徐忠凱

（遼寧廣播電視大學(xué)海城學(xué)院，遼寧海城 114200）

社區(qū)教育是指在社區(qū)中開發(fā)、利用各種教育資源，以社區(qū)全體成員為對(duì)象，開展旨在提高成員素質(zhì)和生活質(zhì)量、促進(jìn)成員全面發(fā)展和社區(qū)可持續(xù)發(fā)展的教育活動(dòng)。社區(qū)教育的目的是為居民提供多樣化教育服務(wù)，提升居民綜合素質(zhì)與職業(yè)技能。高校一般有較為豐富的教育資源，在社區(qū)教育中如果能將之充分利用起來，必將促進(jìn)資源效益的最大化。

一、高校教育資源在社區(qū)教育中應(yīng)用的意義

（一）推動(dòng)社會(huì)教育發(fā)展

高校教育與社區(qū)教育的結(jié)合，可以豐富社會(huì)教育內(nèi)容，有效提高社會(huì)教育質(zhì)量。目前，社區(qū)教育與高校教育資源融合已是大勢(shì)所趨，高校教育資源不僅改變了傳統(tǒng)社區(qū)教育的內(nèi)容，而且可以提高居民對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，普及全民學(xué)習(xí)的理念[1]。促進(jìn)全民終身學(xué)習(xí)、形成學(xué)習(xí)型社會(huì)是國(guó)家教育發(fā)展的目標(biāo)，高校教育資源與社區(qū)教育結(jié)合，符合國(guó)家教育發(fā)展的要求，能夠有效提升國(guó)民的綜合素質(zhì)。

（二）優(yōu)化社區(qū)教育

高校豐富的教育資源與社區(qū)教育相融合，可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式，增強(qiáng)社區(qū)教育效果。我國(guó)社區(qū)教育起步較晚，大部分社區(qū)并不具備專業(yè)的場(chǎng)所、設(shè)備等教育資源。而高校教育資源的介入，可以解決當(dāng)前社區(qū)教育中存在的問題。社區(qū)教育可以充分利用高校成熟的教育管理模式進(jìn)行管理，從而促進(jìn)自身健康發(fā)展。

二、當(dāng)前社區(qū)教育存在的問題

（一）缺乏資源

當(dāng)前社區(qū)教育中的最大問題，就是資源問題。在實(shí)際教育活動(dòng)中，出現(xiàn)了資源浪費(fèi)、覆蓋面不足等問題。我國(guó)是人口大國(guó)，人口遷移是比較普遍的現(xiàn)象。在社區(qū)教育中，一些有需求的居民，因?yàn)槭峭鈦砣丝诙鵁o法享受到所在社區(qū)的教育；還有小部分當(dāng)?shù)鼐用?，因不愿參與社區(qū)教育，導(dǎo)致資源浪費(fèi)[2]。此外，在社區(qū)教育中，由于居民受教育情況不同，對(duì)社區(qū)教育的需求也不同，從而導(dǎo)致在一定程度上存在教育資源不足的情況。

（二）重視程度不高

社區(qū)教育作為新型教育模式，并沒有得到全部社區(qū)居民的重視。社區(qū)教育不僅可以提高國(guó)民素質(zhì)，還有提升國(guó)家綜合實(shí)力的意義。但在實(shí)際工作中，小部分群眾參與積極性并不高，甚至有人認(rèn)為這一教育行為與學(xué)習(xí)生涯相似，不需要參與。加上其他原因，導(dǎo)致居民群眾對(duì)社區(qū)教育重視程度不夠，影響了社區(qū)教育的發(fā)展。

（三）缺乏完善的管理機(jī)制

當(dāng)前，社區(qū)教育管理機(jī)制仍處于完善過程中，由于管理行為沒有完全落實(shí)，導(dǎo)致教育效果不夠理想。作為一種社會(huì)教育，社區(qū)教育承擔(dān)著提升國(guó)民素質(zhì)的重大責(zé)任。如果管理機(jī)制得不到盡快完善，則會(huì)影響整體的教育效果，不利于社區(qū)教育體系的發(fā)展。

