馮玲玲

阜陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校，安徽 阜陽236000

在當(dāng)前的聲樂教學(xué)模式中，通過音樂作品的賞析，理論知識的講解以及樂器的聯(lián)系是常規(guī)的教學(xué)方式，但是通過對于“互聯(lián)網(wǎng)+”的運(yùn)用，能夠使這些教學(xué)模式的時間和地點(diǎn)不再受到限制，從線下可以轉(zhuǎn)為線上，從而使教學(xué)模式能夠更加多元化。聲樂學(xué)習(xí)是一門技術(shù)性的課程，因此，在常規(guī)認(rèn)識中，認(rèn)為聲樂教學(xué)很難與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行融合，但是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，使“互聯(lián)網(wǎng)+”和聲樂教學(xué)的融合成為了可能。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”聲樂教學(xué)模式的優(yōu)勢分析

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”聲樂教學(xué)有利于降低學(xué)習(xí)聲樂的門檻

聲樂是一種在人們生活中經(jīng)常見到的音樂形式，深受人們的喜愛，雖然喜歡聲樂的受眾群體十分龐大，但是在實(shí)際的學(xué)習(xí)上，并不是每一個愛好聲樂的人都有時間去進(jìn)行聲樂的專業(yè)學(xué)習(xí)的。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”聲樂教學(xué)模式的出現(xiàn)，使廣大愛好聲樂的人們能夠有了學(xué)習(xí)聲樂的機(jī)會。通過互聯(lián)網(wǎng)平臺的運(yùn)用，使聲樂學(xué)習(xí)減少了昂貴的學(xué)費(fèi)支出，并且沒有時間地點(diǎn)的限制，只要通過一臺計(jì)算機(jī)就可以完成。這種便捷的學(xué)習(xí)方式使聲樂的學(xué)習(xí)不再困難，降低了學(xué)習(xí)聲樂的門檻。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”聲樂教學(xué)模式的出現(xiàn)，有利于促進(jìn)優(yōu)秀聲樂教育資源的均衡

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”聲樂教學(xué)模式的出現(xiàn)，在網(wǎng)絡(luò)平臺上，不論是一些短視頻APP，還是一些直播平臺上，都出現(xiàn)了許多的聲樂教學(xué)主播，其中不乏有一些知名的歌唱家以及教育家的身影。在慕課的聲樂課堂中，大都是一些名校教師來進(jìn)行授課的。這樣的教學(xué)配置，能夠使一些基層或教育水平不發(fā)達(dá)地區(qū)的聲樂專業(yè)學(xué)生通過“互聯(lián)網(wǎng)+”聲樂教學(xué)模式接受到更加良好的教育，并且降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的成本，使聲樂的教育資源能夠更加均衡。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”聲樂教學(xué)模式的出現(xiàn)，提升了學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)過程中的主動性

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”聲樂教學(xué)模式的出現(xiàn)，對于現(xiàn)階段的聲樂專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂知識也帶來了新的途徑，通過對于互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用，能夠打破傳統(tǒng)聲樂課堂的教學(xué)模式，使課堂能夠更加的豐富多彩，提升學(xué)生對于聲樂學(xué)習(xí)的興趣度，并且，能夠改變傳統(tǒng)教育模式中學(xué)生被動的學(xué)習(xí)地位，使學(xué)生能夠主動接受更多的聲樂知識理念以及掌握良好的學(xué)習(xí)方法。

（四）“互聯(lián)網(wǎng)+”聲樂教學(xué)模式的出現(xiàn)，有助于學(xué)生樹立正確的聲音觀念

在“互聯(lián)網(wǎng)+”聲樂教學(xué)模式中，學(xué)生可以通過對一些知名的教師以及歌唱家的直播講解，了解到更多的聲樂知識，并且能夠?qū)τ谄渎晿穼W(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行借鑒，從而能夠使學(xué)生更好的對于自身的問題進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，并且能夠通過詳細(xì)的講解內(nèi)容對照自身，進(jìn)行問題的解決。并且，通過互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用，能夠使學(xué)生接觸到更多的聲樂曲目，有助于提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，樹立正確的聲音觀念。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”聲樂教學(xué)模式的局限性

