摘要：隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，以人為本，全面提高學(xué)生整體素質(zhì)的教育教學(xué)目標(biāo)的提出，學(xué)校藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要部分，越來越受到各學(xué)校的重視。在實(shí)踐中，藝術(shù)教育對于學(xué)生道德情感的培養(yǎng)、學(xué)生個(gè)性特長的挖掘、校園文化的建設(shè)以及提高學(xué)校人才培養(yǎng)的多樣性起著推動(dòng)作用;注重并合理利用學(xué)校藝術(shù)教育的功能和作用，將為學(xué)校發(fā)展和師生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

藝術(shù)教育歷來是學(xué)校教育的一個(gè)重要課題。幾千年前，孔子就提出“六藝”（禮、樂、射、御、書、數(shù)），六藝之“樂”，其實(shí)就是學(xué)校藝術(shù)教育的雛形;在1562年，佛羅倫薩藝術(shù)家瓦薩利創(chuàng)辦第一所藝術(shù)學(xué)院，標(biāo)志著現(xiàn)代意義上學(xué)校藝術(shù)教育的開端和成形;到20世紀(jì)初，著名教育家蔡元培先生在《哲學(xué)大綱》中提出“以美育代宗教”的重要教育思想，這是我國藝術(shù)教育真正的開始;直至今天，現(xiàn)代教育體系中“全面發(fā)展”的育人觀以及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的號召，更是把學(xué)校藝術(shù)教育拓展成為一個(gè)層次更高、內(nèi)涵更深、領(lǐng)域更廣的教育課題……。從以上學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展軌跡中，我們可以看出，學(xué)校藝術(shù)教育是一個(gè)古老的課題。在不斷的沿襲和發(fā)展過程中，學(xué)校藝術(shù)教育被深深的烙上時(shí)代的印記，并且在學(xué)校發(fā)展、師生發(fā)展的歷程中發(fā)揮著不可替代的功能與作用。

一、藝術(shù)教育的德育功能

藝術(shù)教育與德育是密不可分的，杜威曾經(jīng)表達(dá)過這樣的觀點(diǎn)，他認(rèn)為：道德不是單一的，而是知、情、意、行各方面的統(tǒng)一。育人是教育最直接、最根本的功能，而育人最基礎(chǔ)的前提就是德育，將學(xué)生培養(yǎng)成道德高尚、人格健全的人是學(xué)校教育的目標(biāo)，而藝術(shù)教育的作用正好能切合于此。可以說，藝術(shù)教育與德育的教育目標(biāo)是一個(gè)統(tǒng)一的整體，因?yàn)樵诮逃龑?shí)踐中，藝術(shù)教育以其獨(dú)特并易于接受的方式促進(jìn)人的思想道德產(chǎn)生質(zhì)變和升華。孔子的“六藝說”恰是一個(gè)正確的例證，雖然其以“樂”為教育內(nèi)容的思想并未形成完善體系，但他的出發(fā)點(diǎn)是希望通過以音樂為教育手段來促進(jìn)人們形成求美、向善、樂觀的價(jià)值觀念，這種做法其實(shí)就是在實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育的德育功能。藝術(shù)教育對于人的情感培養(yǎng)起到重要作用。

首先，它有別于其他如說教、訓(xùn)誡、書本、記憶等教育方式，藝術(shù)不只是一種技能，它更是一種純真的境界，它能讓學(xué)生通過對各種藝術(shù)的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟、對藝術(shù)作品的鑒賞和創(chuàng)造中形成來自于內(nèi)心情感的體驗(yàn)和調(diào)節(jié)，使情操得以陶冶，通過知覺的享受來引導(dǎo)心靈的凈化，進(jìn)一步促成內(nèi)心的蛻變，塑造健康的審美觀，懂得美丑善惡、真假是非，了解真正的人性，理解真正的道德。

其次，藝術(shù)總是與“美”聯(lián)系在一起的，而藝術(shù)之美并非約定俗成，美的概念也從未有過明確界定，它來源于生活但又高于生活，是依靠人們的想象和感覺。所以，藝術(shù)教育給學(xué)生提供了比書本知識(shí)更為廣闊和自由的空間，能讓學(xué)生產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的動(dòng)力，并將其反饋?zhàn)饔糜谏顚?shí)踐，讓學(xué)生懂得怎樣熱愛生活、學(xué)會(huì)積極尋找生活之美，始終以積極向上的態(tài)度面對生活，從而形成良好的人生價(jià)值觀。