三、高?？商峁┑慕逃Y源的類型

（一）硬件設(shè)施

社區(qū)教育利用高校教學(xué)資源實(shí)施教學(xué)行為時(shí)，可將高校教育場(chǎng)所如操場(chǎng)、圖書館、教室等，作為居民教育場(chǎng)所，為社區(qū)教育活動(dòng)開展提供硬件設(shè)備支持[3]。此外，部分高校將計(jì)算機(jī)教室、體育設(shè)備、學(xué)校特色內(nèi)容等作為居民教育載體，希望能夠提升社區(qū)教育質(zhì)量。高校硬件設(shè)備的投入，解決了社區(qū)教育資源不足的問題，保障了社區(qū)教育的質(zhì)量。

（二）人力資源

社區(qū)教育中，人力資源是提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展的關(guān)鍵。高校可以為社區(qū)提供教師、學(xué)生志愿者等，輔助社區(qū)人員進(jìn)行社區(qū)教育。部分院校還能與社區(qū)建立合作關(guān)系，組織培訓(xùn)工作，提升社區(qū)教育工作人員的素質(zhì)，為開展高質(zhì)量教學(xué)活動(dòng)提供支撐。

（三）學(xué)習(xí)平臺(tái)與課程資源

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的標(biāo)志。高校在與社區(qū)的合作中，可以為居民提供良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用[4]。提升居民自主學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)居民綜合素質(zhì)提升。在社區(qū)教育中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高校成熟的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用，優(yōu)化教學(xué)資源，以此提升社區(qū)教育的質(zhì)量。

四、社區(qū)教育中高校教育資源應(yīng)用策略

（一）加強(qiáng)社區(qū)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

在社區(qū)教育中，可以充分利用社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的靈活應(yīng)用，促進(jìn)社區(qū)教育體系建設(shè)。社區(qū)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)能為教育活動(dòng)的開展提供良好平臺(tái)，有效提高教學(xué)質(zhì)量[5]。在實(shí)際工作中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)社區(qū)網(wǎng)絡(luò)的研究，形成以政府和培訓(xùn)部門為主、社區(qū)成人教育為輔的教育體系，加強(qiáng)崗位培訓(xùn)及教育活動(dòng)，提升社區(qū)教育工作者綜合素質(zhì)，為社區(qū)教育活動(dòng)開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用，借助高校教育優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)社區(qū)教育活動(dòng)順利開展。

（二）增強(qiáng)居民社區(qū)教育意識(shí)

居民參與社區(qū)教育意識(shí)是推動(dòng)高校教學(xué)資源在社區(qū)教育中順利應(yīng)用的重要因素。如果居民群眾參與教育意識(shí)不強(qiáng)，高校教育資源也就無法展示出應(yīng)有的價(jià)值，社區(qū)教育體系的建立也就無從說起。因此，應(yīng)增強(qiáng)居民教育意識(shí)，鼓勵(lì)其主動(dòng)參與，從而提高社區(qū)教育質(zhì)量。居民是組成社區(qū)的重要因素，也是終身教育與學(xué)習(xí)型社會(huì)構(gòu)建的基礎(chǔ)，在實(shí)際工作中，可以通過以下兩個(gè)方面措施，來強(qiáng)化居民教育意識(shí)。

1.加強(qiáng)社區(qū)環(huán)境建設(shè)。社區(qū)綠化、衛(wèi)生、人際關(guān)系等，會(huì)對(duì)居民的心理產(chǎn)生不同的影響，好的環(huán)境能夠提升居民的歸屬感與安全感，增強(qiáng)居民接受教育的意識(shí)，因此應(yīng)重視社區(qū)環(huán)境的建設(shè)。

2.加強(qiáng)對(duì)高校教育與社區(qū)教育合作的宣傳。通過日常的宣傳活動(dòng)，讓居民意識(shí)到接受社區(qū)教育、提升自身素質(zhì)的重要性，以此激發(fā)其潛在的學(xué)習(xí)意識(shí)，主動(dòng)參與社區(qū)教育活動(dòng)。通過有效措施，增強(qiáng)居民主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高社區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量，為社區(qū)教育發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)社區(qū)教育與高校教育資源的整合