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”聲樂教學(xué)過程中缺乏針對性

在當(dāng)前的“互聯(lián)網(wǎng)+”聲樂教學(xué)中，對于學(xué)生的針對性不足。由于互聯(lián)網(wǎng)模式的學(xué)習(xí)中，學(xué)生只能以一個旁觀者的身份去進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，但是對于實(shí)際運(yùn)用上存在的問題還是不能解決。由于缺乏教師的指導(dǎo)，會造成學(xué)生雖然掌握了豐富的知識，但是在演唱中難以運(yùn)營。這是由于“互聯(lián)網(wǎng)+”聲樂教學(xué)對于學(xué)生缺乏針對性和互動性造成的。并且，由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)內(nèi)容五花八門，因此，學(xué)生很難準(zhǔn)確的找出適合于自身的教學(xué)內(nèi)容，從而造成學(xué)生對于一些高深的教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)后無法領(lǐng)會的情況產(chǎn)生。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”聲樂教學(xué)的傳輸效率較低

在實(shí)際的“互聯(lián)網(wǎng)+”聲樂教學(xué)過程中，由于互聯(lián)網(wǎng)的傳輸能力有限，因此，會造成聲樂課堂的效率比較低下的情況。為了能夠更好的對于互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，通常學(xué)生在學(xué)習(xí)時，需要與直播教師進(jìn)行互動，但是受網(wǎng)絡(luò)傳輸速度的限制，教師通常在交流中需要等待學(xué)生的對話問題，因此，會造成課堂的內(nèi)容講解過程較慢。并且，由于網(wǎng)絡(luò)延遲問題，學(xué)生在跟唱時，也很難與教師的伴奏同步，而且傳輸會對于聲音的音色造成改變，使教師很難找出學(xué)生在演唱時的問題，因此，需要浪費(fèi)大量的時間在溝通交流以及演唱問題分析上。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”聲樂教學(xué)模式的發(fā)展建議

（一）提升網(wǎng)絡(luò)傳輸效率，加快5G網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

為了能夠改良因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)傳輸速度原因造成的課堂效率低下的問題，就需要在“互聯(lián)網(wǎng)+”聲樂教學(xué)模式的發(fā)展過程中，不斷地加快對于5G網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，通過網(wǎng)絡(luò)傳輸速度的提升，能夠促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”聲樂教學(xué)模式在實(shí)際的聲樂教學(xué)中的運(yùn)用，從而能夠使“互聯(lián)網(wǎng)+”聲樂教學(xué)模式能夠更加廣泛，并且真正的達(dá)到便利、高效，使其能夠更加深入的到聲樂教學(xué)中。

（二）針對聲樂教學(xué)特殊性，制作聲樂直播教學(xué)APP

為了能夠更好的進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”聲樂教學(xué)，可以通過對聲樂直播教學(xué)的APP進(jìn)行開發(fā)，進(jìn)而對于現(xiàn)階段“互聯(lián)網(wǎng)+”聲樂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行解決，比如：傳輸速度問題，交流方式問題，音色問題等。又如：改變現(xiàn)階段不同的聲樂老師都使用著不同的APP，而造成的多人教學(xué)中對于學(xué)生針對性不足的問題。通過“互聯(lián)網(wǎng)+”聲樂教學(xué)專業(yè)直播APP的開發(fā)，能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容能夠進(jìn)行資源整合，以最大程度的保障教學(xué)中的音色真實(shí)性以及伴奏和演唱的同步性，以確保網(wǎng)絡(luò)聲樂課堂的教學(xué)工作能夠更加高效。

（三）加大線上線下聲樂教學(xué)的結(jié)合力度

當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展，并且在聲樂教學(xué)中已經(jīng)得到了極大的運(yùn)用。一些教師已經(jīng)將互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的方式運(yùn)用在了聲樂教學(xué)的方方面面。但是，為了能夠改變“互聯(lián)網(wǎng)+”聲樂教學(xué)模式的局限性，就需要教師將線上和線下的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大力的結(jié)合，通過對實(shí)際的教學(xué)的需要來確定使用哪種教學(xué)方式。在針對指導(dǎo)性較強(qiáng)的內(nèi)容教學(xué)時，就要通過線下教學(xué)的方式來開展。而知識性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容則可以通過線上互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)進(jìn)行合理的運(yùn)用。通過線上線下結(jié)合的方式，使聲樂教學(xué)工作能夠朝著正確的道路不斷進(jìn)步。

四、結(jié)語

總之，通過對當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”聲樂教學(xué)模式的優(yōu)勢進(jìn)行分析，說明“互聯(lián)網(wǎng)+”聲樂教學(xué)模式對于聲樂教學(xué)的重要影響。但由于“互聯(lián)網(wǎng)+”聲樂教學(xué)模式還存在一定的局限性，因此，本研究也針對“互聯(lián)網(wǎng)+”聲樂教學(xué)模式的發(fā)展給出了合理的建議，希望使線上線下結(jié)合的聲樂教學(xué)模式能夠獲得更好的發(fā)展，為聲樂教學(xué)提供更多的助益。