曾被“官”定為“模范全國”的中師
——北京師范學(xué)校音樂教育史考釋
2021-12-01 10:13吳躍華
交響-西安音樂學(xué)院學(xué)報 2021年4期
●吳躍華
（江蘇師范大學(xué)音樂學(xué)院，江蘇·徐州，221116）
新世紀(jì)以來，我國“師范”結(jié)構(gòu)逐漸由三級轉(zhuǎn)向兩級師范?！爸袔煛彪S著升格潮的到來，已逐漸化為“歷史”。但“中師”這份教育文化遺產(chǎn)仍值得總結(jié)?；厥住爸袔煛卑儆嗄甑陌l(fā)展歷程，北京師范學(xué)校（以下簡稱“北師”）的發(fā)展獨具特色——曾擔(dān)當(dāng)“模范全國”的重任。因此，全面洞察“北師”音樂教育史，也就約略等于在鳥瞰我國近百年中師音樂教育發(fā)展的最前沿動態(tài)。本文將“北師”音樂教育史分為六個階段闡述如下。
一、清末“京師第一師范學(xué)堂”的音樂教育
“北師”初名叫“京師第一師范學(xué)堂”，是京師督學(xué)局局長孟慶榮于1906年5月奏請學(xué)部創(chuàng)辦的學(xué)校，隸屬于京師督學(xué)局，學(xué)校初設(shè)“師范簡易科及優(yōu)級選科”[1]（P127-129），“簡易科”招兩班，二年或二年半學(xué)制，“優(yōu)級選科”也招兩班，三年半學(xué)制。1910年《北洋官報》刊登該校第一屆“優(yōu)級選科”蔡以觀（今北京五中的創(chuàng)始人、首任校長）等六名學(xué)生被選為中學(xué)教員的公文[2]（P2-3），說明該校不僅培養(yǎng)小學(xué)教員，還培養(yǎng)中學(xué)教員，這是跟一般中師不同的地方?！氨睅煛?907年就有“音樂”課，證據(jù)見光緒三十三年十一月三十日（即1907年11月30日）發(fā)布的《王震昌調(diào)查報告》[3]（P36），該報告顯示該?！斑x科”“簡易科”“完全師范班”都有“音樂”課。不過，當(dāng)時的課程表顯示“選科”沒有音樂課，后兩者每周都有一節(jié)“音樂”課[3]（P42）。此時任課音樂教師叫王汝欽，是該?！皩W(xué)監(jiān)”，兼教“物理、音樂”課。我們知道， 1907年3月8日學(xué)部頒布的《學(xué)部奏定女子（小學(xué)堂、師范）學(xué)堂章程》，首次以國家文件形式對音樂課作出了規(guī)定?？梢姡M管“北師”此時只是男校，但這也在正式文件頒布后的第一時間就開設(shè)了音樂課。從1909年12月23日的《李馥調(diào)查報告》中描述可以看出，該校附辦的小學(xué)高等班也有音樂課，“報告”稱音樂教員能“奏琴唱歌”，1910年11月28日的《王慎賢調(diào)查報告》稱這小學(xué)所用教材是“小學(xué)樂歌教科書”[3]（P52-54）。可想而知，作為“學(xué)監(jiān)”且兼教物理的王汝欽，盡管他是清代舉人出身，但他應(yīng)該也會西方音樂教學(xué)。
二、民國北洋政府前期“北京師范學(xué)?！钡囊魳方逃?/h2>
1912年6月該校校名變更為“北京師范學(xué)?！薄Ｃ駠逃吭谧兏Ｃ麜r特別強調(diào)：“師范為教育之母，中央宜有部轄師范學(xué)校為各地方模仿”[4]（P127-129）。也就是說，“北師”此時盡管脫離了“京師督學(xué)局”直接管轄，但“升級”了，被改為“部”級行政單位直接管轄，這種特殊地位恐怕是迄今也絕無僅有的一個中師。該校在音樂教育方面也確實努力成為教育部所要求的全國“各地方模仿”的中師。1912年“北師”成立后的《周年報告》[4]（P107-116）顯示，此時樂歌教員叫董瑞熙①，并任簿記教員（即算學(xué)教師）。1913年1月9日，該?！把悠浮彼斡菟矗ㄗ置茫綎|陰平人。）擔(dān)任課外練習(xí)鼓號教員，1913年8月25日“北師”加授“軍笛、鼓號等軍樂”，由各年級志愿學(xué)習(xí)者參加學(xué)習(xí)，每周課3小時。1913年入學(xué)“北師”的關(guān)桐華（關(guān)實之）等后回憶說：“我們班有一個20人左右的軍樂隊（由鼓、號、軍笛組成），由教音樂的（連級軍官）宋茂堂老師負責(zé)指揮，宋老師有病或有事不能來時，（同班同學(xué)，后成為著名文學(xué)家。）老舍（舒慶春）便出面代替宋老師指揮，雖然他的號（中音喇叭）吹得并不怎么好，可是指揮起來卻滿帶勁兒（因為他能記得鼓與笛的譜子）。同學(xué)們對他的指揮才能都很佩服，所以我們都親切地稱他為‘大將’（意思是很有領(lǐng)導(dǎo)派頭）”[5]（P205）。但老舍那時自取號是“舍予”，即“舍己助人”的意思[6]（P90）。此外?！独仙崮曜V》還稱：“（北師那時的）兵操（軍訓(xùn)）教師兼學(xué)監(jiān)俞飛鵬（浙江奉化人，1913年8月來校，1918年5月離開“北師”②）……他每天早晨都親自早起叫醒‘軍樂隊’的同學(xué)進行吹練……北師的體育活動和軍樂隊都在他的積極倡導(dǎo)之下得到非常優(yōu)良的成績，在全北京中等學(xué)校中罕有其匹”[5]（P200）。
