金德宏

摘要：：物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對于學生具有重大意義，其能夠?qū)W生的物理學習起到一定的指導性作用，幫助學生正確地應用物理知識，有利于學生物理技能的提升。中職學生物理基礎較差，傳統(tǒng)的物理教學方式，不利于物理核心素養(yǎng)的滲透。因此，為了讓學生更好地學習物理，應該針對學生的具體情況，采用恰當?shù)姆椒?，更好地進行物理核心素養(yǎng)的滲透，這對于學生物理知識的學習及物理技能的培養(yǎng)具有重大意義。基于此，本文將對中職物理教學中滲透核心素養(yǎng)的有效路徑進行探究。

關(guān)鍵詞：中職物理;核心素養(yǎng);有效滲透

中職階段學生的基礎知識薄弱，學習興趣較低，對于課程內(nèi)容的理解也較為吃力，不利于后續(xù)的學習。因此，教師需要針對學生的不同情況制訂適當?shù)慕虒W方法，將核心素養(yǎng)滲透到中職物理教學中，這有助于學生更好地體會物理的學科魅力，進一步提升學生學科學習興趣，增強民族自信心和自豪感，形成正確的價值觀，提升學生的核心素養(yǎng)。

1中職物理教學過程中滲透物理核心素養(yǎng)的背景

學生往往對物理的學習不夠重視，認為物理的學習難度較大，而物理知識在日常生活中的應用并不廣泛，浪費大量的時間收獲卻很小。因此，一些學生往往持消極態(tài)度，這不利于學生物理知識和技能的提升。對教師來說，物理教學僅依靠物理教材而不進行相關(guān)拓展，很容易導致學生失去學習的動力，不利于學生的發(fā)展和進步。想要促進物理教學高效進行，幫助學生學習物理知識和技能，必須要加強物理核心素養(yǎng)的滲透，讓學生和教師明確物理教學的目的，保障中職物理教學高效進行。

2中職物理教學中培養(yǎng)物理核心素養(yǎng)的策略

2.1加強物理實驗教學

專業(yè)知識的學習能夠幫助學生豐富知識面，而進行物理實驗教學，也具有一定的意義。通過實驗教學，一方面能夠加強學生的實踐操作能力，另一方面能夠幫助學生鞏固物理知識。對于一些與課本描述不相符的物理實驗現(xiàn)象，學生可以通過同學之間的互相幫助、詢問教師以及多次進行實驗等方法，找到其中存在的問題，并對其進行改正。當基礎的物理知識掌握到一定程度，學生在進行物理實驗時也就能夠進一步地創(chuàng)新和探索，使自己變得更加優(yōu)秀。在這一過程中，能夠讓學生對物理理論知識進行運用，這有利于學生物理知識和能力的增長。

例如：當學生已經(jīng)對《相互作用》的知識點有了一定的掌握，為了讓學生對這一章節(jié)的知識點進行鞏固，開設實驗課是非常重要的。在實驗課上，學生通過對力的合成與分解進行實驗性的探究，通過改變某方面的因素進行實驗，進而驗證課本上一些關(guān)于力的合成與分解的知識點。并且通過實驗的方式，學生能夠?qū)ξ锢碇R進行體驗，這對學生物理知識的學習是非常重要的。

2.2開展趣味物理課堂教學

有趣的物理課堂教學，可以幫助學生更好地利用物理知識，結(jié)合物理知識進行作品創(chuàng)作，能夠提高學生的思維能力。并且，開展有趣的物理課堂教學活動，能使學生更多地參與物理學習中，從而有利于學生的物理學習。另外，開展物理趣味課堂教學，能促進學生物理知識和技能的獲取和掌握。

例如：學生以小組專題報告的形式對《萬有引力與航天》這一章節(jié)的相關(guān)知識點進行報告，通過教師對這一章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)，能夠幫助學生鞏固對這一章節(jié)知識點的記憶。另外，教師采用一些新穎的教學方法對學生進行教學，能夠吸引學生的注意力。如通過播放一些有關(guān)萬有引力知識的小視頻，吸引學生的學習興趣，使學生在觀看視頻的過程中也能獲得更多知識。

2.3將中職物理教學與現(xiàn)實生活相結(jié)合

現(xiàn)實生活對學生學習物理知識是非常重要的，現(xiàn)實生活的經(jīng)驗能使學生更容易理解書本知識，并且，將書本知識與實際生活相結(jié)合，有助于幫助學生更有效地對物理知識和原理進行思考，從而有助于學生更好地學習物理知識。此外，學生學習物理知識的目的是將其應用到生活中，因此，將中職物理的教學與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，對于學生運用能力的培養(yǎng)具有重大意義。

例如，當學習《運動的描述》這一章節(jié)的知識點時，為了讓學生更加容易地理解質(zhì)點、參考系以及坐標系的內(nèi)容，教師可以聯(lián)系生活實際，通過生活中的一些現(xiàn)象對學生進行相關(guān)知識的講解。這一過程中，不但能夠讓學生更易理解坐標系、參考系等知識點，而且還極大地提高了學生學習的效率。

3結(jié)束語

物理核心素養(yǎng)的培育必須根植于物理教學之中，在教學中應用合適的策略，有利于提高學生的學習興趣，幫助學生重新塑造學科基礎。尤其是中職學習階段的學生，其人生觀、價值觀和世界觀都尚未完全確立，在物理課堂中滲透核心素養(yǎng)有助于學生更好地樹立人生態(tài)度。除此之外，教師還需要摒棄傳統(tǒng)的教學觀念，與時俱進學習新興的教學觀念和教學方法，培養(yǎng)新時代下綜合性高素質(zhì)人才。

參考文獻

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