【本刊特稿】

百年大黨實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的政治宣言——學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記“七一”重要講話精神 ………………………………………………………………………… 劉 臣（5·1）

【近代華北歷史文化】

民國(guó)天津貨棧業(yè)同業(yè)公會(huì)經(jīng)費(fèi)問題探析………………………………………………………………………………………… 杜希英（1·1）

論近代華北礦工的生存困境——以1920年唐山礦難始末為中心 ………………………………………………………………………………………陳甘霖（1·10）

民國(guó)時(shí)期河北省的義務(wù)教育研究（1928—1937） ………………………………………………………………………………張少攀（1·17）

梁漱溟與鄒平鄉(xiāng)村文教衛(wèi)生改造………………………………………………………………………………………………… 譚 星（2·1）

民國(guó)大學(xué)與縣政建設(shè)——以燕京大學(xué)汶上實(shí)驗(yàn)區(qū)為個(gè)案的考察 …………………………………………………………………………………王 雪（2·11）

觀摩會(huì)：近代學(xué)堂教育的空間互動(dòng)與公共呈現(xiàn) ……………………………………………………………………… 劉周穎，徐 霞（2·18）

“政治、制度與社會(huì)治理：第二屆華北區(qū)域史學(xué)術(shù)研討會(huì)”綜述 …………………………………………………… 李 尹，蔡勤禹（2·25）

山東抗日根據(jù)地與解放區(qū)的兒童日常生活………………………………………………………………………………魏本權(quán)，馬金霞（3·1）

晉察冀抗日根據(jù)地基層政權(quán)改造與村財(cái)政整理………………………………………………………………………………… 王明前（3·8）

庚子事變中基層官員的艱難應(yīng)對(duì)——以定興知縣羅正鈞為中心 ………………………………………………………………………………………………梁 嫻（3·15）

張家口淪陷期抗日根據(jù)地的建立與建設(shè)…………………………………………………………………………………李珍梅，周 乾（4·1）

淺析近代華北鄉(xiāng)村社會(huì)交往習(xí)俗的嬗變…………………………………………………………………………………孫 博，賈 澎（4·9）

近代華北鐵路研究回顧與展望……………………………………………………………………………………………………孫忠瑜（4·13）

“泰山青松”范明樞教育實(shí)踐活動(dòng)研究 …………………………………………………………………………………………周 沐（4·18）

近代律師身份認(rèn)同的建構(gòu)、反思與重塑——以天津?yàn)橹行?…………………………………………………………………………………………………………… 王 靜（5·7）

戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下的農(nóng)業(yè)災(zāi)害：河北解放區(qū)的蝗災(zāi) ……………………………………………………………………………………邵紅梅（5·13）

平教會(huì)與定縣社會(huì)權(quán)力結(jié)構(gòu)淺析…………………………………………………………………………………………………郄昊謙（5·19）

北洋機(jī)器制造局復(fù)建研究…………………………………………………………………………………………………………張立洋（5·25）

北京政府統(tǒng)治時(shí)期的兵變——以報(bào)刊輿論為中心 ………………………………………………………………………………………………………王雅寧（5·31）

民國(guó)時(shí)期私立北京聾啞學(xué)校探析…………………………………………………………………………………………………于博文（5·36）

城市化進(jìn)程下環(huán)城圈集鎮(zhèn)的發(fā)展變遷——以近代天津地區(qū)為例（1860—1935） ………………………………………………………………………………… 由俊生（6·1）

1928年國(guó)民政府設(shè)立北平特別市的歷史考察 ………………………………………………………………………………… 潘 鳴（6·7）

解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期國(guó)民政府的稅收政策——以天津?yàn)槔?………………………………………………………………………………………………………………蘇芃芃（6·13）

“定縣模式”與“鄒平模式”比較研究 ……………………………………………………………………………………………薛建武（6·19）

【開放大學(xué)與遠(yuǎn)程教育】

論教學(xué)質(zhì)量因子設(shè)置及數(shù)據(jù)利用…………………………………………………………………………………………………徐錦培（1·22）