1913年8月16日董瑞熙辭去樂歌教員③，8月17日“延聘”張秀山（字“論秀”，河北沙河人。）任樂歌教員?！氨睅煛薄吨苣陥蟾妗诽岬剑瑯犯枵n程遵照“部令第十五號師范學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)”執(zhí)行，1913年底，“本校教員張秀山編有《最新中等音樂教科書》一冊”。該教材后被學(xué)界專家稱為我國“最早出現(xiàn)的一本中學(xué)音樂教材”[7]（P288）。不過，該書序言稱這是“中學(xué)師范”共用的教材。之所以這樣稱呼或許是因為那時中學(xué)學(xué)制是“四年”，跟“中師”的“本科”段學(xué)習(xí)時間完全一樣，因此，兩者可通用，但實際上這首先更應(yīng)該是“中師”音樂教材。張秀山之所以在很短時間內(nèi)一個人編出這教材，或許就是因為教育部要求“北師”要成為全國中師“領(lǐng)頭羊”的任務(wù)。對照那時的中師音樂課程標(biāo)準(zhǔn)可知，該教材應(yīng)該就是根據(jù)那時的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)要求編寫的，筆者甚至懷疑，這音樂課標(biāo)也是張秀山或“北師”其他音樂教師制定或參與制定的，因為根據(jù)我們以往慣例，我國歷屆“課標(biāo)”的制定，都有“首都”地區(qū)師范院校專家制定或參與制定的。
張秀山果然不負期望，這教材也確實成了“模范”，有文章稱，1918年甘肅省立第九師范學(xué)校（酒泉師范）建立……采用的就是這本教材[8]（P393）?？梢娖涫褂梅秶呀?jīng)很廣泛了?！氨睅煛毙ｉL夏錫祺在為該書寫的序言中稱 “張君秀山，音樂專長者也”。確實，不僅張秀山后成為音樂界名家，其侄子張鴻島受其影響走上音樂道路后也成了音樂名家。1914年起，張秀山還擔(dān)任民國政府“樂歌”學(xué)科教材審查員[9]（P429）。這應(yīng)該是當(dāng)時音樂界在政府中的最高音樂權(quán)力者之一。蕭友梅1920年回國后擔(dān)任過這樣的職務(wù)。也許是因張秀山名氣太大，所以音樂界至今都誤認為他是留學(xué)日本了。實際上，筆者調(diào)查到的第一手史料可以確認，張秀山是“北洋師范學(xué)堂”1910年增設(shè)的“音樂體操講習(xí)科”畢業(yè)的④，應(yīng)該是首屆（或許也是惟一一屆）?！氨睅煛蹦菚r的學(xué)生回憶說：張秀山是“音樂兼體育教師，音樂造詣甚深，從這方面對同學(xué)有很好的陶冶。在他的指教下，老舍的低音唱得很好，關(guān)實之會拉小提琴”[5]（P201）。這“音樂兼體育教師”身份描述也符合其所學(xué)專業(yè)特征。直至1918年1月，王道元視察“北師”發(fā)表的“報告”中還專門提到：“張秀山君，任體操教員，觀其教本科四年生球桿操，形式至為整齊……頗合訓(xùn)練之法”。1918年10月，姚金紳等視察“北師”發(fā)布的“報告”稱：“張君秀山，授預(yù)科樂歌，先教各生認識音符，嗣令審音，然后再令齊唱，教態(tài)和藹，循循善誘。惟講臺面積稍窄，上列鋼琴、風(fēng)琴各一，幾無回旋余地……樂歌一課，本系娛悅神情之科目，設(shè)備似宜改良?！盵3]（P221-246）。不僅如此，“北師”校史中還有張秀山和俞飛鵬帶領(lǐng)學(xué)生去野外軍事訓(xùn)練的詳細記錄[5]（P207）。遺憾的是，我們音樂界以往都只注意張秀山的音樂專業(yè)特征。這些史實充分說明，我國本土那時也能培養(yǎng)出優(yōu)秀的音樂師資，且大多都是跨學(xué)科的“多面手”。
“北師”校史表明該校還有舞蹈教學(xué)，1914年5月20日，全體學(xué)生參加北京教育運動會還曾獲得過舞蹈第一名。1914年11月新上任的校長方還，擅長國文詩詞、書法等藝術(shù)，1913年入學(xué)“北師”的學(xué)生段喆（哲）人回憶說：“他（校長方還）還常作歌詞，由音樂教師配曲，由于詞和譜均佳，同學(xué)們很喜歡唱”[5]（P200）。據(jù)《北京師范學(xué)校一覽》（1915年11月）載，“北師”學(xué)子因“過半為農(nóng)家子，誠樸耐勞”，但“少自動力”，所以“以弘毅助之”，作為“北師”的“校風(fēng)”。此時還作有校歌，但已失傳，此時這校歌、校訓(xùn)的創(chuàng)作與提煉或許都跟方還校長在任有關(guān)。《一覽》還稱“本校既為部立師范，勢不能過于簡略”，另因大總統(tǒng)重視“師范”，所以準(zhǔn)備擴大招生。盡管我們知道1915年袁世凱大總統(tǒng)親自干預(yù)教育（要求擴大師范招生）時“取消了美育”，但“北師”的音樂教育并未減弱，相反還有發(fā)展，如1915年11月制定的《北京師范學(xué)校各項規(guī)則》中，“本科第一部”對“樂歌”課的規(guī)定是預(yù)科每周2節(jié)，內(nèi)容是“基本練習(xí)、歌曲”；“本科”一年級每周2小時，內(nèi)容是在前一年基礎(chǔ)上加了“樂典”；“本科”二、三、四年級各1小時，內(nèi)容二年級在前一年基礎(chǔ)上加授“樂器”，三年級在前一年基礎(chǔ)上加授“教授方法”，四年級的內(nèi)容是“樂典、歌曲、樂器”?！氨究频诙俊睂Α皹犯琛闭n的規(guī)定統(tǒng)一每周2節(jié)，內(nèi)容是“樂典大意、基本練習(xí)、樂器用法、教授法”。該文件第七章還敘寫了“風(fēng)琴練習(xí)室規(guī)則”，規(guī)定如下：“（一）室內(nèi)所置風(fēng)琴宜按照定所不許任意移動；（二）各風(fēng)琴貼有班次標(biāo)記學(xué)生不許越班練習(xí)；（三）風(fēng)琴鑰匙歸各班班長收存，練習(xí)畢宜送還班長；（四）每人練習(xí)時間不得過二十分鐘，如無他人挨次盡可隨意；（五）練習(xí)風(fēng)琴如有損壞時可速報告校務(wù)處以便修理。（六）在練習(xí)風(fēng)琴時間他人慎勿在旁喧嘩；（七）風(fēng)琴為美術(shù)品務(wù)須時常拂拭以壯觀瞻”[10]（P477）。
