張伯川

【摘要】初中階段的教學一直都是非常吃力的，處于這個階段中，教師需要做好教學方法的利用，更要結合學生的學習情況來對其中的知識點做出一個整理，便于學生的接受。物理學習在我們教學工作中占據(jù)的比重是非常大的，這門科目的學習直接貫穿于學生的整個中學階段，因此重要性不容置疑。但是這門科目的難度也是比較大的，這是因為其中知識點比較多，比較復雜，學生在理解記憶的時候比較吃力，因此就這些內容而言，學生想要提高成績是不容易的。

【關鍵詞】初中物理;提高學生成績;提高教學效率;加強作業(yè)布置;增多考試次數(shù)

成績的提高一直都是教師、學生和家長都比較關心的話題，學生學習的最后也是需要通過成績來對自身的學習情況做出一個評判標準。因此還是需要對學生成績的提高做出一個嚴格的要求，教師應該在教學上做出改善，學生自身也應該做出努力。物理這門學科對于學生的發(fā)展能夠產生非常巨大的影響，通過這部分內容的學習，能夠對自身的邏輯思維能力有著一定的促進作用。教師關注學生成績的提高，需要針對于這部分內容的教學做出具體的要求。筆者結合現(xiàn)今學生的學習現(xiàn)狀，以及教學中存在的問題，認為想要提高學生的學習成績，就需要從這三個方面進行開展，具體表現(xiàn)如下：

一、提高教學效率

學生在進行知識點的掌握過程中，通常情況下，結合教師的教學，學生的學習效率也會有所增加。因此在提高學生成績的過程摸索中，教師需要提高自身的教學效率。比如結合教學方式的改善，讓多樣化的課堂被學生接受，能夠吸引他們的學習注意力，強化課堂上學生的狀態(tài)集中。同時也可以豐富課堂上的教學步驟，比如課前預習的加入、課堂互動的增加、課后作業(yè)的布置，這樣的步驟讓學生的學習更有節(jié)奏感，并且學生的進步是教師有目共睹的。自然這種教學效率的提高能夠真正促進學生成績的提高。

例如，在教授“力”這一部分內容時，為了保證學生學習成績的提高，教師選擇使用新型教學模式，比如微格教學的使用，是學生和教師都很少使用的方式。教師可以先利用學生的自習時間，抽取部分有代表的學生去參加一個小型的教學課堂，對于自己這節(jié)課的教學先進行一個模擬。讓學生可以對接下來的課程學習有一個準備，從而在課前預習的過程中能夠更加有目標。同時結合這種教學模式，教師對自身教學中存在的問題也能夠一覽無余，借助學生的學習反應就能夠知道自己教學方法使用的是否合理。在正式教學的過程中，教師的教學效率就會有很大的提高。而在課堂上進行課堂提問，讓學生可以時刻保持專注的態(tài)度，也是提高教學效率的一種方式，保證了學生可以明確自身知識點的記憶，對學習目標也有了一定的了解。自身學習成績的提高就會有保證，就不會再出現(xiàn)其他的學習問題。

二、加強作業(yè)布置

學生從開始學習的時候，就在教師的要求下進行作業(yè)的練習，這是學習必要的。但是到了初中階段，學科內容增加了不少，并且知識難度的增加也導致教師的教學任務加重，學生的學習任務也有加重。但是作業(yè)的布置不應該成為這些困難下被拋棄的部分，而是應該進行一個加強。想要讓學生的學習有效果，日常的訓練自然是不能少的，一旦少了，自然就會導致學生沒有辦法較快的進行知識點內容的理解加深，學習成績想要提高也是沒有辦法的。

例如，在教授“運動和力”這一部分內容時，在學生接觸物理學習的時候能夠知道，很多知識點的結合就是這個學科的特點，像運動和力之間存在著一定的關系，在學生學習的時候便能夠知道。但是學生還應該注意到的是，這些內容的聯(lián)合在題型訓練中是非常多的。教師為了加強學生知識的應用，需要布置作業(yè)。結合這部分的知識點，讓學生解決一些帶有生活氣息的問題。那么在學生進行知識點內容的掌握過程中，結合作業(yè)的學習，學生的進步有了很明顯的顯現(xiàn)。在初中物理的學習中，教師發(fā)現(xiàn)學生雖然知識點的掌握上比較吃力，但是學習興趣還是非常強的。作業(yè)的布置讓學生能夠在知識點的應用上有了更多機會，并且學生學習的過程中，借助作業(yè)鍛煉自身的能力和耐心，逐漸在學習生活中掌握適合自身的學習技巧。

三、增加考試次數(shù)

學生在學習階段，會遇到大大小小的考試，像周考、月考、期中考和期末考。這些考試是為了檢測學生在一段時間內學習到的情況，以及通過這些考試來找到學生存在的問題還有哪些。物理學科的學習，想讓學生成績提高，自然就需要有效的去增加考試次數(shù)，保證學生可以借助考試來提高自己對該學科的重視程度，讓他們能夠在學習的時候更加專注，找到學習技巧。

例如，在教授“壓強”這一部分內容時，在教學開展的過程中為了保證學生盡快的進行知識內容的掌握，會讓學生結合以往的學習經驗去進行一個課前預習。但是需要讓學生結合問題來進行預習，才能夠有效提升學生的思路能力。在基于要提高學生成績的條件下，教師保證教學任務的完成。就需要在一段時間內對學生進行一個檢測，增加考試的次數(shù)，讓學生也能夠借助考試對自身的學習情況有一個了解，從而找到問題，對癥下藥，解決問題，促進自身的進步。

總之，學生的成績一直都是各界非常關注的問題，很多教師和家長都是在意學生的學習結果的，因此學生成績的提高也是教學任務的重中之重。想要學生有一個較好的學習效果，自然需要在學生的學習過程中多下功夫，無論是激發(fā)學生的學習潛能，還是在教學中多使用有效的教學方法，這些都能夠促進學生學習過程中的高效率，從而對學生成績的提高有著莫大的幫助。

參考文獻：

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