開放大學(xué)非法律專業(yè)法治素養(yǎng)教育的若干思考…………………………………………………………………………………滕 宇（1·30）

南海爭(zhēng)端由來已久，爭(zhēng)端所涉及的各方利益錯(cuò)綜復(fù)雜。幾十年來，南海爭(zhēng)端的起起伏伏表明，南海各方達(dá)成全面和永久性的解決非常困難，非一朝一夕可以完成。然而，南海的和平穩(wěn)定與繁榮發(fā)展事關(guān)沿岸數(shù)億人的生產(chǎn)生活，因此在全面和永久解決爭(zhēng)議之前，各方積極推進(jìn)南海海洋合作，是維護(hù)海洋和平、增進(jìn)地區(qū)共同福祉的有效途徑，也有利于培育各方合作互信的氛圍，為實(shí)現(xiàn)爭(zhēng)端的最終解決做好必要鋪墊。

數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)背景下成人自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)模型分析……………………………………………………………………… 白勝楠，何 磊（1·33）

遠(yuǎn)程教育教師實(shí)踐性知識(shí)的個(gè)案研究……………………………………………………………………………………………龍江燕（1·37）

我國(guó)社區(qū)治理背景下的社區(qū)教育發(fā)展研究——基于“共建共治共享”社會(huì)治理理念 ……………………………………………………………………………………謝 剛（2·30）

遠(yuǎn)程開放教育學(xué)習(xí)者“隱性輟學(xué)”研究 …………………………………………………………………………………………林列英（2·34）

基于河北成教在線的教學(xué)管理模式研究——以河北廣播電視大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院為例 ……………………………………………………………韓立杰，周麗敏，關(guān)繼兵（2·39）

基層電大微課制作模式初探…………………………………………………………………………………………… 盧?，?，王 毅（2·44）

河北省老年教育調(diào)查報(bào)告……………………………………………………………………………………………… 李 彥，龐春超（3·22）

開放教育《稅收基礎(chǔ)》課程導(dǎo)學(xué)模式構(gòu)建研究 …………………………………………………………………………………王月華（3·27）

開放大學(xué)產(chǎn)教融合發(fā)展思考………………………………………………………………………………………………………張 璇（3·32）

漢語(yǔ)國(guó)際教育慕課平臺(tái)建設(shè)分析——以Coursera平臺(tái)上的課程為例 …………………………………………………………………………………………趙倚墨（3·41）

社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)點(diǎn)建設(shè)和規(guī)范化管理研究——以廊坊廣播電視大學(xué)為例 ………………………………………………………………………………………………張文明（3·47）

京津冀老年教育教材現(xiàn)狀及其開發(fā)調(diào)研報(bào)告——以京津冀三地六所地市級(jí)電大為例 …………………………………………………………………馬 佳，李順田，劉 彤（4·25）

我國(guó)終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)發(fā)展特征研究——基于河北終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè) ………………………………………………………………任玉卿，曹朝暉，王云曉（4·31）

開放大學(xué)學(xué)籍管理質(zhì)量提升路徑研究………………………………………………………………………………… 張 珍，李軼華（4·37）

養(yǎng)生文化融入成人教育課堂的途徑探析………………………………………………………………………李 茵，李金玉，韓 霜（4·40）

“一帶一路”背景下區(qū)域開放大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展研究 ………………………………………………………………………………任 波（5·40）

基于PDCA的網(wǎng)絡(luò)課程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建——以河北干部網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)為例 ………………………………………………………………………王 蕓，旺愛娟，李冠熙（5·45）

SPOC視閾下的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究——以國(guó)家開放大學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)《勞動(dòng)合同法》課程為例 ………………………………………………………………………張文艷（5·50）

開放大學(xué)網(wǎng)上教學(xué)有效實(shí)施的策略…………………………………………………………………………………… 魏玲玲，靳榮莉（6·24）

高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷繼續(xù)教育的新時(shí)代德育之思考………………………………………………………………………… 顧 黎，黃金鑫（6·28）

