趙瑋

摘要：在小學教育中，教師不僅要重視文化知識教學，而且還要提高德育的力度，從而幫助小學生養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀和價值觀，繼而為小學生的后期學習和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。此外，核心素養(yǎng)教育理念還要求教師必須重視培養(yǎng)學生的社會適應(yīng)能力，而良好的思想品質(zhì)正是適應(yīng)當下社會發(fā)展的必要條件，所以教師更應(yīng)該加強德育，進而為學生步入社會做好鋪墊。本文就如何提高小學德育工作質(zhì)量展開了相關(guān)分析和研究。

關(guān)鍵詞：小學教育;德育;實效性;對策

【中圖分類號】G621?????? 【文獻標識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）29-0169-02

Research on Countermeasures to Improve the Effectiveness of Primary School Moral Education

ZHAO Wei? （Changyinsha School，Zhangjiagang City，Jiangsu Province，China）

【Abstract】In elementary education，teachers should not only pay attention to the teaching of cultural knowledge，but also improve the intensity of moral education，so as to help the pupils to develop a correct outlook on the world，life and values，and then lay a solid foundation for the later learning and development of the pupils. In addition，the core literacy education philosophy also requires teachers to pay attention to cultivating students' social adaptability，and good ideological quality is a necessary condition for adapting to the current social development，so teachers should strengthen moral education to pave the way for students to enter the society. This article has carried out relevant analysis and research on how to improve the quality of primary school moral education.

【Keywords】Primary education;Moral education;Effectiveness;Countermeasures

先學做人，再學做事，是我國各階段性德育的思想重心，只有幫助學生養(yǎng)成良好的思想意識，才能確保學生向著正確的人生方向發(fā)展，才能保證為國家和社會發(fā)展作出貢獻。因此，小學教育應(yīng)該結(jié)合當下社會發(fā)展的趨勢，對小學生進行合理的德育，進而確保學生能夠更好地適應(yīng)自身和社會的發(fā)展。

1. 加強學校的德育環(huán)境建設(shè)

正所謂“近朱者赤近墨者黑”，一個良好的成長、學習環(huán)境，可以對學生起到潛移默化地影響，促使學生形成正確的思想意識。因此，在小學德育工作中，必須加強學校的德育環(huán)境建設(shè)，從而為學生營造出一個，良好、輕松、和諧的德育受教育環(huán)境，以此提高德育的質(zhì)量和效率。首先，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育理念，摒棄理論灌輸式的教育方式，采用適合于當下學生發(fā)展和社會發(fā)展的德育新模式。新型德育模式下，要求以學生為主體，以實踐體驗為手段，促使學生在生活中和學習中，獲得正確的思想引導，以此達到德育的目的。其次，學生具有主觀能動性，對生活中的事物有著自己的認知，所以在小學德育中，可以從改變校園環(huán)境方面著手，進而使學生在良好的環(huán)境中，養(yǎng)成優(yōu)秀的思想品質(zhì)。

例如，在教室中教師可以設(shè)置“集美墻”，不僅可以張貼一些名言警句，像是“君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”等。也可以向?qū)W生展示社會中的真實事件，像是“最美逆行者”--消防人員和醫(yī)護人員等。在校園中教師可以在合適的位置，設(shè)置相關(guān)的警示語，像是在花草區(qū)，設(shè)置“小草也有生命，請足下留情”，或者在教學樓的走廊處，設(shè)置“與人方便自己方便，請勿大聲喧嘩”等，又或者在水龍頭處設(shè)置，“水是生命之源，請節(jié)約使用”。不論在學習中，還是在生活中，學生身邊時刻伴隨著德育，久而久之，必然會對學生的思想起到一定的影響。如，當學生在社會生活中，使用水龍頭洗手時，自然會聯(lián)想到校園中的警示語，也就會杜絕水資源的浪費行為，并且形成正確的思想觀念。由此可見，通過加強學校的德育環(huán)境建設(shè)，不僅成功地培養(yǎng)了學生的思想品格，還起到了一定的知識教學的目的。

2. 重視教師和學生之間的情感建設(shè)

