張宇晴，李 理

（湖南科技大學體育學院，湖南 湘潭 411201）

自古以來，我國就把立德置于立功、立言之上，意在強調(diào)品德的重要性。近年來，黨和國家高度重視高校思想政治教育工作。2016 年，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展的新局面。2018年，在北京大學師生座談會上，習近平總書記再次強調(diào)：把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準。然而，受人口基數(shù)和教育資源兩極分化的影響，長期以來，我國高校教育片面強調(diào)知識、技能的傳授，在“立德樹人”這一教育的根本指向上有所缺失。如何將思想政治教育工作貫穿于高校教育教學全過程，受到整個教育界和全社會的重視與關注。高校體育社團在培育大學生團結協(xié)作、誠信規(guī)范、責任意識等方面具有重要德育價值。充分挖掘其立德樹人元素，既是高校教育發(fā)展的需要，又是實現(xiàn)“體育強國”的內(nèi)在要求。本文對高校體育社團的德育價值、踐行困境及踐行策略進行闡釋，對高校落實立德育人使命具有重要現(xiàn)實意義。

1 特質(zhì)與功能：高校體育社團的德育價值透視

人無德不立，育人之本在于德。學校德育是教育者有目的地培養(yǎng)受教育者的道德品質(zhì)的活動。學校體育社團是以體育項目為活動形式的大學生自發(fā)組織，是大學生進行體育教育和德育教育的重要平臺。高校體育社團通過開展一系列體育活動，能夠培養(yǎng)大學生的體育品德，實現(xiàn)大學生在體育精神、體育道德、體育品格多方面的德育價值，有利于推動“立德”和“樹人”相結合，使高校德育工作落到實處，助力高等教育培養(yǎng)全面發(fā)展的人。

1.1 發(fā)展大學生積極進取、挑戰(zhàn)自我的體育精神

當代大學生的生活條件比較優(yōu)越，缺乏一定吃苦耐勞和頑強拼搏的品質(zhì)，在學習或生活中遇到挫折容易產(chǎn)生消極心理，甚至自暴自棄。這些對其學習和成長都是極為不利的。大學生加入體育社團，可以選擇喜愛的體育運動，不僅能夠調(diào)節(jié)管理不良情緒、提高自身抗壓能力，還能合理分配自我鍛煉的時間，培養(yǎng)積極進取的學習習慣。通過體育社團活動，能使大學生增強自信和勇氣，形成超越自我、挑戰(zhàn)自我的體育精神。

1.2 培養(yǎng)大學生遵守規(guī)則、公平競爭的體育道德

遵守規(guī)則、公平競爭是體育運動的精髓，在高校體育社團的活動中，可以隨處感受到這種氛圍。大學生在參與各種體育活動時，會有直觀深刻的感受，并且能夠盡自己的最大能力在體育運動中傳遞公平、公正的意識。例如，在高校體育社團組織的足球友誼賽中，即使比賽雙方實力差距較大，弱勢方仍然遵守規(guī)則，竭盡全力，不從其他地方尋求“外援”。場外的觀眾，理性觀賞，自覺維護賽場秩序等，這些都體現(xiàn)了大學生的體育道德精神。

1.3 塑造大學生團結協(xié)作、勇于擔當?shù)捏w育品格

高校體育社團是大學生根據(jù)體育興趣愛好自愿組成、自主開展體育活動，按照一定章程或規(guī)范進行自我管理的大學生群眾性組織。加入體育社團的大學生成員，組織和策劃相應社團活動，能夠培養(yǎng)其實際動手操作能力和勇于承擔的責任意識。社團成員之間通過互幫互助、無私奉獻，能夠養(yǎng)成團結合作的團隊精神，增進彼此的友誼。大學生通過參與社團活動，能夠?qū)Ⅲw育運動中養(yǎng)成的擔當意識、合作精神等自覺遷移至日常的學習、工作和生活之中，轉(zhuǎn)化為社會生活的通則，能推動大學生責任擔當品格的養(yǎng)成。