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)與課程思政融合研究——以開放教育“高級(jí)商務(wù)英語(yǔ)閱讀”課程為例 ……………………………………………………………………………胡蘭西（6·34）

基于國(guó)開學(xué)習(xí)網(wǎng)的SPOC課程思政教學(xué)實(shí)踐與探索 ……………………………………………………………………………周 麗（6·39）

開放教育法治化保障研究……………………………………………………………………………………敖顏思文，崔乃鵬，陳思遠(yuǎn)（6·43）

社科學(xué)報(bào)在開放大學(xué)思想政治教育中作用探析……………………………………………………………………… 張 楠，吳亦繁（6·48）

【社區(qū)教育研究】

“養(yǎng)教結(jié)合”社區(qū)老年教育發(fā)展趨勢(shì)與路徑研究 ……………………………………………………………張紅兵，張淑蓮，任 晶（5·54）

社區(qū)治理創(chuàng)新的可持續(xù)性發(fā)展困境和對(duì)策研究……………………………………………………………………… 宋 利，柴 瑜（5·60）

【文學(xué)·語(yǔ)言研究】

宋代律賦中的典禮書寫……………………………………………………………………………………………………………王 彬（1·42）

“可能”的語(yǔ)法特征及來源研究 ……………………………………………………………………………………… 趙志強(qiáng)，王冬梅（1·48）

情因景生，景以情合——對(duì)《蒹葭》意象含義的細(xì)讀 …………………………………………………………………………………… 易衛(wèi)華，劉華麗（3·51）

文化自覺與文化自信視域下的典籍翻譯探究……………………………………………………………………………………李小華（3·55）

超越千年的歷史文化宿命——賈平凹小說《山本》的道德文化批評(píng) ……………………………………………………………………………………張亞斌（4·44）

《陳旉農(nóng)書》及其價(jià)值述略 ………………………………………………………………………………………………………楊 凡（4·52）

《詩(shī)品》“直尋”“ 滋味”說背景下的陶詩(shī)評(píng)價(jià) ……………………………………………………………………………………趙 驥（4·57）

文化差異對(duì)國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)翻譯的影響及對(duì)策……………………………………………………………………………………江曉悅（4·63）

基于馬克思主義實(shí)踐觀的民間文學(xué)研究…………………………………………………………………………………………李華芳（6·52）

論《紅樓夢(mèng)》中的佛教思想 …………………………………………………………………………………………… 崔雪茹，徐景文（6·56）

以先鋒之名再度行于鄉(xiāng)野——20世紀(jì)90年代以來鄉(xiāng)土小說中“先鋒敘事”的轉(zhuǎn)型 …………………………………………………………………周銀銀（6·62）

霍夫曼《金罐》中的空間交融——論“花園仙境”的詩(shī)化功能 ………………………………………………………………………………………………井源浩（6·69）

【經(jīng)濟(jì)·法律研究】

京津冀協(xié)同發(fā)展中生態(tài)補(bǔ)償與脫貧攻堅(jiān)的思考…………………………………………………………………………………劉建杰（2·47）

社區(qū)普法教育研究：法治本質(zhì)與國(guó)家治理視角 ……………………………………………………………………… 張冠男，陳 巖（2·51）

淺談高校財(cái)務(wù)預(yù)算管理中的問題及優(yōu)化措施……………………………………………………………………………………金 珠（2·57）

論認(rèn)罪認(rèn)罰從寬制度下被害人權(quán)益保障……………………………………………………………………………… 雷 堂，杜亞欣（3·58）

馬克思主義法學(xué)中國(guó)化研究的誤區(qū)與突破………………………………………………………………………………………張偉英（3·65）

高?？v向科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用存在的問題及對(duì)策…………………………………………………………………………………周阿柳（3·70）

老年消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)研究………………………………………………………………………………………史笑笑，郭 暉，張昳薇（3·75）

試論預(yù)防性環(huán)境公益訴訟重大風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)定…………………………………………………………………………………………宋博納（4·67）

互聯(lián)網(wǎng)金融平臺(tái)刑法規(guī)制的挑戰(zhàn)與路徑……………………………………………………………………………… 戴 瀅，吳珈伊（4·73）

