黃巖

（河南物流職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450003）

線上教學(xué)雖然是一種新穎的教學(xué)方法，也受到了很多教師和學(xué)生的青睞，但同時(shí)也存在了很多問(wèn)題。教師在開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以將教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的提煉，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境也不受空間的限制，在這種輕松的狀態(tài)下，教師和學(xué)生的課堂地位能夠保持平等。班級(jí)中有些學(xué)生性格內(nèi)斂，教師提問(wèn)也不敢回答問(wèn)題，但如果是線上教學(xué)，就不會(huì)出現(xiàn)這種情況。但是，線上教學(xué)受到的影響因素會(huì)更多，例如：網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效率等等。

一、高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)線上教學(xué)的現(xiàn)狀

高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，同時(shí)還要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)踐技能。高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng)時(shí)，存在著很多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）影響教學(xué)的效率的因素太多

高職院校的教師在開(kāi)展關(guān)于藝術(shù)設(shè)計(jì)的線上教學(xué)活動(dòng)時(shí)，會(huì)受到各種各樣的因素影響。學(xué)生上課用的終端設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)速以及教師讓學(xué)生準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)工具是否符合教學(xué)的需要等等，這些因素都會(huì)影響到課堂質(zhì)量。另外，線上教學(xué)的開(kāi)課時(shí)間基本相同，那么高峰期時(shí)平臺(tái)就會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)擁堵、平臺(tái)登錄不上等等，這些現(xiàn)象在線上教學(xué)中都是常見(jiàn)的。[1]

（二）受到教學(xué)平臺(tái)的限制

高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)院校開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng)時(shí)，雖然沒(méi)有受到時(shí)間和空間的限制，但是有些教學(xué)平臺(tái)的使用功能不夠完善，有些平臺(tái)只能進(jìn)行直播，有些平臺(tái)到網(wǎng)絡(luò)高峰期就會(huì)擁堵，還有些平臺(tái)用戶太多就會(huì)導(dǎo)致癱瘓，這些都是影響教學(xué)效率的直接因素。

（三）增加了管理的難度

線上教學(xué)時(shí)教師和學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行溝通和交流，由于教師和學(xué)生沒(méi)有面對(duì)面，教師很難對(duì)學(xué)生實(shí)施監(jiān)管。高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生最顯著的特點(diǎn)就是以自我為中心，這些學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)都比較差，線上教學(xué)就會(huì)增加教師對(duì)學(xué)生的管理難度。

二、高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)

（一）高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

首先，高中院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開(kāi)展線上教學(xué)能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這種新穎的教學(xué)方法與傳統(tǒng)線下教學(xué)之間存在著很大的差距，學(xué)生對(duì)任何新鮮事物都會(huì)產(chǎn)生興趣，更何況是枯燥的教學(xué)活動(dòng)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的理論知識(shí)很乏味，教師在開(kāi)展線上教學(xué)時(shí)就可以將故事情景與教學(xué)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師還可以通過(guò)線上教學(xué)平臺(tái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，這樣不僅能增加學(xué)生的體驗(yàn)感，還能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次，線上教學(xué)可以豐富教學(xué)內(nèi)容。教師在線上教學(xué)平臺(tái)中可以觀看到各地名師的教學(xué)課程，然后在將其中精彩的部分引入到課堂中，從而提高教學(xué)的效率。學(xué)生也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)拓展自己的知識(shí)范圍，掌握更多的學(xué)習(xí)方法，這樣才能對(duì)知識(shí)進(jìn)行積累。再次，線上教學(xué)能夠有效控制課堂的進(jìn)度。由于線上教學(xué)不受時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際能力調(diào)整學(xué)習(xí)的時(shí)間，如果對(duì)教學(xué)中的某些內(nèi)容掌握得不夠扎實(shí)，就可以通過(guò)回放繼續(xù)學(xué)習(xí)。例如：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的手繪課程，很多學(xué)生在使用馬克筆的過(guò)程中不能完全掌握使用技巧，就可以對(duì)教師的教學(xué)視頻進(jìn)行二次回放，這樣才能更加扎實(shí)地掌握馬克筆的使用技巧。最后，線上教學(xué)可以增加教師和學(xué)生之間的有效互動(dòng)。由于受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多學(xué)生在課堂上不敢舉手回答問(wèn)題，怕說(shuō)錯(cuò)了會(huì)遭到教師的批評(píng)。但是在線上教學(xué)中，學(xué)生就可以通過(guò)彈幕的形式向教師提出問(wèn)題，這樣既能增加學(xué)生的自信，還能增加師生之間的溝通。[2]

（二）高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)線上教學(xué)的劣勢(shì)