此時“音樂”不僅在課內(nèi)有發(fā)展，在課外也有所發(fā)展?！氨睅煛毙Ｊ贩Q：“軍樂隊亦僅二十余人，擬再添授一組。音樂練習(xí)，擬添置鋼琴”[11]（P945）。不僅如此，由于袁世凱此時還提倡“復(fù)古”，教育部于1915年7月專門成立旨在改良社會教育的“通俗教育研究會”，下設(shè)“小說、戲曲、演講”三股[10]（P125），因此整個教育系統(tǒng)都重視起戲曲，“北師”自然也不例外，1915年11月，“北師”學(xué)監(jiān)李世英（字“駿聲”，直隸任邱人）還擔(dān)任了教育部的“通俗教育研究會”之“戲曲股會員”[12]（P552），從1920年京師學(xué)務(wù)局作出“禁止（北師）學(xué)生開會演唱舊劇”[13]（P24-25）的命令看，可想而知那時“北師”的“舊劇”（戲曲）活動是多么活躍?！氨睅煛贝穗A段的學(xué)生老舍后來能成為著名的戲劇家、戲曲家，除了作為旗人的老舍童年就愛好戲曲外，或許與其在“北師”接受的教育也有點關(guān)系。老舍畢業(yè)后于1920年，“京師學(xué)務(wù)局第103號訓(xùn)令”派老舍為通俗教育研究會“講演股”會員[14]（P2132）。
三、民國北洋政府后期“北京市立師范學(xué)?！钡囊魳方逃?/h2>
袁世凱稱帝失敗后，教育也進行了改革。1917年3月，時任教育總長范源濂簽署“教育部訓(xùn)令第90號”，將“北師”改歸京師學(xué)務(wù)局地方管轄，即“北師”此時被“降級”了，但“訓(xùn)令”仍稱“該校經(jīng)本部數(shù)年來漸次擴充，將以模范全國。自此次轉(zhuǎn)移管轄以后，務(wù)仍力求進步，俾為全國取法之資”。盡管劃歸地方管轄，但“每年經(jīng)費，悉照舊額支撥，由局轉(zhuǎn)發(fā)。以后財力如稍充裕，仍宜酌察情形，添愁設(shè)備，以符注重首都師范之本意?！盵3]（P172）可見，盡管轉(zhuǎn)移了管轄權(quán)，但“北師”仍繼續(xù)吃“皇糧”，其功能也不變，即正如京師學(xué)務(wù)局1917年5月31日頒布的第115號令所強調(diào)，要求“北師”繼續(xù)擔(dān)當(dāng)“模范全國”重任，因為“該校設(shè)在首都觀瞻所系，前奉教育部令，誦數(shù)年來漸次擴充，將以模范全國，期望之殷勤，非同恒近”[3]（P172）。其時，這“模范全國”實際已成了“北師”的文化認同，如1917年4月寫出的“北師”附小校歌歌詞開頭唱到：“皇皇我國大都城，中有師范仍模型……”。曹試甘回憶他1926入學(xué)期間聽到的“北師”校歌（創(chuàng)作時間、作者均不詳），歌詞唱到：“……吾校建京都，自治根芽，時代先驅(qū)……弘毅仗師儒（“弘毅”是“北師”的校訓(xùn)）……楷模之楷?！盵15]（P131）。
深受教育部寵愛的“北師”，音樂教育方面也確實繼續(xù)做出了許多領(lǐng)先全國的舉措。1917年4月，“北師”校友會“學(xué)藝部”下設(shè)的“音樂研究會”，總、分會所分別在“北師”的“音樂教室”和“風(fēng)琴練習(xí)室”。這是學(xué)生自己組織的組織（本校學(xué)生均可參加），不過，“主任”是“北師”音樂教員，并“總理一切會務(wù)”。該會“宗旨”是“以研究器樂為主，聲樂及樂理次之”?！捌鳂贰狈帧帮L(fēng)琴、提琴、鋼琴、手風(fēng)琴、滿達林”；聲樂分“合唱和獨唱”；樂理：“以通曉樂理門徑，凡東西各國所流行樂曲，無論何種樂譜，如何歌之，如何奏之，皆可研究”[3]（P192-193）。那時能有“東西各國”“無論何種樂譜”這樣的音樂研究視野，真是實在了不起。這甚至比“北大”那著名的學(xué)生音樂組織還有點超前。這樣活躍的學(xué)生自發(fā)、自治、自主的組織，跟音樂指導(dǎo)教師張秀山等應(yīng)該也有點關(guān)系，1919年時張秀山已升任本科二年級的學(xué)級主任。1920年5月20日，張秀山因優(yōu)秀表現(xiàn)被“北師”選拔赴日本、朝鮮考察教育[16]（P36）。這或許就是現(xiàn)今學(xué)術(shù)界稱張秀山曾留學(xué)日本的根據(jù)，其實這只是去日本考察，時間只有“50天”。
