聽到教師的發(fā)令時(shí)，立即發(fā)揮自己的身體反應(yīng)速度，跑向?qū)γ娴膲|子，在墊子上做前滾翻后的動(dòng)作，然后跑到終點(diǎn)線，轉(zhuǎn)身返回來(lái)，再在之前的墊子上做挺身跳的動(dòng)作，最后跑回起點(diǎn)線，與下一個(gè)接力者擊掌，即視為完成了體育游戲任務(wù)。這一體育游戲既可讓學(xué)生放松筋骨，又可讓學(xué)生感受到體育課堂的快樂(lè)氛圍，有助于學(xué)生以良好的身心狀態(tài)，主動(dòng)參加接下來(lái)的體育鍛煉活動(dòng)。

2.2 將趣味體育游戲與基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)結(jié)合。體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)是體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中需要學(xué)習(xí)的體育技術(shù)技能知識(shí)非常多，對(duì)學(xué)生提出的要求也比較多。為了讓學(xué)生以愉快的心理狀態(tài)積極參與到基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)之中，使其懷著極大的訓(xùn)練熱情提高自己的體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)技術(shù)學(xué)習(xí)能力，并掌握好體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)技術(shù)技巧，中職體育教師可將與之相關(guān)的趣味體育游戲引進(jìn)來(lái)[2]。

比如教師在開展籃球的基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)時(shí)，若要讓學(xué)生掌握傳球方面的基礎(chǔ)技術(shù)，則可設(shè)計(jì)“圓圈追傳”這一體育游戲，其目的在于提高學(xué)生傳球的速度，并增強(qiáng)其應(yīng)變能力。在游戲過(guò)程中，教師可先畫好一個(gè)圓，讓參與游戲的學(xué)生(人數(shù)為雙數(shù))隔著一定的距離，均勻地分布在這一圓圈上，可指定兩個(gè)對(duì)稱站位的學(xué)生各持有一個(gè)籃球，而教師則站在圓圈的圓心處，負(fù)責(zé)發(fā)號(hào)令，讓持球和傳球的學(xué)生隨時(shí)改變自己的傳球方向，傳球最為精準(zhǔn)、傳球集中在一個(gè)人身上次數(shù)最多的學(xué)生即為勝者。實(shí)踐證明，教師在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)中融入體育游戲，可顯著提高基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)效果。

2.3 根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)合理開展體育游戲活動(dòng)。社會(huì)和企業(yè)對(duì)中職畢業(yè)生的綜合素質(zhì)提出了較高的要求，體育素質(zhì)也是其中的一項(xiàng)基礎(chǔ)性要求。中職體育教師不僅要完成基本的體育教學(xué)任務(wù)，還要完成素質(zhì)體育的教育目標(biāo)，讓學(xué)生在體育鍛煉中形成符合專業(yè)發(fā)展需要的體育素質(zhì)能力。教師在引入體育游戲開展快樂(lè)體育教學(xué)時(shí)，也可合理考慮學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)體育游戲進(jìn)行優(yōu)化[3]。比如對(duì)于機(jī)電安裝與維修專業(yè)的學(xué)生，教師可引入發(fā)展其上肢力量的體育游戲，如“攔截導(dǎo)彈”游戲；對(duì)于焊接機(jī)修專業(yè)的學(xué)生，教師則可引入發(fā)展其下肢力量的體育游戲，如“雙龍戲珠”游戲。符合專業(yè)特點(diǎn)的體育游戲能夠讓中職生的身體素質(zhì)得到針對(duì)性的鍛煉與提升，教師應(yīng)對(duì)這方面的體育教學(xué)給予足夠重視，并予以加強(qiáng)。

結(jié)束語(yǔ)

簡(jiǎn)而言之，體育游戲與中職體育教學(xué)之間的有機(jī)融合，既可實(shí)現(xiàn)中職體育教學(xué)的創(chuàng)新改革，還可實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)中職生綜合體育素質(zhì)能力的目標(biāo)。中職體育教師應(yīng)從不同方面入手開展體育游戲活動(dòng)，推進(jìn)自身體育教學(xué)的可持續(xù)健康發(fā)展。