在社區(qū)教育中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)社區(qū)教育的研究分析，明確社區(qū)教育與高校教學(xué)資源之間的關(guān)系，并組織相關(guān)活動(dòng)，以提高工作質(zhì)量。高校教育資源在社區(qū)教育中的應(yīng)用，體現(xiàn)了對(duì)社區(qū)教育的認(rèn)可。如果雙方能夠加深合作，對(duì)宣傳終身教育理念、提升居民素質(zhì)是很好的助力。但在實(shí)際教育工作中，兩者的合作意識(shí)還不夠深入，個(gè)別高校認(rèn)為，與社區(qū)教育合作對(duì)自身發(fā)展沒有什么幫助，因此參加積極性不高。而一些社區(qū)教育工作人員則認(rèn)為，社區(qū)教育與高校教育對(duì)象不同，會(huì)對(duì)整體教育工作產(chǎn)生影響。因此，若想真正促進(jìn)社區(qū)教育工作的開展，應(yīng)從根本上強(qiáng)化彼此的認(rèn)同，建立通力合作關(guān)系，促進(jìn)教育活動(dòng)開展?？梢砸龑?dǎo)高校與社區(qū)先開展試點(diǎn)合作，提升雙方對(duì)彼此的認(rèn)識(shí)。增強(qiáng)高校為社區(qū)服務(wù)的意識(shí)，明確其參與終身教育的責(zé)任，為社區(qū)教育更好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（四）建立溝通機(jī)制

溝通機(jī)制的建立，可以讓高校、社區(qū)對(duì)教育活動(dòng)有更加明確的認(rèn)識(shí)。在社區(qū)教育活動(dòng)中，一些高校與社區(qū)溝通不到位，影響了工作的開展。為了促進(jìn)雙方更好地合作，建立溝通機(jī)制非常必要，可以解決教育資源應(yīng)用不到位的問題。在合作過程中，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)社區(qū)教育情況的了解，根據(jù)實(shí)際情況為其選擇適合的教育資源，實(shí)施教學(xué)行為，以此提高社區(qū)教育質(zhì)量。此外，社區(qū)也應(yīng)重視與高校的溝通，充分了解高校管理模式、教育模式與教學(xué)資源情況，并根據(jù)高校教學(xué)資源調(diào)整教育內(nèi)容，以提高工作質(zhì)量，促進(jìn)后續(xù)工作順利開展。有效的溝通可以解決當(dāng)前社區(qū)教育中資源應(yīng)用不充分的問題，有效提高社區(qū)教育質(zhì)量。

（五）建立管理制度

在高校與社區(qū)合作的過程中，應(yīng)建立明確的管理制度，以保證設(shè)備、場(chǎng)地資源、人員的合理配置，避免因資源分配不均而出現(xiàn)影響教育行為的問題。在實(shí)際工作中，政府部門應(yīng)與教育行政部門合作，對(duì)高校參與社區(qū)教育予以適當(dāng)?shù)恼邇A斜，解決教育資金不足的問題，為高校與社區(qū)教育合作奠定基礎(chǔ)。此外，高校應(yīng)加入社區(qū)教育評(píng)價(jià)機(jī)制，將社區(qū)教育實(shí)施情況作為本校教學(xué)考核的一項(xiàng)內(nèi)容，以此提升對(duì)社區(qū)教育的重視，不斷解決社區(qū)教育中存在的問題，提高教育工作質(zhì)量。此外，社區(qū)教育中，應(yīng)重視教學(xué)資源的開發(fā)利用，使其更加適應(yīng)實(shí)際的教育情況，促進(jìn)社區(qū)教育模式日漸規(guī)范，擴(kuò)大教育覆蓋面。管理機(jī)制的建立與實(shí)施，能夠有效提高日常工作質(zhì)量，充分發(fā)揮高校資源的作用，提高社區(qū)教育效果。

總之，在社區(qū)教育中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高校教育資源的分析，明確其類型，并在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中加以充分利用。通過教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、居民參與教育意識(shí)提升、管理機(jī)制完善等工作，可以有效解決社區(qū)教育中的不足，實(shí)現(xiàn)高校教育資源助力社區(qū)教育體系的構(gòu)建。