教師在教育和教學工作中，起到了關(guān)鍵性作用，同時也是影響教育和教學效果的主要因素。因此，要想提高小學德育的質(zhì)量和實效性，就必須著力于建設(shè)和諧的師生關(guān)系。首先，教師需要主動放低身份，在教學和教育中，盡量以朋友的身份與學生相處，以此改變學生畏懼教師的心理。平等的身份下，學生可以更好地與教師交流，從而為教師后期的德育工作奠定堅實的基礎(chǔ)。其次，教師在開展教學和德育工作時，需要站在學生的角度上，分析學生的想法，進而充分了解學生的實際需求，然后在對教學和教育方式做出合理調(diào)整。最后，教師需要運用和藹可親的教學語言，并且避免對學生進行打罵教育，以免影響到學生的身心成長。通過改變教育理念和教育方式，教師和學生之間的感情也會隨之拉近，此時的學生更容易接受教師的建議和引導，也就能夠更好地接受德育。

例如，教師在開展教學活動時，經(jīng)常會遇到學生擾亂課堂秩序的現(xiàn)象，如果直接對學生進行言語批評，有可能打擊到學生的自尊心，從而影響到學生的身心健康。但是僅僅對學生的行為進行制止，又無法保證學生在后期的學習中，能夠遵守課堂學習紀律。此時，教師就可以采用委婉迂回的策略，對學生進行德育，以此幫助學生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)。如，教師可以暫停講課，然后采用講故事的形式，對學生的思想做出正確引導，故事可以是教師的親身經(jīng)歷，也可以是具有教育意義的寓言故事，像是“鑿壁偷光”“孟母三遷”和“囊螢照讀”等。通過為學生講解具有教育意義的故事，可以使學生認識到自身的錯誤，同時還能夠幫助學生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，進而使學生在后期的學習中，做到自我約束和自我管理。

3. 推行家庭和學校合作教育方式

學校雖然是開展教育的主要場所，但是要想對學生進行全面地教育，還需要家庭的介入。主要是由于，家長對小學生的行為意識和生活習慣，起到了極為關(guān)鍵的影響。第一，家長正確的思想灌輸，能夠讓學生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，使學生能夠更好地融入生活和學習中。第二，一個和諧、友愛的家庭環(huán)境，對學生的身心成長，具有良好的幫助?；诖耍W德育工作中，應(yīng)該積極推行家校合作的教育模式，以此確保學生不論在學習中還是在家庭生活中，都能得到系統(tǒng)和正確的思想引導。首先，學校要以家長會的形式，告知家長學生在校表現(xiàn)，使家長認識到學生自身存在的問題，尤其是思想品質(zhì)和行為意識方面的問題。然后，教師要和家長共同探討，采用何種方式對學生進行引導和教育。其次，教師可以組建家長群，也可以定期對家庭進行走訪，以此全面地了解學生的實際情況。

例如，教師以家長會的形式，將家長邀請到學校，在開展會議的過程中，教師可以讓家長坐在自家學生的位置上，學生則需要站在教室后排旁聽。然后，教師向家長分別介紹學生的學習狀態(tài)和表現(xiàn)，但是需要注意的是，避免直接對學生提出批評，以免傷到學生的自尊心。在完成介紹后，教師可以讓家長講一下自己是如何教育學生的，如，生活中是否過度溺愛、是否對學生的話言聽計從、是否滿足學生的一切要求等。當家長講完自己的教育方式后，教師可以讓學生說一說自己對家長的看法，如家長是如何關(guān)系自己的學習的、家長在生活中是如何照顧自己的等。家長、教師和學生，三者思想得到交流，可以使三者之間得到更深的認識，如，有的學生認為家長對自己的照顧過于細致，甚至達到了“衣來伸手飯來張口”的地步，有的學生則認為家長只重視學習成績等。最后，教師在對學生和家長的思想做出總結(jié)，以此讓家長重視學生的德育，如，提倡家長在家庭生活中，減少對學生的干涉，以此培養(yǎng)學生的自理能力。又如，在節(jié)假日里要多陪伴學生，基于學生更多地關(guān)愛。此外，教師還要對家長提出一定的要求，像是在生活中要為學生樹立榜樣，尤其是在生活中主要自己的言談舉止和為人處世的方式等，從而幫助學生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)。

