張科

(包頭醫(yī)學(xué)院 內(nèi)蒙古包頭 014060)

21世紀以來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在我國得到了快速發(fā)展，并且互聯(lián)網(wǎng)與人們生活的關(guān)系越來越密切。在多個方面進行互聯(lián)網(wǎng)的融合發(fā)展，可以起到事半功倍的效果?；ヂ?lián)網(wǎng)在高等教育發(fā)展中也發(fā)揮著越來越重要的作用，當前的高校公共體育課程融合了體育技能教育、文化教育、生活教育、思想品德教育及身心發(fā)展教育，是實現(xiàn)大學(xué)生素質(zhì)教育的有機組成部分。在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的大背景下，在高校公共體育課程教學(xué)中加強信息化建設(shè)顯得尤為迫切，利用互聯(lián)網(wǎng)手段、融入信息化元素推進高校公共體育課程教學(xué)的改革與創(chuàng)新，是提升高校公共體育教學(xué)質(zhì)量水平的重要舉措，也是高校體育教育主動搶抓機遇，迎接挑戰(zhàn)與變革的必由之路。

1 互聯(lián)網(wǎng)對促進高校公共體育教學(xué)發(fā)展的意義

1.1 促進公共體育課教學(xué)內(nèi)容的提供更加快速

體育運動與大學(xué)生生活密切相關(guān)，不僅可以提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以實現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展。其中體育運動的規(guī)則和理論知識具有更新速度快的特點，因此高校公共體育課的教學(xué)需要及時捕捉這些快速變化的體育課教學(xué)內(nèi)容，體育課教學(xué)教師及時將這種變化傳導(dǎo)到公共體育課的教學(xué)實踐中，更新體育課教學(xué)內(nèi)容，完善體育課教學(xué)體系。而在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展之前，高校的體育公共課變更內(nèi)容由傳統(tǒng)傳導(dǎo)方式主導(dǎo)，存在著體育課內(nèi)容更新速度慢、效率低、體育課教學(xué)信息存在偏差等特點。如今，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)大規(guī)模應(yīng)用于高校體育公共課中可以迅速改變這一局面，借助網(wǎng)絡(luò)平臺能夠做到公共體育教學(xué)內(nèi)容傳遞的便捷，讓高校體育課教師獲取高校公共體育教學(xué)內(nèi)容變得更加快速、高效。

1.2 促進公共體育課教學(xué)方式更加個性多元

在互聯(lián)網(wǎng)視域下，高校公共體育課教學(xué)可以打破傳統(tǒng)單一化的教學(xué)模式，而且能夠根據(jù)各個體育項目的不同特點，結(jié)合這些大學(xué)生的自身差異化實際，利用當前的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為大學(xué)生制定個性化的學(xué)習目標，從而提升大學(xué)生在體育課教學(xué)中自主學(xué)習的積極性，例如，通過下載網(wǎng)絡(luò)體育課相關(guān)內(nèi)容的視頻和圖片等方式，將體育項目中的一些較難的技術(shù)動作進行完整展示，適時進行體育課教學(xué)視頻的慢放和分解，確保大學(xué)生對體育課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息接收的完整性，并對這些接收的信息進行深入理解。基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的體育課教學(xué)方式的創(chuàng)新，能夠最大限度地提升大學(xué)生學(xué)習體育課內(nèi)容的效率和學(xué)習質(zhì)量。

1.3 促進公共體育課優(yōu)秀教學(xué)資源的共享共建

當前，在人們生活中的方方面面進行不同資源的實時共享已經(jīng)成為信息化社會的重要特征。高校公共體育課教學(xué)就是要借助互聯(lián)網(wǎng)平臺實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的實時共享，大學(xué)生在體育課網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)課程中進行密切交流，可以實現(xiàn)體育課教學(xué)資源利用率的最大化，有力促進了高校公共體育課程進行高水平的開展。同時，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)催生的這種教學(xué)資源的實時共享又能反哺高校教學(xué)資源的建設(shè)，通過不同的互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)平臺、不同高校和不同體育項目之間的交流，查漏補缺，優(yōu)化體育課教學(xué)的短板，讓優(yōu)質(zhì)的體育教學(xué)資源得到更進一步的優(yōu)化。

2 互聯(lián)網(wǎng)視域下高校公共體育課的改革與創(chuàng)新路徑

2.1 強化高校公共體育課互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)思維

當前，我國高校公共體育課程利用互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展水平和程度還普遍較低，這些互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校體育教學(xué)中應(yīng)用不成熟，主要是源于體育教學(xué)政策層面推廣力度不夠、高校對互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)的重視程度不夠和體育任課教師對互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)的認知不到位，這就要求教育主管部門、高校和體育課教師要充分建立起互聯(lián)網(wǎng)思維，轉(zhuǎn)變以往的傳統(tǒng)體育課教學(xué)觀念，在互聯(lián)網(wǎng)方面可以通過互聯(lián)網(wǎng)體育課教學(xué)政策的制定引導(dǎo)、互聯(lián)網(wǎng)體育課教學(xué)的媒體宣傳、對體育課教師進行專業(yè)化互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)培訓(xùn)等方式，積極拓展互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校公共體育課教學(xué)中的生長空間，讓互聯(lián)網(wǎng)真正融入到高校公共體育課教學(xué)中來，用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷促進公共體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

