廣東省深圳市坪山區(qū)坪山中學(xué) 羅寧科

初中數(shù)學(xué)教師要積極地開展線上教學(xué)研究和探索，積極地聯(lián)合優(yōu)秀的初中數(shù)學(xué)教師同行，一起解決線上教學(xué)中存在的各種問題，并積極地開展線上教學(xué)實(shí)踐，不斷地總結(jié)線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 以全面提升線上教學(xué)的質(zhì)量和效能，為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)和未來的較好發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、提高重視程度，學(xué)習(xí)信息技術(shù)

線上教學(xué)成為數(shù)學(xué)教師進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)講解的重要途徑，線上教學(xué)的質(zhì)量對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力提升會(huì)產(chǎn)生直接的影響。從實(shí)際的情況來看，一方面，需要初中數(shù)學(xué)教師深刻把握線上教學(xué)的必要性和重要性，積極地從內(nèi)心深處重視線上教學(xué)的實(shí)施，有效地將線上教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)、助力學(xué)生健康成長相結(jié)合，從而為線上教學(xué)效率和質(zhì)量的提升打好基礎(chǔ)；另一方面，需要初中數(shù)學(xué)教師積極地提升自身信息化教學(xué)素養(yǎng)。例如，筆者在線上教學(xué)實(shí)踐過程中就積極地學(xué)習(xí)相應(yīng)的線上直播教學(xué)工具的使用方法、策略，如學(xué)習(xí)釘釘和快手直播軟件的使用，掌握線上教學(xué)資源搜索和制作的基本方法，如通過百度進(jìn)行資源搜索，通過PR 進(jìn)行資源制作，研究初中數(shù)學(xué)線上教學(xué)的有效實(shí)施對(duì)策，不斷梳理和解決線上教學(xué)中存在的各種問題，繼而助力初中數(shù)學(xué)線上教學(xué)效能和質(zhì)量的提升，為學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、關(guān)注學(xué)生差異，做到因材施教

開展線上教學(xué)，要積極關(guān)注不同學(xué)生之間的差異，因材施教，從而較好地滿足不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的線上學(xué)習(xí)需要，助力每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和提升。例如，在學(xué)習(xí)《有理數(shù)》的內(nèi)容時(shí)，一方面，筆者積極強(qiáng)化對(duì)不同學(xué)生的了解。如筆者設(shè)計(jì)了關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的線上調(diào)查問卷，了解班級(jí)學(xué)生的上節(jié)課學(xué)習(xí)情況，同時(shí)和不同學(xué)生進(jìn)行連線，掌握不同學(xué)生的基本學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在和小張同學(xué)連線的過程中，了解到小張?jiān)诩抑凶晕壹s束能力較差，老師布置的作業(yè)往往不能完成。通過多樣化的形式掌握學(xué)生的基本情況。另一方面，教師積極地在線上學(xué)習(xí)中落實(shí)因材施教的教學(xué)理念。在線上教學(xué)中，筆者為不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)了差異化的學(xué)習(xí)任務(wù)，如對(duì)于基礎(chǔ)層次的學(xué)生設(shè)計(jì)下列任務(wù)：了解有理數(shù)的概念、知道有理數(shù)的分類、掌握有理數(shù)運(yùn)算的方法。同時(shí)在線上教學(xué)實(shí)施過程中，教師強(qiáng)化對(duì)學(xué)困生的提問和互動(dòng)，如對(duì)于學(xué)困生A，筆者詢問學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況如何、對(duì)教師的講解是否能跟得上等，并針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行解決，從而真正做到關(guān)注學(xué)生差異，促進(jìn)線上教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、強(qiáng)化教學(xué)反思，積極補(bǔ)足短板

部分教師線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，甚至有些教師沒有線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只能“摸著石頭過河”，這自然會(huì)影響到線上教學(xué)效能的提升，還需要初中數(shù)學(xué)教師積極強(qiáng)化線上教學(xué)反思。例如，在線上教學(xué)《同底數(shù)冪的乘法》的內(nèi)容后，筆者就積極地對(duì)線上教學(xué)進(jìn)行反思，如對(duì)線上直播工具的使用是否合理，線上教學(xué)中是否和學(xué)生進(jìn)行了有效的互動(dòng)，線上教學(xué)中不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何。教師在線上教學(xué)中能夠充分地發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢(shì)，在反思中發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)中學(xué)生的積極性不夠高，經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)是因?yàn)楣P者在線上教學(xué)中沒有設(shè)計(jì)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)。此外，通過教學(xué)反思還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)同底數(shù)冪乘法的算理及算法學(xué)習(xí)得不夠好，針對(duì)這種情況，筆者為學(xué)生制作了線上微課自學(xué)視頻和相應(yīng)的配套練習(xí)題目，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的需要對(duì)這些薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固，進(jìn)而在教學(xué)反思中完善了線上教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，助力線上教學(xué)質(zhì)量的提升。

總而言之，線上教學(xué)已經(jīng)成為初中數(shù)學(xué)教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的基本依托，初中數(shù)學(xué)教師要充分認(rèn)識(shí)到線上教學(xué)的意義和價(jià)值所在，不斷地開展線上教學(xué)研究和探索，并在具體的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高重視程度，學(xué)習(xí)信息技術(shù)；關(guān)注學(xué)生差異，做到因材施教；強(qiáng)化教學(xué)反思，積極補(bǔ)足短板等，進(jìn)一步梳理和解決線上教學(xué)中存在的各種問題，進(jìn)而不斷地優(yōu)化線上教學(xué)，助力學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)和學(xué)生未來的較好發(fā)展。