張秀山回國后不久，“北師”爆發(fā)校內(nèi)“學(xué)潮”，于是張秀山1921年離開“北師”去武昌高等師范學(xué)校任教。1921年“學(xué)潮”平息后不久，最遲于1922年王立敬來“北師”任教（是年7月宋虞舜離開“北師”），這是“北師”音樂教育史上繼張秀山之后的第二個關(guān)鍵人物。此前張秀山出版的教材就是王立敬“校對”的，那時他是前清官窯琉璃窯北廠承辦人之一（家族企業(yè)，也是清末官商），張秀山的這本教材就是在他家這官窯即“北京琉璃廠宣元閣出版發(fā)行”的，也就是說，王立敬盡管此前不是“北師”的教師，但其已經(jīng)對“北師”做出了貢獻。由于清王朝被推翻后，舊官窯在民國新氣象下越來越不景氣進而倒閉，或許是因?qū)W校教師編制問題，王立敬此時沒有來“北師”任教，1915年王立敬去直隸第二師范學(xué)校任音樂教員，1918年左右又去武昌高等師范學(xué)校任“音樂、體操教員”，教“音樂、軍樂、體操”，履歷登記是（直隸獲鹿人，字長青或長卿或長清）“體操音樂高等專修科畢業(yè)”[17]（P94-96），實際上就是“北洋師范學(xué)堂音樂體操講習(xí)科”，他跟張秀山是同學(xué)關(guān)系，所以才會最早合作出版教材。王立敬1922年在“北師”任教時正好趕上教育部進行中師學(xué)制改革，教育部推行的新學(xué)制是“三三”學(xué)制，即高小學(xué)生可報考該校，入學(xué)初期三年學(xué)習(xí)初中課程，后三年才學(xué)習(xí)“普通師范”課程。但享受吃“皇糧”待遇的“北師”想法跟別的中師就敢有所不同，此時曾留學(xué)過日本的校長焦瑩（焦斐瞻）推行的是“四二學(xué)制”，“初級部”學(xué)習(xí)為前四年，都是“普通科目”，音樂是其中的必修課之一?！案呒壊俊睘楹髢赡?，但這是“專修科”，課程分“必修科”和“選修科”?！氨匦蘅啤庇薪逃龑W(xué)、心理學(xué)等，沒有音樂課，選修科分為四組，即“分史博、音樂體操、圖畫手工、理化四科”[18]，高級部學(xué)生必須選學(xué)一組“選修科”，但必須達到十人以上才能開班（見1922年7月《北京師范學(xué)校重訂簡章》）。遺憾的是，作為“高級部”的“選修科”之音樂專業(yè)課此時沒開起來，或許是因為此時只有王立敬一個音樂教師，要吸引十個以上的學(xué)生選修并不是容易的事。
此外，這公共課“音樂體操”概念也比較落后，盡管這跟王立敬的專業(yè)很匹配，但這做法實際是沿用我國早期學(xué)習(xí)日本的一貫做法，即把“音樂”與“體操”分在一組是為了加強“軍國民教育”。但自1920年美國杜威來我國講學(xué)后，此時流行的是學(xué)習(xí)美國等西方國家做法。到了1925年，新校長朱希曾（朱化魯）來了，此時“初級部”音樂課與此前相同，“初級部”學(xué)生只有“風(fēng)琴練習(xí)室”。但“高級部”變化了，除了設(shè)有“高級部風(fēng)琴鋼琴提琴練習(xí)室”外，1925年制定的《北京師范學(xué)校組織學(xué)制學(xué)則等項章程》顯示，此時“高級部”課程分組被改為“歷地博物、數(shù)理化學(xué)、圖工音樂等三組”。把“音樂”與“圖工”分在一組，很顯然是學(xué)習(xí)西方在強調(diào)“美育”，即“音樂”此時是作為“藝術(shù)”（美育）課程來看待的。但此時仍然強調(diào)：“高級選修各組應(yīng)隨學(xué)生志趣自由選擇，但每組必滿十人以上方能成立”。但從《章程》中“高級部圖工音樂組學(xué)科學(xué)時及學(xué)分表”看，每學(xué)期“音樂”課都是“5”學(xué)時“4”個學(xué)分。說明這“高級”的“藝術(shù)”課開起來了。這可能跟王立敬的持續(xù)努力也有關(guān)，尤其是1925年3月，曾做過生意的音樂教員王立敬被任命為“北師”事務(wù)主任[11]（P949），盡管音樂此時只是他兼教的課，但從“北師”1926年教職員表看，北師大音樂教員柯政和此時也來此任教了，應(yīng)該也是兼職。筆者推測，這或許是此時王立敬執(zhí)掌“北師”財政大權(quán)帶來的結(jié)果，要知道，外聘教師是要付費的，盡管“北師”是教育部撥款，但沒有王立敬這條件和權(quán)力恐怕難以“照顧”到“音樂”這小學(xué)科。沒有柯政和這名師來充實音樂教師隊伍，此時音樂專業(yè)課程能否開起來或許還難說（因為很難保證選學(xué)的學(xué)生超過十人）。不僅如此，或許也是因王立敬這“條件”，不久王立敬的同學(xué)、名師張秀山也回來執(zhí)教了。于是“暈輪效應(yīng)”出現(xiàn)了，到了1927年，來了更多名師任教，自此，“北師”音樂教育史進入了最輝煌的時期。
四、南京國民政府時期“北平市市立師范學(xué)?！钡囊魳方逃?/h2>
盡管1927年王立敬不再擔(dān)任事務(wù)主任了，但此時來了一個懂“藝術(shù)”的進步校長、教育學(xué)專家王西征（1931年7月，老志誠因“共產(chǎn)黨嫌疑分子”被捕入獄，出獄后身體虛弱，其養(yǎng)身所之牌匾的字“聽籟軒”正是王西征題詞的[19]（P413）），此時不僅學(xué)校改名為“京師公立師范學(xué)?！盵1928年改為“北平（特別）市市立師范學(xué)?！盷，學(xué)制也改成“三三制”了，但這“三三制”跟教育部的“三三制”規(guī)定仍然有顯著不同（王西征在該?！靶?wù)改進事項大綱”中稱這學(xué)制是“一種試驗”），這學(xué)制前三年的音樂課是普通課程，這與此前教育部的規(guī)定是一樣的，但到了后三年所開設(shè)的課程，首先這專業(yè)學(xué)習(xí)時間就比此前本校學(xué)制多了一年，其次這比此前本校學(xué)制更明確地提高了“專業(yè)性”（專業(yè)學(xué)習(xí)也與教育部規(guī)定有本質(zhì)區(qū)別），即如“北師”此時的文件所稱，這學(xué)制改革的宗旨是一方面“訓(xùn)練社會化之教師”，另一方面“訓(xùn)練專業(yè)化之教師”。因此特設(shè)三個副科即“文副科、理副科、藝術(shù)副科’”[20]（P123-136）。之所以叫“藝術(shù)副科”，是因為“師范本為?？?，此外不便再作分科，”因為本校此前存在三個分組，為便于“因應(yīng)學(xué)生起見”分為三個副科?？梢姡@“分科”實際上是此前“分組”的延續(xù)與發(fā)展。
