李娟

摘要：隨著中國(guó)信息化技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量也得到了很大的提升。近年來(lái)，微課作為一種新型的教學(xué)手段走進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)課堂，它以短而精的視頻在英語(yǔ)教學(xué)中取得了突出的成效，不僅有效的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以視頻方式刺激學(xué)生的多種感官，提高課堂教學(xué)成效。本文將從微課的價(jià)值、應(yīng)用方法以及在使用過(guò)程中的注意事項(xiàng)等方面來(lái)探究它對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的重要性。

關(guān)鍵詞：微課教學(xué);中職英語(yǔ);應(yīng)用

一、微課的價(jià)值

微課是一種根據(jù)教學(xué)與學(xué)習(xí)需要而產(chǎn)生的短小而完整的視頻教學(xué)形式，學(xué)生可以通過(guò)微課學(xué)習(xí)解決某一知識(shí)疑難點(diǎn)的問(wèn)題。學(xué)生不僅可以通過(guò)學(xué)習(xí)微課豐富課后業(yè)余生活，也能起到對(duì)課堂知識(shí)的查漏補(bǔ)缺的作用，更加充分的掌握知識(shí)點(diǎn)。教師通過(guò)反復(fù)觀摩微課，也能及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)技能達(dá)到自我提升的目的。在微課教學(xué)中，視頻導(dǎo)入的形式改變了傳統(tǒng)教學(xué)形式，激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，進(jìn)一步改善了課堂學(xué)習(xí)的氛圍。與此同時(shí)，微課教學(xué)能夠真正實(shí)現(xiàn)因材施教，在視頻中不同難度的知識(shí)點(diǎn)講解滿足了各個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)，更加有利于學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。

二、微課在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

微課作為新的教學(xué)手段應(yīng)用到了英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的復(fù)習(xí)舊知、新知導(dǎo)入、重難點(diǎn)教學(xué)、課后拓展等方面，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，給課堂帶來(lái)活力的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，提高了課堂的教學(xué)效果。在復(fù)習(xí)舊知過(guò)程中，英語(yǔ)教師可以根據(jù)教學(xué)大綱設(shè)計(jì)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)需要的微課作為學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的素材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的任何時(shí)段都可以自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。將英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)與思維導(dǎo)圖相結(jié)合，學(xué)生能夠更快更容易的掌握所學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)，達(dá)到事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)新知過(guò)程中，教師也可以根據(jù)需要制作相應(yīng)的視頻進(jìn)行導(dǎo)入，改變枯燥的口頭講解的模式，讓學(xué)生以一種新的視野和學(xué)習(xí)方法來(lái)進(jìn)行新知學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣。重難點(diǎn)教學(xué)是課堂教學(xué)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，英語(yǔ)教師可以把最重要、最困難的知識(shí)點(diǎn)以微課方式呈現(xiàn)出來(lái)，既能滿足不同層次學(xué)生的需求，也能幫助學(xué)生在不懂的地方，可以選擇自由反復(fù)播放，反復(fù)學(xué)習(xí)，最終達(dá)到完全掌握的程度。以微課的方式呈現(xiàn)出重難點(diǎn)，也減輕了家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)課外輔導(dǎo)課程的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。在課后拓展方面，教師將拓展內(nèi)容放進(jìn)微視頻中，成績(jī)特別好的同學(xué)或者有需要的同學(xué)可以自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自己，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，也能滿足家長(zhǎng)更深層次的需求，使得學(xué)生差異化發(fā)展。

微課是在新課程改革背景下應(yīng)運(yùn)而生的，它是真正的體現(xiàn)了以“學(xué)生為主”的教學(xué)模式，所有的教學(xué)內(nèi)容的選擇都是按照學(xué)生的發(fā)展認(rèn)知規(guī)律而設(shè)定的，充分滿足學(xué)生的需求。在教學(xué)內(nèi)容的確定上，教師首先要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合梳理，形成一個(gè)邏輯思維圖，然后從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜教授給學(xué)生。把握學(xué)生的興趣點(diǎn)和重難點(diǎn)，力求做到學(xué)生能夠看得懂、聽(tīng)得清、理得順。在課外，英語(yǔ)教師還可以加強(qiáng)兄弟院校間的合作，形成合力，通過(guò)開(kāi)設(shè)一些微課幫助基礎(chǔ)薄弱一點(diǎn)的同學(xué)扎實(shí)基本功，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高自己的英語(yǔ)成績(jī)，從而提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。內(nèi)容選定需要考慮“精”和“準(zhǔn)”，突出重難點(diǎn)，使得整個(gè)設(shè)計(jì)有相對(duì)完整而獨(dú)立的結(jié)構(gòu)，而又能產(chǎn)生出清晰的上課思路。微課內(nèi)容的確定也和教材內(nèi)容的選定一樣，作為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師，也應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的情況作為內(nèi)容選擇的最重要的一個(gè)參考因素，備學(xué)生是微課內(nèi)容確定的前提。學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)以及學(xué)生的情感需求都是需要加入課程設(shè)置中的，這樣有利于提升微課的教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的。

在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上，需要有獨(dú)立的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)的課件。要深入挖掘微課的價(jià)值，英語(yǔ)教師還應(yīng)該將教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合，不僅讓學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)，改變傳統(tǒng)“啞巴式”英語(yǔ)的教學(xué)方式，在提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的目的中下功夫，讓學(xué)生真正做到可以學(xué)以致用，對(duì)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。在微課設(shè)計(jì)中，可以增加情境交際的內(nèi)容，加大它的占比，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，根據(jù)視頻要求，完成相應(yīng)的課堂預(yù)設(shè)活動(dòng)，進(jìn)而提升自己的聽(tīng)說(shuō)的能力。情境劇的主角可以是電影、電視劇中的人物，也可以是學(xué)生自主拍攝的內(nèi)容，形式多樣化，內(nèi)容也及盡豐富，提升學(xué)生在英語(yǔ)課堂中的參與度，吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)的情境內(nèi)容激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)單詞、句型語(yǔ)法，達(dá)到學(xué)以致用的目的，不僅豐富了微課課堂，也能發(fā)掘不同學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的潛力。在微課設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的教學(xué)形式。對(duì)于基礎(chǔ)性的知識(shí)或者不需要情境模擬的授課點(diǎn)，可以直接采取講授的方法;對(duì)于一些需要學(xué)習(xí)者自身要通過(guò)思考、溝通等自主表達(dá)自己觀點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)，并且需要總結(jié)歸納要點(diǎn)時(shí)，可以采用討論法;對(duì)于需要情境反映的場(chǎng)景，學(xué)生可以自行組織小組對(duì)相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行情境展現(xiàn)或者通過(guò)模仿相關(guān)視頻進(jìn)行情境再現(xiàn)，這個(gè)時(shí)候可以加入表演法。根據(jù)不同的教學(xué)需要，來(lái)確定相應(yīng)的教學(xué)形式。

三、使用過(guò)程中的注意事項(xiàng)

正確認(rèn)識(shí)微課在英語(yǔ)教學(xué)中的作用，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。微課只有5-10分鐘的課程時(shí)長(zhǎng)，因此只能呈現(xiàn)課程的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生某方面的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，而英語(yǔ)學(xué)習(xí)是需要充分發(fā)揮學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，因此，微課在這個(gè)方面仍舊需要改進(jìn)。

最后，作為專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師，我們要將微課這種新型教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮它的長(zhǎng)處，深挖它的價(jià)值，達(dá)到提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，最終提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張春艷.微視頻課程在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用研究.2014，第000卷，第095期.