2 局限與隱憂：高校體育社團的德育踐行困境

2.1 德育資源匱乏，活動開展受限

德育資源是指德育活動所需要的一切因素，包括人力、物力、財力以及知識、經(jīng)驗、信息等，是發(fā)展德育不可缺少的物質(zhì)或精神等條件。高校體育社團必須有充足的德育資源，才能保證體育社團德育活動的順利開展。首先，高校本身物力資源缺乏。體育類場館場地數(shù)量有限，承擔著大學生正常的體育課程、體育競賽、日常訓練等。張勁松的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有70%的大學生對學校體育場地表示不滿，高校體育場地設施嚴重影響了大學生參與課余體育鍛煉的習慣。大多數(shù)體育社團沒有固定地區(qū)開展活動，通常臨時通知即將使用的場地，導致了大學生參與社團活動的興趣減少。因此，體育社團只能利用空余場地，或向?qū)W校正式申請場地才能開展社團活動。其次，高校體育社團的財力資源不足。體育器材、服裝、活動推廣等都需要經(jīng)費支持，而高校體育社團是大學生性質(zhì)的非營利性組織，經(jīng)費來源比較單一，大部分是社團成員繳納的會費和培訓費，入不敷出。以高校體育舞蹈社團為例，北京大學國標舞團、復旦大學國標舞協(xié)會通常以社團培訓費為主要資金來源，而國外高校如哈佛大學國標舞俱樂部、麻省理工國標舞俱樂部等除了收取一定培訓費之外，還接受校友及社會各界人士的贊助，資金來源更廣泛。在學校撥款方面，其中大部分經(jīng)費劃撥給了影響力較大的體育社團，因此規(guī)模較小、影響力較弱、沒有贊助的體育社團會面臨嚴峻的生存挑戰(zhàn)。再次，人力資源匱乏也制約著高校體育社團的發(fā)展。有學者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，師資輔導是當前高校體育社團比較缺乏的因素，許多體育社團并沒有達到一社團一教師的規(guī)定要求，只有36%的社團配備專業(yè)指導教師，其余社團通常由少數(shù)骨干帶頭進行，體育社團活動的效果和質(zhì)量大打折扣。并且體育社團種類較多，活動開展頻繁，體育教師的精力和能力有限，無法對每個社團進行定期的指導，也會導致對體育社團的專業(yè)指導時間不足，熱情度下降。

2.2 德育管理缺失，運行效率低下

高校體育社團的德育管理重點在育德育人和樹德育風。然而現(xiàn)階段高校體育社團運行效率低下，不能充分發(fā)揮體育社團的實踐育人效能。一方面，高校體育社團是大學生自發(fā)組織成立的，具體事務由社團內(nèi)部自我管理。學者陳瑤的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，87.7%的學生表示自己所在的體育社團有規(guī)章制度，12.3%的學生表示沒有規(guī)章制度，部分體育社團成員沒有認識到社團的制度實施。因此，大部分體育社團由于內(nèi)部組織不夠嚴謹，成員之間缺乏溝通，管理制度措施等建設不夠完善。（1）在組建之初，體育社團規(guī)章制度大多根據(jù)其他性質(zhì)社團的制度借鑒而來，缺乏體育類社團的針對性，使得管理制度無法落到實處，社團工作沒有可以依照、實質(zhì)性的條例。（2）社團各部門分工不明確，活動開展盲目隨意，嚴重影響了大學生參與運動的積極性，不利于體育社團的長久發(fā)展。（3）體育社團負責人的學習和培訓機會較少，沒有汲取新的知識和經(jīng)驗，不能很好地推進體育社團活動的展開。另一方面，高校體育社團的行政審批較為繁瑣，從側(cè)面影響了體育社團的活動效率。高校體育社團的成立需要社團發(fā)起人、指導教師、經(jīng)費來源以及社團規(guī)章制度等條件，一般掛靠在學校體育部，由校團委或者社團聯(lián)合會進行管理監(jiān)督，成立后的體育社團需要制定社團年度計劃，每年定期舉辦1 ～2 次體育比賽，在社團內(nèi)部實行經(jīng)費透明制度、干部換屆制度等。

