王曉剛

(江蘇省宿遷市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇 宿遷 223800)

數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的抽象性、邏輯性，對(duì)于小學(xué)生來說有一定的難度，再加上傳統(tǒng)的教學(xué)方式使得課堂教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，不利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念采用趣味教學(xué)法，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，活躍學(xué)生的思維，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果發(fā)揮到最大化，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展，從而構(gòu)建一個(gè)高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

1.趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

由于小學(xué)生的年齡比較小，心智發(fā)展還不成熟，學(xué)習(xí)的自制力不高，對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)生很難理解，但這時(shí)候?qū)W生的思維發(fā)展相當(dāng)活躍，教師如果可以抓住這一點(diǎn)，會(huì)給學(xué)生以后的學(xué)習(xí)帶來很大的幫助。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生上課時(shí)注意力很難集中，教師可以采用趣味教學(xué)法，可以活躍課堂教學(xué)氛圍，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)、掌握正確的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。[1]

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味教學(xué)法的應(yīng)用策略

2.1 合理開展趣味游戲，提升學(xué)生的積極性。游戲是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)，小學(xué)生在上課過程中不愿意一直坐在課桌前專心學(xué)習(xí)。因此，教師可以利用學(xué)生這一特性，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中根據(jù)教材內(nèi)容合理開展趣味游戲，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，活躍課堂氛圍，提升學(xué)生教學(xué)活動(dòng)的參與度，寓教于樂，讓學(xué)生在玩耍中就可以學(xué)到知識(shí)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)效果發(fā)揮到最大程度，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

例如在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)《長方體與正方體》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以提前為學(xué)生準(zhǔn)備一些各種形狀的積木，要求學(xué)生找出其中的長方體和正方體，并用尺子量出長寬高，讓學(xué)生計(jì)算出相應(yīng)的表面積，回答錯(cuò)誤的學(xué)生要懲罰他表演一個(gè)節(jié)目。通過這樣的游戲，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了長方體表面積的計(jì)算方法，還活躍了學(xué)生思維，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力并喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，離構(gòu)建高效教學(xué)課堂又近了一步。

2.2 將數(shù)學(xué)與生活結(jié)合到一起，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的重要性。數(shù)學(xué)知識(shí)雖然抽象難懂，但是它與我們的生活息息相關(guān)，生活中處處充滿數(shù)學(xué)知識(shí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系到一起，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，學(xué)生對(duì)于自己比較熟悉的事物感興趣，而且生活化的數(shù)學(xué)會(huì)變得通俗易懂，便于學(xué)生理解，讓學(xué)生不再畏懼學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，增加學(xué)生的信心，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。[2]

例如在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)《圓》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活結(jié)合到一起，讓學(xué)生思考生活中有哪些東西是圓的，這時(shí)候?qū)W生就會(huì)開動(dòng)腦筋積極思考，然后就會(huì)得到自行車的車輪、鏡子、籃球等很多回答。通過與生活相關(guān)的事物，學(xué)生可以很輕松的認(rèn)識(shí)圓并且可以熟悉應(yīng)用，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生清楚生活中充滿數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，懂得數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)非常重要，使學(xué)生有一顆學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率，從而構(gòu)建一個(gè)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

2.3 巧妙設(shè)計(jì)課后作業(yè)，保證作業(yè)完成效率。課后作業(yè)是學(xué)生對(duì)課上學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行加深和鞏固，幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容，作業(yè)的完成程度就是學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。因此教師要重視課后作業(yè)的布置，合理巧妙的為學(xué)生布置作業(yè)內(nèi)容，提高學(xué)生作業(yè)完成的效率，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提升。教師在當(dāng)天講解完數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理分析，為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)有趣的課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。

例如在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)《折線統(tǒng)計(jì)圖》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以布置一項(xiàng)調(diào)查作業(yè)，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)五年級(jí)學(xué)生的身高比例，然后根據(jù)調(diào)查內(nèi)容繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。通過這樣的課后作業(yè)，比教師直接布置計(jì)算題更有趣，學(xué)生完成作業(yè)的效率更高，有助于提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的綜合能力。

3.結(jié)束語

綜上所述，趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著積極的作用。因此，教師要重視趣味教學(xué)法的應(yīng)用，找到適合學(xué)生的教學(xué)方式，可以通過合理開展趣味游戲、將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活結(jié)合在一起、巧妙設(shè)計(jì)課后作業(yè)等方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓學(xué)生可以將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，將學(xué)生學(xué)習(xí)的效率發(fā)揮到最大程度，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提升，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。