這“分科”發(fā)展表現(xiàn)在該?！靶?wù)改進事項大綱”（1927年8月24日）對課程作出了一些調(diào)整，規(guī)定：“初級三年（課程）皆為必修（含音樂課程）”，“高級三年”分四類課程，1.普通必修（英文、國文之列的課程）；2.?？票匦蓿?.副科；4.自由選修。所謂“專科必修”是指教育學(xué)、心理學(xué)之類的所有學(xué)生要學(xué)的專業(yè)課程，因此這也就是所謂的“主科”即“主要課程”，而“分科”后的專業(yè)課程就成了“副主科”，即相較“教育”專業(yè)這“主科”課程而言的“副主科”（不是全體學(xué)生都學(xué)的主科，但是部分學(xué)生的主科。），簡稱“副科”。因此，對于“藝術(shù)副科”來講，盡管“藝術(shù)”課程的專業(yè)性提高了，但正如“北師”1926年入學(xué)的學(xué)生曹試甘（字“承沛”，河北武清人。）所說，一般教育課程如語文、教育等課程所有學(xué)生還是都要學(xué)的，即便這“藝術(shù)副科”的課程也不只是通常的音樂、美術(shù)，還包括“勞作、體育”課程。但也正如曹試甘所說，盡管規(guī)定這么多課程，其實當(dāng)時學(xué)生“愛學(xué)音樂的就不去上美術(shù)課，或者有人就不去練琴，光畫畫。老師點名也不很嚴(yán)格，不去也不算曠課。”[15]（P11）如此，非藝術(shù)課程就更被學(xué)生忽視了?？梢?，這實際上已經(jīng)演變成偏“音樂（藝術(shù)）專業(yè)”課程的教育了。所以“藝術(shù)副科”后直接被稱為“藝術(shù)科”了，不要“副”字了?！氨睅煛痹疽坝?xùn)練專業(yè)化之教師”首重的“教育”專業(yè)被淡化了，次重的“藝術(shù)”專業(yè)卻被強化了，導(dǎo)致課程關(guān)系在實踐時發(fā)生了根本性的變化。這或許并非課程設(shè)計者的初衷，但變化后的這種重視“藝術(shù)”輕視“教育”的課程實踐一直影響至今。
不過，盡管這忽視了“教育”的師范音樂（藝術(shù)）教育，反而確實培養(yǎng)出了一些著名的音樂專業(yè)人才，如老志誠（十五屆學(xué)生，后成為著名作曲家，代表作《牧童之樂》獲齊爾品“征集中國風(fēng)味鋼琴曲”二等獎）、曹試甘（十六屆學(xué)生，后成為音樂教育家，培養(yǎng)了音樂教育家曹理等。）、王洛賓（十八屆學(xué)生，著名西北民歌“傳歌者”、作曲家）等。由此還進一步帶來了“音樂”“藝術(shù)”課程地位的提升，和音樂、藝術(shù)（教育）從業(yè)人員社會地位的提高。之所以這種忽視了“教育”的師范音樂（藝術(shù)）教育實踐模式會一直影響至今，也許就是因為在“教育”與“音樂（藝術(shù)）”課程關(guān)系在實踐上存在著二元悖論，在歷史上重視“教育”專業(yè)的語境下，“音樂”課卻淪落到只是一門“隨意課”，稍好一點也只不過是一門不受重視的普通公共課。但在重視“音樂”專業(yè)的語境下，不僅“音樂”的學(xué)科地位提高了，從業(yè)人員的社會地位也提高了。如此效果，即便忽視了“教育”課程，“音樂”從業(yè)人員有誰會不愿意呢？！因此，要想徹底改變這種忽視“教育”的師范音樂（藝術(shù)）教育，除非有一天“音樂”的學(xué)科地位以及從業(yè)人員的社會地位真正與其他學(xué)科（包括音樂學(xué)科內(nèi)部的其他學(xué)科）平等起來才可能獲得徹底解決。
上述“音樂”藝術(shù)專業(yè)性的實現(xiàn)還需要的條件是師資，據(jù)“北師”的“校務(wù)改進事項大綱”（1927年）之“教職員分擔(dān)職務(wù)表”，“藝術(shù)科”下的音樂師資有“李樹化（西樂，留法音樂家，汪培元主編的1999年版《國立福建音專學(xué)校校史》中稱李樹化此時為“北京公立師范藝術(shù)科主任”。）、吳伯超（中樂，后為著名的音樂家）、汪德昭（初級音樂，后成為著名物理學(xué)家）、韓權(quán)華（1925年“北師”設(shè)女生部，韓權(quán)華此時教女師附中音樂，劉天華的琵琶弟子，此時她在《音樂雜志》發(fā)表其創(chuàng)作的鋼琴曲Vocation moods，這應(yīng)該是我國女性創(chuàng)作的第一首鋼琴曲，韓權(quán)華后成為抗日名將衛(wèi)立煌夫人，新中國成立后，曾任國務(wù)院參事”。）[3]（P432）。除了這些專任教員外，還有“其他未定選科教員”，據(jù)“北師”那時的畢業(yè)生曹試甘等回憶，此時的“北師”前三年每周約有1-2節(jié)音樂課。教材是教師發(fā)給學(xué)生石印好的五線譜歌曲。以“唱歌”為主，樂理知識教學(xué)很淺且不系統(tǒng)。前期擔(dān)任音樂課的教師有王長青（即王立敬）、李惠年（后成歌唱家）、張秀山、吳伯超。曹試甘說：“上課老師要求也不甚嚴(yán)格”。