陳月琴

(寧夏銀川市永寧縣第二小學(xué) 寧夏 永寧 750100)

近些年來，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐漸融入了我們的生活和工作之中，成為我們社會生活中不可或缺的一部分，尤其是在現(xiàn)代教育中更是成為了一種新型的教育理念，并受到廣大教育工作者們的重視。在互聯(lián)網(wǎng)背景下小學(xué)語文課程實施德育教育，更多的需要教師積極適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的具體特性，針對學(xué)生的實際情況，合理滲透各種思想道德教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德意識。我們首先通過對互聯(lián)網(wǎng)教育的各種優(yōu)勢特點進(jìn)行有效的分析，然后通過有效的教學(xué)措施，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)熏陶，形成一套行之有效的語文德育教學(xué)措施。

1.互聯(lián)網(wǎng)背景下小學(xué)語文德育教學(xué)的重要意義

1.1 互聯(lián)網(wǎng)可以豐富語文德育教學(xué)的資源內(nèi)容。在過去，教師開展對學(xué)生的德育教學(xué)，大多都是通過對教材的分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，或者通過圖書館教育期刊進(jìn)行指導(dǎo)，課堂上的教學(xué)內(nèi)容受教材限制嚴(yán)重，而在如今的教學(xué)中，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上尋找各種各樣的德育資源，在語文課堂上結(jié)合教學(xué)需要進(jìn)行合理滲透，這樣不僅可以將教學(xué)內(nèi)容變得更加多元化，也有利于教師的課堂教學(xué)，更加的便捷快速。

1.2 互聯(lián)網(wǎng)可以有效加深學(xué)生對課程知識的認(rèn)識。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師單純開展德育知識的理論指導(dǎo)，不利于吸引學(xué)生的興趣，而且很多時候也影響學(xué)生形成清晰的認(rèn)識，不利于德育教學(xué)效果的提高。而通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在語文課程中的運用，教師就可以結(jié)合語文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的成長需求，在課堂上對學(xué)生進(jìn)行直觀化教育，將各種有關(guān)道德文化的元素進(jìn)行清晰展現(xiàn)，還可以結(jié)合相關(guān)的視頻文件加深學(xué)生的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德觀念和思想行為。

1.3 互聯(lián)網(wǎng)有利于學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。語文教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識的同時，可以通過互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生普及各種社會知識，增長學(xué)生的閱歷，讓學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)了解各種社會熱點和國家大事，培養(yǎng)學(xué)生對國家民族的深厚情感，樹立良好的人生價觀和價值觀。

2.互聯(lián)網(wǎng)背景下小學(xué)語文德育教學(xué)的實施策略

2.1 轉(zhuǎn)變德育教學(xué)觀念，提高教師專業(yè)能力。在小學(xué)語文教學(xué)中開展德育指導(dǎo)，不能僅僅依靠教師的口頭灌輸，還需要豐富課堂的教學(xué)形式，加深學(xué)生對各種思想道德的認(rèn)識，強(qiáng)化對學(xué)生道德觀念的培養(yǎng)。因此在互聯(lián)網(wǎng)背景下，需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育觀念，合理運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，展開對學(xué)生德育教育的熏陶。同時教師也要不斷提高自身的專業(yè)能力，能夠熟練利用手機(jī)或者電腦，實現(xiàn)對各種德育資源的獲取，還可以通過信息技術(shù)進(jìn)行對相關(guān)視頻文件的制作設(shè)置，豐富德育教學(xué)的內(nèi)容和形式，順利實現(xiàn)小學(xué)語文德育教學(xué)的展開。

2.2 結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容，拓展德育教學(xué)。在語文課程中教材的內(nèi)容是有限的，單純通過對教材的講解向?qū)W生展開德育教學(xué)，就太過單調(diào)枯燥，不利于獲得學(xué)生的深入認(rèn)可。這時候教師就可以通過互聯(lián)網(wǎng)展開對學(xué)生的教育，拓展德育教學(xué)的內(nèi)容知識，彌補(bǔ)課堂教材的不足，并將各種教育資源帶入到課堂上，更好地開闊學(xué)生的視野，為學(xué)生的思想教育提供更有力的理論支撐。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)部編版六年級《只有一個地球》的教學(xué)內(nèi)容時，教師可以擺脫教材的局限，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搜集關(guān)于地球自然資源情況的知識，比如水資源的過度浪費，或者環(huán)境污染的不斷加劇等，從地球在宇宙中的渺小，人類活動范圍又很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面，說明地球面臨著自然資源枯竭的威脅，讓學(xué)生真正了解地球的有關(guān)知識，懂得人類的生存“只有一個地球”。激發(fā)人們保護(hù)地球的情感，保護(hù)地球不僅重要，而且必要。如果地球被迫壞了人類將無法生存。

2.3 創(chuàng)設(shè)語文信息化情景，對學(xué)生進(jìn)行德育熏陶?；ヂ?lián)網(wǎng)在小學(xué)語文教學(xué)中更好滲透德育教育。所以老師就要針對語文課程教學(xué)進(jìn)行信息化的情景創(chuàng)設(shè)，形成獨特的教育場景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸融入其中，感受其中包含的情感和思想，實現(xiàn)對學(xué)生的道德熏陶。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)部編版六年級課文《開國大典》的內(nèi)容時，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)的視頻資源，還可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些影視作品，利用信息技術(shù)進(jìn)行課件制作，這樣就可以在學(xué)生面前進(jìn)行播放，讓學(xué)生可以直觀的感受當(dāng)時的歷史氛圍，感受到勞動人民處在水深火熱之中，吃不飽，穿不暖，還要飽受欺凌，國家內(nèi)憂外患，而今中國人民當(dāng)家做主了，由此感受到人民生活的變化。新中國誕生的那種激動、自豪的心情，更激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。也更好得使學(xué)生通過這篇課文的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從小就懂得愛家愛校愛國的思想意識。

3.結(jié)論

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)背景下小學(xué)語文德育教學(xué)中，教師需要轉(zhuǎn)變過去的德育觀念，加強(qiáng)對傳統(tǒng)德育的信息化創(chuàng)新，結(jié)合語文教學(xué)要求，開展各種形式的道德熏陶，實現(xiàn)對學(xué)生良好道德品格的培養(yǎng)。