雖然信息技術(shù)在我國(guó)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，但很多教師在實(shí)際教學(xué)中并沒(méi)有開(kāi)展過(guò)線上教學(xué)活動(dòng)，以致這種新穎的教學(xué)方法在應(yīng)用過(guò)程中出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題。首先，線上教學(xué)很難明確的掌握學(xué)生的實(shí)際情況。線上教學(xué)的模式是為了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生都比較自我，自控能力差，在聽(tīng)課的過(guò)程中可能就會(huì)出現(xiàn)走神，但教師又沒(méi)有和學(xué)生處在同一個(gè)空間，也不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)督，這樣就會(huì)直接影響到教學(xué)的效率。再加上高職院校中藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生都比較喜歡個(gè)性和張揚(yáng)，線上教學(xué)在課程過(guò)后教師會(huì)布置很多家庭作業(yè)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，這就會(huì)給學(xué)生造成一定的壓力。線上教學(xué)課時(shí)比較長(zhǎng)，學(xué)生如果對(duì)網(wǎng)課的新鮮感消失以后，就會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理。其次，藝術(shù)類的知識(shí)和語(yǔ)言更多的是需要學(xué)生自己去悟，因?yàn)槊總€(gè)人的理解能力都不相同，因此需要學(xué)生在實(shí)踐中掌握。由于高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同，導(dǎo)致學(xué)生的繪畫水平出現(xiàn)了很大的差異，學(xué)生在晚上寫教師布置的繪畫作業(yè)時(shí)，線上教學(xué)的教師又不能幫學(xué)生修改，通過(guò)語(yǔ)言向?qū)W生傳遞就不能保障每位學(xué)生都能領(lǐng)悟到教師的真正含義。高職院校中藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的測(cè)評(píng)很少，很多教師都會(huì)以作業(yè)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)。然而，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中有很多課程需要教師親自指導(dǎo)，但線上教學(xué)就會(huì)讓教師對(duì)學(xué)生作圖的實(shí)時(shí)跟進(jìn)受到了限制，如果學(xué)生在作圖過(guò)程中出現(xiàn)了偏差，教師也不能及時(shí)進(jìn)行糾正，從而導(dǎo)致學(xué)生繪制出錯(cuò)誤的圖形。最后，高職院校中的藝術(shù)設(shè)計(jì)課程與其他課程之間存在著很大的差異，在藝術(shù)設(shè)計(jì)課程開(kāi)展的過(guò)程中需要到室外去進(jìn)行采風(fēng)，采風(fēng)時(shí)學(xué)生可以通過(guò)親近大自然來(lái)激發(fā)自己的靈感，這是學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。但線上教學(xué)就會(huì)讓學(xué)生失去戶外采風(fēng)的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)永遠(yuǎn)停留在理論知識(shí)上，就不能更好的激發(fā)自己的創(chuàng)作能力。此外，高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)難度比較大，與其他專業(yè)的線上教學(xué)之間存在著一定的差異，這同樣會(huì)影響教學(xué)的效率。

三、提高高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)線上課堂的有效性的實(shí)施策略

（一）做好準(zhǔn)備工作，為線上教學(xué)打好基礎(chǔ)

線上教學(xué)與線下教學(xué)之間存在著一定差異，線上教學(xué)需要教師做好充分的課前準(zhǔn)備。高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中需要很強(qiáng)的實(shí)踐能力，線下教學(xué)時(shí)都是需要教師向?qū)W生進(jìn)行示范。因此，教師在開(kāi)展線上教學(xué)時(shí)就需要做好充分的準(zhǔn)備，同時(shí)還要根據(jù)課程的需要豐富教學(xué)內(nèi)容。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展，并且要對(duì)知識(shí)點(diǎn)作出更加詳細(xì)的講解。另外，教師在課余時(shí)間也要觀看一些與教學(xué)相關(guān)的資源，然后再將這些資源導(dǎo)入到課堂中，從而豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。[3]