農(nóng)宅合作社的實(shí)踐特色與制度完善——以農(nóng)村宅基地“三權(quán)分置”改革為背景 …………………………………………………………………………………趙雅琨（6·73）

基于層次分析法的企業(yè)績(jī)效評(píng)估體系重構(gòu)——以A快遞公司物流系統(tǒng)為例 ……………………………………………………………………………………………賈 晉（6·76）

【教學(xué)探索】

自媒體背景下大學(xué)生思想政治教育改革探究……………………………………………………………………………………張瑜婷（1·53）

新媒體視域下成人高校思政教育創(chuàng)新研究………………………………………………………………………………………杜 瀟（1·57）

高職院校黨建與思政工作協(xié)同發(fā)展路徑探析………………………………………………………………………… 任 源，蔣雪磊（1·62）

紅色文化對(duì)接大學(xué)生黨員教育的機(jī)制探究…………………………………………………………………………… 王旭東，李溢峰（1·66）

紅色文化融入高校學(xué)生黨建工作的三重邏輯………………………………………………………………………… 梁 偉，黃生成（1·70）

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育路徑探析…………………………………………………………………………………任艷裂（1·75）

部分高職院校弱化勞動(dòng)教育的原因及解決路徑…………………………………………………………………………………張煥琴（2·60）

高職院?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”教學(xué)探索 …………………………………………………………………李雨錦，王春寶，王 媚（2·66）

行政法“課程思政”改革探索與實(shí)踐 ………………………………………………………………………………… 郝 靜，王艷玲（2·70）

教育行政推廣教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)應(yīng)注意的問題………………………………………………………………………………………楊玉茗（2·74）

地方普通本科院校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)路徑研究——以鹽城師范學(xué)院為例 ……………………………………………………………………………………………………仇 華（2·77）

疫情背景下高校網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程在線教學(xué)對(duì)策探究………………………………………………………………………… 崔廣利，趙 君（3·79）

河北高職院?？蒲谐晒D(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化市場(chǎng)定位研究——以藝術(shù)專業(yè)領(lǐng)域?yàn)槔?………………………………………………………………………………………… 李金瓊，冀強(qiáng)偉（3·83）

論思政課程與課程思政協(xié)同育人的推進(jìn)策略………………………………………………………………………… 白乾景，任燕紅（3·86）

運(yùn)用新媒體開展高校教師思想政治工作探析……………………………………………………………………………………劉里卿（4·77）

太行精神融入高校思想政治教育的路徑研究………………………………………………………………………… 苗露露，馮舒敏（4·81）

基于TED演講的英語(yǔ)本科生互助學(xué)習(xí)研究 …………………………………………………………………王 燕，牛佩琪，管 悅（4·85）

課程思政視域中“明德雙師”教學(xué)模式的構(gòu)建 …………………………………………………………………………………王 萌（5·64）

案例教學(xué)法在《勞動(dòng)法學(xué)》課程教學(xué)中的應(yīng)用研究 …………………………………………………………項(xiàng)賢國(guó)，李錦波，朱 玲（5·68）

農(nóng)科類專業(yè)“課程思政”的實(shí)踐與探索 …………………………………………………………………………………………董偉欣（5·72）

人工智能時(shí)代高職教師專業(yè)化發(fā)展策略研究……………………………………………………………………………………班麗麗（5·76）

以思辨能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的英語(yǔ)閱讀課教學(xué)探究…………………………………………………………………………………陳銘華（5·79）

民辦高校大學(xué)生黨員先進(jìn)性教育方式的探索——以廣州工商學(xué)院為例 ……………………………………………………………………………………………………熊玉琴（5·83）

國(guó)際漢語(yǔ)教師在海外教學(xué)中的跨文化交際………………………………………………………………………………………高桂芳（6·80）

基于紅色文化的高校思想政治教育模式創(chuàng)新……………………………………………………………………………………戴武君（6·84）

論優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與立德樹人的有機(jī)融合……………………………………………………………………………………朱曉蕊（6·88）