可見，“音樂”普及性課程并沒有因為名師任教而得到重視。他們的心思主要都放在“音樂”專業(yè)教學(xué)上了，后三年共有三個藝術(shù)班，每班有6-8名學(xué)生，教材全部使用外國版本的書，以后才有中華樂社翻譯過來的版本，教師有李惟寧（鋼琴）、李樹化（鋼琴）、王樂樂（鋼琴）、柯政和（音樂通論、唱歌教學(xué)法、音樂欣賞）、趙麗蓮（鋼琴）、張秀山（聲樂）、霍爾瓦特夫人（聲樂）等。1930年9月改訂的《北平師范學(xué)校學(xué)則課程標(biāo)準(zhǔn)及成績考查法》之“藝科必修課程標(biāo)準(zhǔn)”中，有“藝術(shù)概論、鋼琴、唱歌（其他是美術(shù)課程）”，在“后期選修課程”中有“舞蹈”“合唱”兩門音樂課程[3]（P467-468）。曹試甘說，“北師”那時給學(xué)生練習(xí)的鋼琴約有3臺，每周琴課要上1-2次。由于有一半學(xué)生不愛彈琴（指學(xué)美術(shù)的學(xué)生），所以每3-4名學(xué)生就可以彈一架鋼琴，鋼琴從拜耳⑤學(xué)起，彈到車爾尼849、299。令人感動的是，中西混血兒趙麗蓮不要工資自己開汽車來到學(xué)校教鋼琴。這里還實行“小先生制”，如曹試甘說老志誠還教過他鋼琴。此外，1925年入學(xué)的老志誠在入學(xué)后不久，便在北師學(xué)生會1919年創(chuàng)辦的“平民學(xué)?！保嫦蜇毢拥艿拿赓M教育，在此任教的也沒有工資。）中任教音樂課，教學(xué)生們唱歌，講樂理常識，學(xué)習(xí)認識樂譜，欣賞音樂，教材是自編。這個平民學(xué)校還培養(yǎng)出“繁寶賢（原名繁放）”這樣的京劇藝術(shù)家[21]（P17）。此階段，“北師”的名師音樂學(xué)術(shù)活動也開始多了起來，如李樹化在來“北師”工作前來此開了音樂會；1928年日本口琴演奏家井奧敬一曾到北師演奏口琴。音樂會后還向?qū)W生推銷了許多日本口琴等。
此外，“北師”學(xué)生的課外音樂此時除了學(xué)生自發(fā)組織合唱團外，據(jù)1926年報道稱，課外娛樂方面：有“游藝室”，現(xiàn)在擬組織一種娛樂會，內(nèi)備有各種樂器，以陶冶學(xué)生情操。課外學(xué)術(shù)方面：學(xué)校有“風(fēng)琴練習(xí)室”，專給學(xué)生練習(xí)中西音樂之用，每日室中練習(xí)的人很多，每當(dāng)開大會之前學(xué)生練習(xí)的更有興趣[22]（P10-14）。曹試甘說，“北師”學(xué)生音樂教育實習(xí)是到北師附小——宏廟小學(xué)，實習(xí)約有一兩個月，上課不多，哪個組有課，哪個組去學(xué)校，實習(xí)由北師老師和附小音樂老師指導(dǎo)[15]（P11）。學(xué)生畢業(yè)時有各種藝術(shù)展示活動，老志誠1931年畢業(yè)時還開了一場鋼琴獨奏音樂會，得到許多音樂名家的贊許。
到了1932年，曹試甘說，此時“北師”無論男女都“取消藝術(shù)科”，“這是因為換了校長韓秋圃，他反對分科，認為分科會造成學(xué)生自由散漫?！辈茉嚫蔬@記憶可能有差錯（或許是因其時他已畢業(yè)，并不十分了解情況。），實際上，《北平師范學(xué)校二十二年度工作計劃大綱》明確稱此時實行國民政府頒布的“師范學(xué)校法”（《師范學(xué)校規(guī)程》），“北師”依法修改學(xué)制為“三年制”，入學(xué)起點改為初中畢業(yè)，并要求盡量使用“專任教員”（老志誠1931年畢業(yè)后留校任教，但很快因此離開了“北師”?！氨睅煛逼渌媛毜囊魳方處煷藭r都自動離職，此時“北師”女生部專任音樂教員是潘君芳，畢業(yè)于北平女子大學(xué)音樂系，劉天華的琵琶弟子。男生部專任音樂教員是邵增昕。），要求“修理鋼琴購置（多架）風(fēng)琴（以便練習(xí)）”?！皼Q定編印《北平市市立師范學(xué)校季刊》（1933年11月8日創(chuàng)刊）”[23]（P8-11），創(chuàng)刊號上有傅亮（1920年“北師”畢業(yè)生，此時不是該校教員，1947年是“北師”教育教員。）的音樂文章《小學(xué)校怎樣教學(xué)音樂》，針對音樂課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合實踐展開評論[24]（P82-84）。1941年的《北京市立師范學(xué)校概況一覽》對此解釋的更詳細：“二十二年八月教育部頒布師范規(guī)程，修業(yè)期限改為三年，自是年后招考高一新生，與同級舊生同為普通科，初級及高級已分科者逐年結(jié)束”。實際上，韓秋圃是1934年才被任命為校長的，1935年的《北平市市立師范學(xué)校教務(wù)課建設(shè)事項》中還計劃“增購教具……1.軍事訓(xùn)練……設(shè)鼓號隊，購置大鼓一面，小鼓四面，銅號十七支，……8.音樂。丟里鋼琴四架，風(fēng)琴六架，提琴二支?！磥碛媱潯碓O(shè)分校音樂教室一座，添購風(fēng)琴及中樂，以供學(xué)生平時練習(xí)。本校音樂教室桌椅（破舊），擬重訂桌椅九十份，足供兩班合堂聽講之用。”曹試甘自己保存的《北平市市立師范學(xué)校概況》（1936年6月）之“校史沿革”中還提到，韓秋圃上任后即“增設(shè)特別師范科男科一班（“特科”是一年制），注重勞作、體育、音樂、美術(shù)四科”，這注重“勞作”的課程看起來像原來的“藝術(shù)副科”內(nèi)容，但這“特科”由于“試驗結(jié)果欠佳”而只辦了一年就“停辦”了。因此，實際上自1933年起，“北師”的“音樂”課內(nèi)課基本只是一般課程或普通課程中的一門音樂必修課（屬于第一類課程，此時共三類課程，第二類即“專業(yè)課程”是指“教育概論、教育心理”等各科教師必須懂的知識。第三類課程只是“日語、英語”）。