2.3 德育功能弱化，社團流動性大

高校體育社團的持續(xù)性較差，德育功能弱化。體育社團的主要德育功能在于樹人，為大學生提供指導方向，引導大學生成長成才。然而，當下多數(shù)體育社團的發(fā)展目標不清晰，人員流動性大。第一，體育社團服務定位不明確，沒有為社團成員制定相應的成長計劃。例如，體育社團中有些會員運動技能水平較高，而有些會員是運動“小白”。面對不同的會員，如何規(guī)劃社團活動極為重要。第二，體育社團會員活動定位不準確，即社團活動的開展是盲目、沒有方向的，有的社團活動盡管開展的次數(shù)多，但活動質(zhì)量無法保證，完全沒有體現(xiàn)出體育社團的育人優(yōu)勢和價值引導功能。第三，體育社團成員準入門檻低。入團時往往“來者不拒，多多益善”，退團時也沒有硬性要求，缺乏相關制約因素。第四，社團成員不穩(wěn)定，年級越高人數(shù)越少。大一、大二的大學生是體育社團的主要參與人員，對社團活動充滿期待和好奇，會積極主動地參與活動，從大三開始大學生參與度下降，除了留任團長以外，其余大學生基本會選擇退團，專注于學習或工作。除此之外，在一些小規(guī)模體育社團中，還存在成員個人意識濃厚、各抒己見的問題，對待社團組織的活動經(jīng)常一時興起，很多情況下無法達成一致。綜上所述，體育社團如果沒有明確的發(fā)展目標、未來規(guī)劃，則會導致社團人員流失、持續(xù)性下降，進而導致育人效果不穩(wěn)定，弱化德育功能。

2.4 德育理念滯后，缺乏體育意識

高校育人的目標在于為社會輸送德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，高校體育社團承擔著育人的重要使命，正確的價值觀導向才能指導社團長久發(fā)展。大數(shù)據(jù)時代，社會環(huán)境豐富了大學生的知識、觀點，每個社團成員都擁有自己的價值觀念。然而當下還有少數(shù)大學生認為體育社團應以培養(yǎng)興趣為主，不應該與德育混為一談，把德育工作嵌入其中。這些大學生缺乏正確的體育意識，思想上有一定“功利性”，只追求當下的利益，長此以往，容易滋生類似拜金主義等腐朽思想，傳統(tǒng)的德育理念、方式遭受嚴峻挑戰(zhàn)。例如，大多數(shù)體育社團舉辦活動對以往資料照抄照搬，借鑒上一任負責人的方式開展，一屆接著一屆，流于形式，大學生容易產(chǎn)生惰性思維。再如，體育社團缺少現(xiàn)代化的交流方式，還在用較為傳統(tǒng)、原始的如拉橫幅、掛彩報、擺桌子進行宣傳，不夠新穎，沒有很強的吸引力。許多體育社團以自上而下、灌輸式的傳統(tǒng)育人理念開展社團活動，并沒有照顧到德育對象的心理特點、身體感受、思想觀念。

例如，北京大學山鷹社在周內(nèi)會組織日常攀巖、晚訓活動，培育大學生堅持不懈的體育精神；到周末社團會組織徒步露營活動，鍛煉大學生戶外生存能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力；每年的暑寒假會組織專門的技術學習和體能訓練，培養(yǎng)大學生的實際操作能力；同時，社團還會舉辦各類如裝備、醫(yī)療、攝影講座，舉行各類小型比賽，豐富大學生的知識儲備。截至2021 年3 月，社團共組織了47 次攀登。然而大多數(shù)高校體育社團并不能像北京大學山鷹社一樣多層次、全方位地開展社團活動，對于社團的體育訓練，內(nèi)容單一、枯燥，大學生容易產(chǎn)生厭煩心理；舉辦的活動規(guī)模較小，主要在高校體育社團內(nèi)部和學校范圍內(nèi)，校級比賽較少；體育社團組織活動的頻率低。這些都是由德育理念滯后帶來的連鎖反應，導致體育社團德育價值發(fā)揮不好。