可以說，藝術(shù)教育對于學(xué)生道德的培養(yǎng)有著非常重要的作用，藝術(shù)教育有著強(qiáng)大的德育功能。

二、藝術(shù)教育塑造校園文化功能

文化的力量是巨大的，一所學(xué)校要得到大眾的認(rèn)可，就必須樹立鮮明的校園文化標(biāo)志，以校園文化為形式來展示自己的個(gè)性和精神風(fēng)貌。校園文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)的工程，校園文化的建設(shè)，能夠強(qiáng)化環(huán)境育人意識(shí)，營造和諧發(fā)展的育人氛圍。而學(xué)校的藝術(shù)教育，具有強(qiáng)大的文化塑造功能，加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育，將可以直接促成校園文化的形成與發(fā)展。以我所任教的小學(xué)為例，經(jīng)過多年努力，一種“務(wù)實(shí)上進(jìn)、和諧友愛、自信自強(qiáng)”的校園文化逐漸形成，而這與我校切實(shí)開展藝術(shù)教育是分不開的。我們知道，良好的校園文化對人能起到潛移默化的教育，我校在開展藝術(shù)教育的過程中，就非常重視校園文化的導(dǎo)向作用，所以我們將藝術(shù)教育與校園文化建設(shè)有機(jī)的結(jié)合在一起，極大發(fā)揮了藝術(shù)教育的文化塑造功能。

前面說過，藝術(shù)來于生活又高于生活，所以藝術(shù)所包含的領(lǐng)域是無限寬廣的。但它們都有一個(gè)共性，就是能給人以享受和愉悅，能陶冶人的情操，能使人沉醉其中。而在實(shí)踐中，我校就吸取藝術(shù)教育的多面性來進(jìn)一步豐富校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧的校園文化氛圍，進(jìn)入校園，就能給人一種“亦靜亦動(dòng)”的文化氣息，校園墻壁上的學(xué)生制作的壁畫;校園樓道、走廊內(nèi)隨處可見的學(xué)生書畫作品……給人一種高雅的靜謐之美，而音樂教室里的美妙歌唱;課間學(xué)校操場上的舞蹈表演;武術(shù)班同學(xué)的英武身姿……又能使人感受到一種奔放的活力，這就是一種校園文化，身處于這樣一個(gè)和諧美好的校園文化氛圍，人們都會(huì)受到潛在的影響，進(jìn)而從內(nèi)心深處激發(fā)出一種積極向上的動(dòng)力。而在這些學(xué)生藝術(shù)特長展示的背后，我們又可以發(fā)現(xiàn)他們很多良好的心里品質(zhì)都來自于學(xué)校的藝術(shù)教育，如創(chuàng)作書畫品時(shí)需要的沉靜和想象力、學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)需要的熱情與奔放、習(xí)練武術(shù)時(shí)需要的堅(jiān)韌不拔……，這些優(yōu)良的心理品質(zhì)又能促進(jìn)校園文化的積淀與升華，形成良性循環(huán)，達(dá)到環(huán)境育人的目的?？梢哉f，藝術(shù)教育與校園文化之間有著密不可分的關(guān)系，它們相互依存，相互促進(jìn)。

三、藝術(shù)教育在學(xué)校發(fā)展中的促進(jìn)作用

在我校的發(fā)展史中，藝術(shù)教育書寫了濃墨重彩的一筆，我校生源質(zhì)量相對較好，這是我校發(fā)展的一個(gè)優(yōu)勢。因此，學(xué)校經(jīng)過積極探索和實(shí)踐，決定開辟一條具有特色化的發(fā)展之路，就是全面推進(jìn)素質(zhì)教育;以挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長作為學(xué)生成長的基礎(chǔ);加強(qiáng)藝術(shù)教育，以藝術(shù)教育為突破口促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。事實(shí)證明，加強(qiáng)藝術(shù)教育對我校的學(xué)生發(fā)展、辦學(xué)質(zhì)量各方面都起到了積極的作用。

從學(xué)生的發(fā)展來看，藝術(shù)教育對于學(xué)生發(fā)展起到?jīng)Q定性的作用。在教育實(shí)踐中，有這樣一個(gè)普遍現(xiàn)象：許多學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，缺乏別人的關(guān)注而產(chǎn)生自卑感，但是當(dāng)他身上的一些特長得到展示并受到肯定的時(shí)候，就會(huì)逐漸地克服自卑，重拾自信。自信作為一種健康的心理表現(xiàn)，是人追求成功的基石。在學(xué)校教育中，如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心是一個(gè)重要的課題，人都有自我實(shí)現(xiàn)的需要，即人在成長過程中，都有發(fā)展自己的聰明才智、理想抱負(fù)，發(fā)揮自己的潛力的需要。

總之，在教育實(shí)踐中，藝術(shù)教育是學(xué)校教育中重要的組成部分，注重和利用學(xué)校藝術(shù)教育的功能和作用，將會(huì)提高學(xué)校藝術(shù)教育質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)以人為本、全面提高學(xué)生整體素質(zhì)的教育教學(xué)目標(biāo)，最終使學(xué)校得到跨越式發(fā)展，給學(xué)校發(fā)展帶來勃勃生機(jī)。

個(gè)人簡介：劉姝琪，1980.11，女，山東泰安市，漢，本科，一級教師，新泰市平陽小學(xué)，研究方向：藝術(shù)。