1936年，邵小琴（邵增昕，男，河北滿城人，國立北平大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂系1931年畢業(yè)，1931年2月來“北師”任教。日偽時期，潘君芳離職，只剩邵增昕在此任教。）為“北師”創(chuàng)作了四部合唱形式的校歌（作詞是汪公嚴(yán)）。邵增昕是劉天華的弟子，與蔣風(fēng)之、陳振鐸、鄭志等是同班同學(xué)，他也是“國樂改進社”的發(fā)起人之一，從1941年10月的《北京市立師范學(xué)校概況一覽》可以看到，“北師”此時有鋼琴、風(fēng)琴21架，這應(yīng)該是“北師”二十年代遺留下來的樂器，此外，“北師”此時還有國樂樂器162件，有這么龐大數(shù)量的民族樂器，或許跟任教音樂的邵增昕有二胡專業(yè)背景有關(guān)。1942年制定的《北京師范學(xué)校三十二年度教育實施辦法》也稱：“（本校）提倡體育及正當(dāng)娛樂?！粘Ｒ魳穼W(xué)習(xí)外，并規(guī)定時間及名額輪流練習(xí)鋼琴及風(fēng)琴，并提倡絲竹管弦雅樂之組織”[3]（P621）。1942年時學(xué)制由三年制改為四年制，增加一年的“研究科”（抗戰(zhàn)勝利后取消），其中的音樂課程大綱是“中文樂歌、日文樂歌學(xué)習(xí)、風(fēng)琴練習(xí)指導(dǎo)、樂理之補充講授、小學(xué)音樂教學(xué)之指導(dǎo)”。學(xué)生課外活動還有“雅樂社及歌詠團，各分男女兩組，每周分別輪流練習(xí)”。
五、日本戰(zhàn)敗后“北平師范學(xué)?！钡囊魳方逃?/h2>
1944年曹試甘來此任教，開始教的是美術(shù)，日本戰(zhàn)敗后，改教音樂，此時曹試甘成了“北師”唯一的一名音樂教員，后任教研組組長（曹試甘說他來這任教之前，已幾年沒有音樂教師了。），后音樂課堂教學(xué)開始恢復(fù)，曹試甘說：“每周每班兩節(jié)課，以唱歌為主，適當(dāng)教點視唱、樂理。”課外音樂活動也開始恢復(fù)，1948年3月29日制定的《北平師范學(xué)校三十六年度第二學(xué)期新設(shè)施及重要工作》中提到有“音樂組——合唱班、國樂班（新設(shè)國樂隊）”。在第三十七年度計劃中，課外活動之合唱團是每周三小時，國樂及西樂隊也是每周三小時（體育、美術(shù)略）。這些活動是學(xué)生自愿參加，但每個學(xué)生必須參加其中一項。此外，“北師”的幼師增授“唱游”課[3]（P666-681）（此前只是放在體育中略講一些，現(xiàn)在每周二小時。）。學(xué)生自發(fā)的業(yè)余音樂組織也開始更加活躍起來，“學(xué)生組織了‘春雪合唱團’，由曹試甘和學(xué)生徐漢雯、劉得義等輪流指揮，團員有李廣漢、張志偉、徐仁海、門雅珍等50余人。（解放后）合唱團幾乎每兩周去中央廣播電臺廣播一次。合唱團除了演唱黃自、趙元任、李惟寧的作品外，還特別演唱了老志誠改編王洛賓采風(fēng)而來的新疆民歌，如《青春舞曲》《阿拉木汗》等”，并在電臺播放。1947年還在“北師”禮堂舉辦“新疆民歌演唱會”，其中有王洛賓親自參與表演的《掀起你的蓋頭來》?！氨睅煛焙铣獔F演唱《阿拉木汗》等王洛賓采風(fēng)而來并有老志誠、曹試甘參與完善的新疆民歌合唱?！氨睅煛睂W(xué)生還用石膏雕刻貝多芬像贈送給王洛賓[15]（P127-128）。遺憾的是，王洛賓這些都“忘”了，反而把自己說成是北師大音樂系1934年的畢業(yè)生。筆者找到鐵證《北京師范學(xué)校史料匯編》第227頁的第十八屆即1934年的37名畢業(yè)生名單中就有“王榮廷”即王洛賓的名字。他的同屆同學(xué)劉士杰于1983年寫的《五十二年的北京師范學(xué)?！穂25]（P227）中，還把王洛賓作為“北師”培養(yǎng)的十八屆即1934年畢業(yè)的著名人物介紹?！侗睅煛反笫乱灿涊d，“1948年2月5日，舉行老志誠、王洛賓、王愷庭（王洛賓的弟弟，“北師”1940屆畢業(yè)生）三校友返校音樂演奏會”[3]（P708）。當(dāng)時學(xué)生曹試甘、老志誠回憶都稱王洛賓是“北師”畢業(yè)的，尤其老志誠還拿出反駁把王洛賓說成是“北師大”畢業(yè)生的證據(jù)，他說“北師大”那時根本就沒有“音樂系”[26]（P41-45）。此外，《一代名師曹試甘》中孫鳳池等一些當(dāng)時學(xué)生的回憶可以證明，曹試甘和當(dāng)時的“北師”學(xué)生為王洛賓改編的這些民歌的傳播做出了最早的貢獻。尤其在電臺錄音的播放，是那些民歌得以很快傳遍全國并走向世界的重要原因。
六、新中國成立后的“北京師范學(xué)?！钡囊魳方逃?/h2>