（二）提高課堂質(zhì)量，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解

傳統(tǒng)課堂中，教師和學(xué)生之間能夠產(chǎn)生有效的互動(dòng)，教師從學(xué)生的習(xí)題中就能明確了解他們的實(shí)際能力，并且根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。例如：教師在講到關(guān)于教材中的理論知識(shí)時(shí)，如果學(xué)生沒(méi)有完全明白，教師就可以對(duì)學(xué)生不懂的地方進(jìn)行針對(duì)性的講解。學(xué)生在實(shí)踐部分沒(méi)有掌握明白，教師就可以進(jìn)行針對(duì)性的示范。但是，線上教學(xué)無(wú)論是對(duì)教師還是學(xué)生都提出了更高的要求，學(xué)生如果遇到不明白的地方，要及時(shí)和教師進(jìn)行溝通，教師也要對(duì)學(xué)生的作業(yè)和學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行深入分析，這樣才能提高教學(xué)的時(shí)效性。線上教學(xué)的基本形式分為直播和錄播兩種。直播與我們的傳統(tǒng)教學(xué)之間有一些相近之處，師生可以通過(guò)直播進(jìn)行互動(dòng)，教師對(duì)學(xué)生的出勤率和知識(shí)點(diǎn)的掌握情況都能及時(shí)了解。但直播的缺點(diǎn)就需要學(xué)生全程保持高度集中，如果走神，就會(huì)錯(cuò)過(guò)一些重要的教學(xué)內(nèi)容。錄播教學(xué)時(shí)學(xué)生就能自己控制教學(xué)的進(jìn)度，如果遇到不懂的知識(shí)點(diǎn)就可以暫?；蛘呋胤?，但是很多學(xué)生的自控能力較差，觀看錄播視頻時(shí)就會(huì)出現(xiàn)拖沓，導(dǎo)致很難跟上教學(xué)的進(jìn)度。因此，教師在開(kāi)展高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的線上教學(xué)時(shí)，就可以將直播教學(xué)和錄播教學(xué)同時(shí)進(jìn)行，這樣才能提高線上教學(xué)的效率。教師在錄制課程時(shí)，要控制好錄播的時(shí)長(zhǎng)，將課堂的進(jìn)度控制在半小時(shí)之內(nèi)。對(duì)于教學(xué)中的實(shí)操內(nèi)容，則可以通過(guò)直播的方式向?qū)W生進(jìn)行講解。將這兩種方法相結(jié)合不僅能夠幫助學(xué)生掌握教學(xué)重點(diǎn)，還可以讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

（三）通過(guò)鞏固練習(xí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化

很多線上教學(xué)平臺(tái)中都會(huì)有完成作業(yè)的板塊，教師可以在板塊中布置課后作業(yè)，學(xué)生只有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成才能得到積分，這種作業(yè)模式下學(xué)生的作業(yè)完成度都比較高。同時(shí)作業(yè)板塊還可以進(jìn)行評(píng)分，既能教師評(píng)分也可以學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，這種新穎的評(píng)分方法既能調(diào)動(dòng)學(xué)生完成作業(yè)的積極性，還能在學(xué)生之間起到督促的作用。為了能掌握學(xué)生的實(shí)際情況，教師每天都要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后在根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給出不同的評(píng)價(jià)。教師可以建立一個(gè)班級(jí)群，然后將對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)發(fā)送到微信群中，這樣才能達(dá)到更好的效果。為了節(jié)省課堂時(shí)間，教師可以在課下提前做好點(diǎn)評(píng)，然后在課堂上發(fā)布，這與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比也會(huì)節(jié)省更多的時(shí)間。

（四）創(chuàng)新教學(xué)理念

隨著我國(guó)教育事業(yè)的持續(xù)改革，教育部門要求教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力和綜合素養(yǎng)，因此，高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，這樣才能使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，教師要將學(xué)生當(dāng)作課堂上的主體，增加學(xué)生的體驗(yàn)感。同時(shí)教師要將自己當(dāng)作課堂上的引導(dǎo)者，將教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力上。另外，教師在開(kāi)展線上教學(xué)時(shí)還要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主、自由的學(xué)習(xí)空間，這樣才能在提高學(xué)生綜合能力的同時(shí)提高線上教學(xué)的效率[4]。

（五）及時(shí)進(jìn)行課后總結(jié)

高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程實(shí)踐性很強(qiáng)，教師在開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng)時(shí)要對(duì)學(xué)生在練習(xí)中的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)糾正。由于線上教學(xué)的教師沒(méi)有和學(xué)生面對(duì)面，對(duì)練習(xí)中的錯(cuò)誤不能及時(shí)修改，教師就可以通過(guò)語(yǔ)言或者文字的方式幫助學(xué)生理解，同時(shí)還要將正確的演示方法以視頻的方式讓學(xué)生進(jìn)行觀看，這樣才能提高學(xué)生的實(shí)踐能力。另外，線上學(xué)生可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生可以通過(guò)線上資源豐富自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過(guò)這些資源輔助自己對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，從而提高自己自主學(xué)習(xí)的能力。隨著線上教學(xué)的不斷深入，很多線上教學(xué)平臺(tái)已經(jīng)成熟，線上教學(xué)平臺(tái)的使用功能也比較齊全，學(xué)生可以根據(jù)平臺(tái)上排名調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，教師也可以根據(jù)平臺(tái)排名對(duì)學(xué)困生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，這樣就可以使班級(jí)中的每位學(xué)生都能進(jìn)步。

總結(jié)：總而言之，雖然線上教學(xué)不是主流教學(xué)，但其中包含的優(yōu)點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的。為了提高線上教學(xué)的時(shí)效性，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師要不斷提高自身綜合能力，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，這樣才能為我國(guó)培養(yǎng)出更多藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的人才。