2.2 持續(xù)優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)課程質(zhì)量

擁有高水準的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)人才和豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是高校開展高水平公共體育課的關(guān)鍵，廣大體育教師要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷創(chuàng)新精品體育教學(xué)課程，不斷讓互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)內(nèi)容進一步得到拓展和豐富，讓互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支撐下的高校體育教學(xué)對大學(xué)生充滿吸引力，吸引大學(xué)生學(xué)習先進的體育課網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)理論知識。而且在高校之間應(yīng)當建立起公共體育課的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享機制，加強各個高校之間體育教學(xué)有效信息的密切聯(lián)系，共同為提升高校體育網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)進程和水平而努力。同時，各個高校還要注重在網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)上引入外部專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)公司，讓專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)團隊做出專業(yè)的體育教學(xué)成果，利用其互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)優(yōu)勢幫助高校進行體育課網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，努力提高高校網(wǎng)絡(luò)體育課程的建設(shè)質(zhì)量。

2.3 要重視與傳統(tǒng)教學(xué)模式的有機結(jié)合、優(yōu)勢互補

完善的高校公共體育課網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)離不開傳統(tǒng)體育課教學(xué)模式的支撐，只有給予傳統(tǒng)體育課教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容足夠的尊重，才能讓二者進行有機的融合，只有將傳統(tǒng)體育課教學(xué)模式與互聯(lián)網(wǎng)體育課教學(xué)模式不斷進行優(yōu)勢互補，才能讓公共體育課的信息化教學(xué)在體育課教學(xué)改革中走得更遠、飛得更高。在當前網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)還不夠完善的情況下，首先應(yīng)該立足于傳統(tǒng)體育課教學(xué)，之后通過互聯(lián)網(wǎng)體育課教學(xué)模式的引進與革新，不斷充實與改進當前高校公共體育課的教學(xué)模式和體系，最后使得傳統(tǒng)體育課教學(xué)模式與互聯(lián)網(wǎng)體育課教學(xué)模式達成優(yōu)勢互補，共向發(fā)力，助推高校公共體育課教學(xué)跨上新臺階。

2.4 建立與互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)相配套的評價反饋機制至關(guān)重要

高校的公共體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)當建立嚴密的體育課學(xué)習評價機制，以充分調(diào)動體育教師和學(xué)生學(xué)習互聯(lián)網(wǎng)體育課教學(xué)的積極性，通過動態(tài)化的體育課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，注重互聯(lián)網(wǎng)體育課教學(xué)全過程評價體系建設(shè)，將關(guān)注的重點放在體育課教師的授課機制方面，通過對體育課網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)評價體系的不斷建立與完善，進行體育網(wǎng)絡(luò)授課模式的不斷更新調(diào)整，以滿足大學(xué)生在公共體育學(xué)習過程中的多方面需求。

2.5 持續(xù)提升大學(xué)生的信息化素養(yǎng)

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與人們生活越來越密切的當代，在高等教育中持續(xù)提升大學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)信息化素養(yǎng)非常重要，有利于大學(xué)生在今后的人生發(fā)展道路上不斷進取。高校公共體育課程的教學(xué)對象是大學(xué)生，公共體育課信息化教學(xué)的好壞同樣也依賴于大學(xué)生的信息化素養(yǎng)的高低。因此，高校在開展公共體育課信息化教學(xué)的同時，要持續(xù)培養(yǎng)大學(xué)生體育課應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力的提升，通過提升大學(xué)生的體育課互聯(lián)網(wǎng)信息把握程度、信息獲取和處理的能力及自我控制能力等，來保證打大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進行有效利用。

3 結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的大背景下，要做好高校公共體育課教學(xué)，需要持續(xù)進行互聯(lián)網(wǎng)視域下高校公共體育課的改革與創(chuàng)新，不斷強化互聯(lián)網(wǎng)思維，優(yōu)化課程質(zhì)量，與傳統(tǒng)教學(xué)模式有機融合，建立配套評價反饋機制并著力提升大學(xué)生信息化素養(yǎng)，從而逐步促進我國高校公共體育課教學(xué)的高質(zhì)量、高水平發(fā)展。該文首先分析了互聯(lián)網(wǎng)對促進高校公共體育教學(xué)發(fā)展的意義，包括促進公共體育課教學(xué)內(nèi)容提供更加快速、促進公共體育課教學(xué)方式更加個性多元、促進公共體育課優(yōu)秀教學(xué)資源的共享共建，并探究了互聯(lián)網(wǎng)視域下高校公共體育課的改革與創(chuàng)新路徑，強化高校公共體育課互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)思維，持續(xù)優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)課程質(zhì)量，要重視與傳統(tǒng)教學(xué)模式的有機結(jié)合、優(yōu)勢互補，建立與互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)相配套的評價反饋機制和持續(xù)提升學(xué)生信息化素養(yǎng)。為今后在互聯(lián)網(wǎng)視域下進行高校公共體育課程的改革與創(chuàng)新提供重要參考。