新中國成立前后，“北師”學(xué)生不僅演唱民歌改編的合唱，合唱團還有專門的“國樂隊”，里面有二胡、笙、笛、月琴等，全是由曹試甘來執(zhí)教，他們演奏《梅花三弄》《柳青娘》等作品。不僅如此，他們還排演《白毛女》《夫妻識字》《兄妹開荒》等新劇。學(xué)生還自編自演話劇《卓婭》（針對該班是先進班集體“卓婭班”而創(chuàng)作的）。曹試甘組織的音樂活動還有很多，如組織班歌創(chuàng)作，自創(chuàng)“北師”校歌以及許多功能性歌曲如眼保健操歌等；“班級歌詠比賽”“（常規(guī)）音樂會”“專題音樂會”“校外歌詠比賽”等。1954年，他輔導(dǎo)的合唱團獲得北京市西城區(qū)唱歌比賽冠軍。1951年后，“北師”先后增加了趙玉瑛、池敬鼎、孟昭仿、余瑾軒等音樂教師，各位教師一起給學(xué)生編寫了“樂理、唱歌、視唱、琴法”等四門課程的教材，另外還開設(shè)“音樂教學(xué)法”“音樂欣賞”課。到了1956年，“北師”又增設(shè)了“幼師班”。曹試甘認為，1957年前夕是“‘北師’音樂教學(xué)最興旺發(fā)達的時期”[15]（P17）。可不是嘛！新中國是人民當(dāng)家作主的社會，曹試甘說學(xué)校很重視音樂教育，新校長晁涌光于“1954年親自帶曹試甘、劉崇敬等教師和班級學(xué)生去上海聽上海邑廟中心小學(xué)音樂課（該課唱《蠶寶寶》）。回京后還介紹體育配音樂的經(jīng)驗”[15]（21）。此時從解放區(qū)來的教導(dǎo)主任，“進教師聽音樂課，（甚至）坐在地上（聽）”[15]（16）。盡管這做法在今天看來不值得倡導(dǎo)，但說明那時人民的音樂教育是多么接地氣??！
新中國初期雖然很窮，但人民的精神面貌還是很樂觀的。作為教研組長的曹試甘也迎來了他精彩的人生巔峰，《一代名師曹試甘》中載，1950年或1951年，曹試甘被選拔參加新中國成立后第一個國家中小學(xué)音樂教學(xué)大綱的編寫，1954年或1955年暑假參加小學(xué)音樂教材和教參的編寫，1959年參加師范音樂教材的編寫等。盡管后兩者都是北京市的，但那時基本上也影響至全國。曹試甘實在是個了不起的音樂教育家，其教學(xué)業(yè)績僅就其發(fā)明的音樂教具就多達20多項，曹理先生說“有些教具完全可以和奧爾夫……的打擊樂器媲美”
[15]（5），蘇聯(lián)專家稱其中的立式風(fēng)琴“恐怕只有中國才有”[15]（4），有的教具還被學(xué)校贈送給“朝鮮、蘇聯(lián)教育參觀團”[15]（3）。不僅如此，他還開辦“北師音樂教具研究社”，親自修理各種樂器并教學(xué)生修理和制作樂器，其制作的小提琴還通過北京教育局獻給毛主席，其在“北師”及其附小培養(yǎng)的音樂（藝術(shù)）學(xué)生中，著名的有“特級音樂教師章連啟，作曲家李群”等。音樂教育家曹理不僅是他教出來的，還是他撫養(yǎng)成人的。筆者雖然曾在《音樂周報》上發(fā)表對《一代名師曹試甘》的評論文章《呼喚更多音樂教育實踐家》（2018年8月31日），但無法用一兩篇文章說盡其教育貢獻。只能在此提醒大家去看曹理先生主編的這本書。此外，1948年，“北師”應(yīng)中國臺灣省教育廳廳長邀請派遣部分學(xué)生赴臺，這些學(xué)生“在音樂、書法、繪畫、英文、醫(yī)藥衛(wèi)生和體育等方面都有較好的基礎(chǔ)，其中還有當(dāng)時北師學(xué)生中在音樂、繪域、體育等方面的佼佼者。他們到任后，立即全身心地投入教育教學(xué)工作，成為臺灣國民小學(xué)中一支獨具特色的生力軍”[27]（P13）。
1958年，由于北京市行政區(qū)域的擴大，在“大躍進”形勢下盲目發(fā)展了中等師范學(xué)校，每區(qū)成立一所師范學(xué)校[28]（P121），導(dǎo)致師范學(xué)校增至17所，故“北師”升格為北京師范專科學(xué)校[29]（P358）。1962年，國家進行整改，于1964年經(jīng)教育部報請國務(wù)院文教辦公室批準(zhǔn)，“北師”于是年6月部分并入北京師范學(xué)院[30]（P714），即今天的首都師范大學(xué)。盡管首都師范大學(xué)校史沒有追溯到京師第一師范學(xué)堂，但“北師”的文化基因已部分融入到了今天的首都師范大學(xué)軀體里，它正以更有力的姿態(tài)在前行。
注釋:
①字“緝唐、劍公”，江蘇吳縣人，曾留學(xué)日本學(xué)習(xí)武備，因參與日本“成城學(xué)校入學(xué)事件”被開除，后入清華學(xué)校成第二屆學(xué)生。
②后到北高師任職，再后去任黃埔軍校軍需部副主任，國民黨政府軍政部軍需署署長、交通部部長等職。
③1913年10月2日又辭去簿記教員，后走入仕途。
④筆者查詢到張秀山在《北京師大附中教職員一覽表》（1923-1937）第202-206頁中填寫的履歷是“北洋優(yōu)師音樂專科畢業(yè)”“北洋師范音樂科畢業(yè)”。但這些都是口語，《北京師范學(xué)校史料匯編》第293頁明確稱張秀山（1920年是33歲）是“天津北洋師范體操音樂專修科畢業(yè)”，但更準(zhǔn)確地稱應(yīng)該是“北洋師范學(xué)堂音樂體操講習(xí)科”。
⑤拜耳即現(xiàn)在大家熟悉的“拜厄”，“拜耳”是民國時期的通行叫法，如柯政和編譯并改訂的《拜耳鋼琴教科書》（中華樂社1931年12月版），用的就是“拜耳”一詞。
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