3 超越與構建：高校體育社團的德育價值踐行策略

3.1 拓寬資源渠道，強化育人實效

第一，高校應統(tǒng)籌學校體育資源，完善體育社團的硬件設施，合理安排體育場館的使用，推進體育資源的開放性，如加快體育場地建設、靈活租借場地等，避免大學生對參與體育社團活動喪失激情。第二，體育社團可以向?qū)W校申請財政專項，校方通過調(diào)配經(jīng)費來支持社團活動開展。體育社團也可以挖掘自身優(yōu)勢，向社會宣傳體育運動的意義，以提供體育服務等形式，增強自身的創(chuàng)收能力，為高校體育社團的可持續(xù)發(fā)展提供資金支持。第三，加快“第二課堂”體育社團的教師培訓，高校應對大學生體育社團進行專業(yè)的服務、指導與保障，建立健全指導教師隊伍，提高體育社團的專業(yè)性。

3.2 規(guī)范社團管理，鞏固育人成果

健全高校體育社團管理體制，是集體育人目標實現(xiàn)的重要基礎和基本保障。（1）體育社團應重視社團章程，制定行之有效的規(guī)章制度，在實踐中檢驗和發(fā)揮真正的德育指導和約束作用。（2）體育社團要規(guī)范各項具體制度，如社團活動細則、財務管理制度、會員考核制度等，全面系統(tǒng)地推進體育社團的規(guī)范化。（3）體育社團應加強社團骨干培養(yǎng)，要選拔思想過硬、技術過關、責任心強且組織能力優(yōu)秀的大學生擔任負責人。體育社團不僅要提供體育運動技能方面的課程與機會，還要提升社團大學生骨干的思想政治覺悟，對其領導和管理能力進行針對化的培訓。

3.3 優(yōu)化隊伍結構，積累育人經(jīng)驗

大學生變化多、流動性大，要保證社團德育功能的持續(xù)性發(fā)展，應從優(yōu)化社團隊伍、提高社團活動質(zhì)量、制定社團愿景規(guī)劃3 個方面入手，積累育人經(jīng)驗。第一，除了對社團骨干成員的培養(yǎng)，還要加強對所有社團成員的培訓，注重大學生策劃、總結的能力，強化整個體育社團隊伍的素質(zhì)培育。第二，舉辦的活動應結合自身特點優(yōu)勢，創(chuàng)造性地開展有層次、有內(nèi)涵的體育活動，不局限于校內(nèi)，擴寬交流渠道，多方面提升社團質(zhì)量，激發(fā)社團創(chuàng)造力，打造特色品牌。第三，精準定位，理順社團發(fā)展思路，明確服務的對象和服務的方式。用目標鼓舞人心，用規(guī)劃凝聚人心。

3.4 樹立體育意識，融入育人理念

高校必須以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，遵循思政教育的育人規(guī)律，以社團文化建設為載體，融入育人理念。在“培養(yǎng)什么人，為誰培養(yǎng)人？”的問題上，體育社團應堅定正確發(fā)展方向。體育將社團文化與德育教育的育人要求相結合，確保高校體育社團德育工作的健康發(fā)展。高校社團各成員、社團之間可以進行資源共享，舉辦特色性的社團活動，如足球籃球聯(lián)賽、社團聯(lián)誼等，通過交流、觀摩、學習以及相互借鑒的方式，培養(yǎng)大學生正確的體育意識，加強大學生的社會化能力，提高大學生的社交能力，使大學生樹立良好的體育觀念、正確的勝負觀、互相尊重、社會責任感等。大學生只有樹立正確的價值觀念，才會健康成長，成為全面發(fā)展的人。

4 結 語

國無德不興，人無德不立。高校應該充分利用大學生體育社團在發(fā)展大學生體育精神、培養(yǎng)大學生體育道德、塑造大學生體育品格方面獨特的育人優(yōu)勢，拓寬資源渠道，強化育人實效；規(guī)范社團管理，鞏固育人成果；優(yōu)化隊伍結構，積累育人經(jīng)驗；樹立體育意識，融入育人理念。在德育實踐中，必須堅持德育為先、立德樹人的理念，重視、鼓勵大學生開參與體育社團活動，推動大學生做有理想、有道德的人，助力高校大學生德智體美勞的全面發(fā)展。