摘要：高中生正處于青春期階段，其心理和生理都趨于成熟，是一個(gè)具備一定生活經(jīng)驗(yàn)和思考的青少年。因此，為了幫助學(xué)生全面發(fā)展，遠(yuǎn)離不良思想，促進(jìn)中學(xué)生健康成長(zhǎng)，高中班主任必須發(fā)揮自身的管理職能，為高中生道德教育作出貢獻(xiàn)。在此基礎(chǔ)上提出適當(dāng)?shù)墓芾聿呗?，加?qiáng)高中班級(jí)道德教育，塑造高中生的品格，促進(jìn)高中生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中班主任;德育教育;工作理念

引言

新課改背景下的高中德育工作，班主任要想不斷提高教育質(zhì)量，取得理想的教育效果，那么就必須通過(guò)符合學(xué)生實(shí)際情況和需求的手段踐行德育。然而就現(xiàn)階段高中班主任德育工作情況來(lái)看，或多或少還存在著一些不足之處，如德育工作理念過(guò)于陳舊、學(xué)生參與度不高等，這些都嚴(yán)重影響了德育工作的實(shí)效。對(duì)于這種情況，班主任就應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，積極完善自身的德育工作理念和方法，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更好的德育環(huán)境，讓學(xué)生從中獲得全面發(fā)展。那么，在實(shí)際教育中，高中班主任應(yīng)當(dāng)以何種理念作為指導(dǎo)呢？又應(yīng)當(dāng)采取何種策略呢？具體如下。

一、高中班主任德育工作發(fā)揮重要作用

（一）促進(jìn)學(xué)生思想道德同步發(fā)展

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各種信息的傳播速度也在加快，信息更新的速度越來(lái)越快。在信息快速傳播的過(guò)程中，不同的信息觀念和價(jià)值觀影響著中學(xué)生的世界觀、道德觀念和個(gè)人品質(zhì)的形成。高中生的思想道德意識(shí)相對(duì)薄弱，一旦高中生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)挫折，很容易導(dǎo)致學(xué)生一蹶不振，不利于高中生全面健康發(fā)展。因此，高中教師需要加強(qiáng)思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和道德理念，強(qiáng)化學(xué)生的思想觀念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）提高高中生整體道德素養(yǎng)

在新課改逐漸深化的背景下，發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育作為提高我國(guó)學(xué)生整體質(zhì)量的重要策略，高中班主任應(yīng)促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育與道德教育同步發(fā)展，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)，讓學(xué)生形成正確的意識(shí)形態(tài)。高中班主任通過(guò)這種教育方式，可以更好地幫助中學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和建立良好的道德基礎(chǔ)。為了提高學(xué)生的思想文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校高中班主任必須改變傳統(tǒng)的教育理念，把提高高中生整體道德素養(yǎng)作為工作基礎(chǔ)。

二、高中班主任開(kāi)展德育的有效方法

（一）活用信息技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，不僅在一定程度上改變了人們的生活方式，還對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。在德育工作中，僅憑班主任一人的“灌輸”是無(wú)法完成教育目標(biāo)的，教師需要采取切實(shí)可行的策略，有效激發(fā)、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，否則將無(wú)法達(dá)成預(yù)期的效果。對(duì)此，在新課改背景下，班主任可以充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，以此提高德育內(nèi)容的趣味性，這樣學(xué)生就會(huì)更加主動(dòng)、積極地參與到德育學(xué)習(xí)之中，從而高效完成德育工作。例如，團(tuán)結(jié)協(xié)作思想是德育工作中不可或缺的一個(gè)部分，在日常教育教學(xué)中，教師就可以將多媒體等信息設(shè)備利用起來(lái)，為學(xué)生展示一些現(xiàn)實(shí)生活中較為常見(jiàn)的場(chǎng)景：在一次接力比賽中，團(tuán)結(jié)意識(shí)最強(qiáng)且配合最佳的一個(gè)小組獲得了冠軍，并得到了獎(jiǎng)品;在結(jié)束完一天的學(xué)習(xí)后，值日生留下來(lái)打掃教室衛(wèi)生，其中一人負(fù)責(zé)教室地面的清掃，一人負(fù)責(zé)黑板的擦洗，一人負(fù)責(zé)教室垃圾的丟放，通過(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)作，值日生很快就完成了教室衛(wèi)生的打掃。這樣，團(tuán)結(jié)協(xié)作思想的培養(yǎng)就完成了。除此以外，班主任還可以借助多媒體設(shè)備組織學(xué)生開(kāi)展趣味問(wèn)答互動(dòng)，讓學(xué)生以搶答的方式參與游戲活動(dòng)，促使學(xué)生在親身實(shí)踐中加深對(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作思想的記憶，并且學(xué)會(huì)將其付諸于實(shí)踐。通過(guò)這樣的方式實(shí)施德育工作，有效緩解了由于德育過(guò)于枯燥而很難調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的問(wèn)題，切實(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，讓學(xué)生更快地吸收和消化德育教育的內(nèi)容。

（二）注重自我行為，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣

隨著新課改的進(jìn)一步的推進(jìn)，我國(guó)教育事業(yè)迎來(lái)了更高的挑戰(zhàn)。在此背景下，師生之間的角色發(fā)生了一定程度的變化，教師由以往的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，學(xué)生則由以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，二者的關(guān)系趨向平等?；诖?，在開(kāi)展德育工作時(shí)，班主任也應(yīng)當(dāng)時(shí)刻與學(xué)生保持平等狀態(tài)，在完成理論知識(shí)講解的基礎(chǔ)上，注重對(duì)自我行為的規(guī)范和約束，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用和榜樣作用，讓學(xué)生受到潛移默化的影響，從而不斷提升學(xué)生的思想素質(zhì)和道德水平。例如：在日常教育教學(xué)中，班主任應(yīng)當(dāng)以身作則，時(shí)刻注重自身的言談舉止、行為習(xí)慣，在無(wú)形之中影響學(xué)生。如：不隨地吐痰、著裝整潔、不隨意丟垃圾;公平對(duì)待班上的每一位學(xué)生，不偏袒、不徇私舞弊;在日常工作中，適時(shí)適當(dāng)?shù)夭捎靡恍┒Y貌用語(yǔ)，如“謝謝你”、“沒(méi)關(guān)系”、“請(qǐng)”等，與他人進(jìn)行文明交流;一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有擾亂、違反班級(jí)規(guī)章制度，不應(yīng)當(dāng)直接予以指責(zé)、批評(píng)，而是先認(rèn)真思考，在理清事情前因后果的基礎(chǔ)上，加以引導(dǎo)、教育，以真心、誠(chéng)心感染學(xué)生，凈化學(xué)生心靈。在上述過(guò)程中，班主任與學(xué)生之間并無(wú)高低之分，二者處于平等的位置，通過(guò)約束個(gè)人的行為舉止，樹(shù)立了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣，這對(duì)于學(xué)生積極道德理念的形成是極其有利的。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中班主任德育教育的發(fā)展對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。在新課改的背景下，高中班主任應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生思想道德的發(fā)展，因?yàn)橹挥袔椭鷮W(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀，才能激勵(lì)學(xué)生為祖國(guó)偉大事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。高中班主任通過(guò)合適的德育方法的實(shí)施，幫助學(xué)生形成良好的品格，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]黃蕾.探討高中班主任德育工作低效性的成因及其措施[J].課程教育研究，2019（23）.

江蘇省 沛縣 歌風(fēng)中學(xué) 劉昊