4. 采用合理的評價和總結(jié)方式

評價和總結(jié)在教學中應(yīng)用十分廣泛，并且教學效果較為顯著，所以在小學德育工作中，教師也可以采用合理的評價和總結(jié)方式，對學生進行思想教育。首先，教師在對學生進行德育評價和總結(jié)時，應(yīng)該多采用鼓勵和表揚的形式，這可以對學生起到激勵的作用，從而提高德育的質(zhì)量。其次，為了使評價和總結(jié)更具效用，教師還可以采用學生互評的方式，以此讓學生認識到其他同學的優(yōu)點，并且以同學為榜樣，提高自己的思想品質(zhì)。最后，教師不僅要對學生進行評價和總結(jié)，還應(yīng)該提倡學生對自己做出評價，鼓勵學生大膽的說出教師在教學中或者在生活中，存在的不足之處，以及提出自己希望教師改變的地方。如此一來，學生不僅可以體會到與教師的平等身份，還能夠有效的拉近教師和學生之間的情感，從而形成師生共同促進、共同提高的新型德育模式。

例如，教師可以定期以組織班級會議的形式，進行評價和總結(jié)工作，以此為學生的思想品質(zhì)養(yǎng)成做出正確引導。首先，教師分別對每一位學生，做出合理的評價和總結(jié)，并且將評價重心傾向于學生的日常生活。如，針對在學習中樂于助人的學生，教師需要著重表揚此學生的行為，然后鼓勵其他學生向此學生學習，以此幫助學生養(yǎng)成助人為樂的思想品格。又如，在對團結(jié)同學，尊敬師長的學生進行評價時，教師可以詳細地介紹學生的行為，并且號召其他學生在生活中和學習中，要做到團結(jié)友愛、真誠待人和尊老敬老。其次，教師在完成評價工作后，就可以讓學生對自己的教育和教學行為，提出自己的想法和建議。通過合理的評價和總結(jié)，能夠找尋到學生自身存在的問題，同時還可以為學生樹立德育學習的榜樣，從而達到提高德育的目的。

5. 積極組織學生開展社會實踐活動

隨著現(xiàn)代教育改革思潮的不斷深入，我國小學德育理念和方式，獲得了更新和創(chuàng)新。主要體現(xiàn)在當前德育，不再以單純的理論灌輸式教學為主，而是采用了實踐教學形式，不僅提高了學生的德育學習興趣和積極性，還提升了小學德育工作的時效性和質(zhì)量。首先，教師作為小學德育的重要組成部分，應(yīng)該在教育中明確學生的主體地位，所以在開展德育工作時，可以讓學生以親身體驗形式，理解、認識和形成正確的思想品格。其次，核心素養(yǎng)教育理念下，要求教師必須重視培養(yǎng)學生的社會適應(yīng)能力?；诖?，教師可以將組織社會實踐活動，作為德育的載體，使學生通過社會體驗，認識到只有具備良好的思想品質(zhì)，才能適應(yīng)當下社會的發(fā)展趨勢。

例如，教師在開展“熱愛勞動，珍惜勞動成果”的德育工作時，就可以組織學生開展與之相應(yīng)的社會實踐活動。如，教師選擇合適的時間，組織學生投入到社會公益活動中，以“保護公共衛(wèi)生”為例，教師將學生帶領(lǐng)到公園，然后向?qū)W生布置任務(wù)，像是“撿煙頭”“撿垃圾”和“做宣傳”等。學生在知悉活動任務(wù)后，就可以投入到實踐中，有的學生撿拾地面上的煙頭，有的學生進行文明游園的宣傳。當實踐活動結(jié)束后，教師需要詢問學生的感想，如“同學們通過實踐活動，是不是感覺很累但是很滿足，那么請同學們以本次實踐活動為題，寫一篇實踐感想”。通過組織社會實踐活動的方式，使學生在付出勞動的同時，養(yǎng)成了以勞動為榮的思想，并且還使學生養(yǎng)成了珍惜勞動成果的品質(zhì)精神。

6. 結(jié)語

綜上所述，要想提高小學德育工作的質(zhì)量和實效性，就必須對教育方式做出合理科學的創(chuàng)新。本文主要從構(gòu)建師生情感、創(chuàng)建校園環(huán)境、推行家校共育、實施有效評價和組織社會實踐的方面著手，以此確保學生能夠獲得良好有效的德育，從而幫助學生養(yǎng)成適應(yīng)社會和自身發(fā)展的思想品德。

參考文獻

[1]傅陽.小學道德與法治有效教學研究[D].曲阜師范大學，2020.

[2]徐崔.新時代小學生理想信念教育研究[D].延安大學，2020.

[3]李巧莉.小學德育實效性的提升策略[J].西部素質(zhì)教育，2019（22）.

[4]李世瑜.小學德育存在的問題與對策研究[C].教育理論研究（第十輯）.重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019.