【學(xué)人論壇】

習(xí)近平關(guān)于美育的重要論述：生成、要義及特征 ………………………………………………………………………………李 洋（1·79）

北宋書寫用具與社會(huì)文化關(guān)系研究………………………………………………………………………………………………段霄蕓（1·86）

兩次大戰(zhàn)期間美國(guó)戰(zhàn)略轟炸指導(dǎo)思想的演變……………………………………………………………………………………石非凡（1·90）

大數(shù)據(jù)時(shí)代下計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與傳輸技術(shù)研究…………………………………………………………………………………陳會(huì)平（1·96）

我國(guó)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)報(bào)道的話語(yǔ)建構(gòu)——以《中國(guó)日?qǐng)?bào)》為例 ……………………………………………………………………………………………殷文玲，王 梅（1·100）

教師資格證“國(guó)考”選拔功能的探究 ………………………………………………………………………………………… 羅玉婷（1·104）

淺談19世紀(jì)英國(guó)外交官威妥瑪?shù)臐h語(yǔ)教學(xué)方法——以《尋津錄》為例 …………………………………………………………………………………………………………黃 暢（2·83）

女媧神話探究及文化價(jià)值思考………………………………………………………………………………………… 張素英，劉建紅（2·91）

淺析白洋淀水區(qū)村莊的歷史與現(xiàn)實(shí)價(jià)值……………………………………………………………………………… 龐鳳芝，彭秀良（2·96）

由《致命女人》看美國(guó)半個(gè)世紀(jì)女性平權(quán)之路 ………………………………………………………………………趙 平，趙麗紅（2·100）

國(guó)際視野與本土情懷視角下的中國(guó)大學(xué)……………………………………………………………………………………… 焦煦惠（2·105）

河北省全國(guó)道德模范群體社會(huì)價(jià)值探究……………………………………………………………………………… 張艷青，楊術(shù)訪（3·90）

應(yīng)用型高校人文素質(zhì)教育三域協(xié)同體系研究……………………………………………………………………………………李小賢（3·95）

關(guān)于新時(shí)代將使命教育融入大學(xué)生教育的思考…………………………………………………………………………………王雅文（3·99）

基于“十大育人”構(gòu)建新時(shí)代高校“三全育人”體系 ………………………………………………………………………… 何偉民（3·103）

城市形象對(duì)外傳播中的符號(hào)敘事研究——以宣傳片《活力天津 走向世界》為例 …………………………………………………………………………………郭金英（4·89）

和風(fēng)細(xì)雨：1950年魯西農(nóng)村基層的整風(fēng) …………………………………………………………………………………………李田玉（4·95）

制約科研人員創(chuàng)新活力的外生性壓力構(gòu)成分析……………………………………………………………………………… 劉福霞（4·101）

鄉(xiāng)村振興背景下人才培養(yǎng)模式的探索………………………………………………………………………………………… 湯愛明（4·105）

自媒體新聞對(duì)女大學(xué)生自我認(rèn)知意識(shí)影響…………………………………………………………………………… 熊少青，梁杰華（5·87）

運(yùn)用馬克思主義抵御西方精神殖民探析……………………………………………………………………………… 趙云彤，趙蘭香（5·91）

馬克思主義群眾觀及其在我國(guó)的豐富發(fā)展………………………………………………………………………………………張佳雯（5·95）

廣播組織權(quán)的理念重構(gòu)——兼評(píng)“信號(hào)說”與“節(jié)目說” ………………………………………………………………………………………… 孫浩翔（5·100）

心理契約視角下的地方高校教師流失問題研究……………………………………………………………………………… 李盧赟（5·105）

李提摩太與晚清洋務(wù)派官僚之間的文化博弈………………………………………………………………………… 楊秀敏，牛云平（6·92）

冬奧背景下河北冰雪體育旅游的營(yíng)銷策略研究…………………………………………………………………………………于 偉（6·97）

新時(shí)代背景下師范生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的路徑研究……………………………………………………………………………… 羅雨晴（6·102）