浙江省杭州市蕭山區(qū)第四中等職業(yè)學校 李 宏

一、“123”德育管理模式的實施背景

教育部辦公廳《關于加強和改進新時代中等職業(yè)學校德育工作的意見》明確指出，中職學生正處在人生成長的“拔節(jié)孕穗期”，要“實施中華文化傳承工程，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育教學，強化非物質文化遺產傳承意識培育”。到2022 年，在全國范圍內培育遴選百所“三全育人”綜合改革試點學校，“發(fā)揮對區(qū)域內學校和校企合作企業(yè)的示范引領作用”。

在二十五史中第一個出現(xiàn)的蕭山人是夏方，以孝友載入《晉書》。“大矣哉，孝之為德也！” 古代朝廷倡導守孝，許多孝子因守孝揚名。晉朝時期孝悌人物眾多，“孝悌名流，尤為繼踵”，而夏方“體至性以馳芬”。夏方是西晉時期的孝子，在蕭山影響很大。蕭山曾經有一個鄉(xiāng)，叫“夏方鄉(xiāng)”，北宋時設置，以紀念夏方的孝行，倡導孝行天下的風氣。豐富的社會資源為學校貫徹立德樹人主干線，實現(xiàn)“三全育人”總目標奠定了堅實的基礎。

二、“123”德育管理模式的主體框架

以“一條主線，雙輪驅動，三全育人”為架構，打造“123”特色德育管理模式。確保落實好立德樹人根本任務，健全德技并修、工學結合的育人機制，完善評價機制，規(guī)范人才培養(yǎng)全過程。以中職學生核心素養(yǎng)建設為載體，打造“感恩+法治”教育的雙輪驅動的德育管理模式。全面統(tǒng)籌各領域、各環(huán)節(jié)、各方面的育人資源和育人力量，落實全員全過程全方位育人的“三全育人”總目標。

三、“123”德育管理模式的實施過程

（一）以立德樹人為主線，明確目標任務

學校堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，秉承“樹德載旭”的校訓，落實立德樹人根本任務，培育和踐行社會主義核心價值觀，健全德技并修、工學結合育人機制，堅持守正與創(chuàng)新相統(tǒng)一，堅持問題導向和目標導向，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養(yǎng)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

（二）以雙輪驅動為引擎，落實行動導向

1.豐富“123”德育“走心+立規(guī)”教育方法

學校把“感恩+法治”的雙輪德育作為學校的常規(guī)工作常抓不懈，利用各種宣傳載體，大力宣傳學校的感恩勵志文化和法治安全要求，把感恩勵志教育開進學生的心里，把法治安全教育作為進校的規(guī)矩，軟硬兼施、雙措并舉，達成師生共識，形成“走心+立規(guī)”的教育風氣。感恩勵志教育重點加強學生內心情感態(tài)度的引導，法治安全教育強化學生的規(guī)矩意識教育。

2.拓展“123”德育“文化+傳承”教育基地

為切實推進雙輪德育工作進程，學校一方面在傳承老校區(qū)“陽光精神”的基礎上，進一步延伸為現(xiàn)在學校的“六心”文化，并提煉了學生核心素養(yǎng)教育的主題；另一方面，在傳承蕭山地區(qū)的孝德文化、法治文化的基礎上，進一步拓展了學校的“感恩+法治”教育的空間，凝練獨具特色的雙輪德育教育模式。

一是校園“六心”基地提升文化傳承力。從2018 年開始，學校先后投入200 余萬，加強校園文化建設，形成了以“六心”，即愛心、敬心、匠心、用心、耐心、盡心為主題的校園文化育人氛圍，建成文化墻、大型雕塑、精神堡壘、文化長廊、樓宇文化等10 多項文化標識。

二是法治教育基地打造現(xiàn)代化升級。學校建設有630平方的法治教育基地，整個基地以實踐性為原則，突出知識性、趣味性、科技性、實用性，綜合應用聲、光、電等教學設備和視頻音像宣傳、警示等形式展現(xiàn)法律知識和安全知識，以活動、交流、體驗等形式培養(yǎng)青少年學法、守法、用法和自愛自護的意識和能力。

三是校外教育基地實現(xiàn)多元化拓展。蕭山是“孝德之鄉(xiāng)”，學校積極與“孝德園”結對，成立了校外感恩勵志教育基地，學生不定期到基地去學習孝德文化、感受孝德魅力。學校還和地方公檢法等單位合作，成立校外法治教育基地，學生不定期到法院、檢察院、憲法主題公園等進行學習。

3.創(chuàng)新“123”德育“三+三”實踐活動

活動是教育的最佳載體，為全面落實學校的“123”德育工作，在扎實做好常規(guī)工作的同時，學校提出了“三+三”實踐體驗系列活動要求。

第一，大力倡導“三感三為”活動。每學期學校都通過主題活動的形式，發(fā)動全體學生開展以下“三感三為”活動：以“感恩父母，為家庭做好事”為主題的“孝心涌動”實踐活動；以“感恩師長，為學校做好事”為主題的“和諧校園”創(chuàng)建活動；以“感恩祖國，為社會做好事”為主題的“愛心奉獻”體驗活動。

第二，創(chuàng)新開展“三微”活動。一是踐行微公益，體驗一個新角色，要求學生每學期在校內體驗一次德育實踐工作者、在社區(qū)做一次愛心志愿者、在社會做一次法治宣傳員。二是點亮微心愿，培養(yǎng)一顆感恩心，要求學生通過實踐活動體會父母的養(yǎng)育之恩、教師的教育之恩、社會的培養(yǎng)之恩。三是改掉微陋習，爭做一個文明人，學校全面實施校園“7S”管理，深入規(guī)范學生的行為習慣。

（三）以“三全育人”為目標，打造特色模式

1.全員育人，橫向拓展“123”德育教育合力

學校成立了家長委員會，通過家長會、校訊通、QQ、微信等多種方式積極爭取家長的配合，形成教育合力。學校還加強與公檢法等多家單位的聯(lián)系溝通，由檢察院、法院等8 家單位共建學校的“青春色彩·與法同行”法治教育基地。學校加入了蕭山“孝德協(xié)會”“鄉(xiāng)賢協(xié)會”，并保持密切聯(lián)系，定期開展交流工作，共同促進學生的教育。與此同時，學生在教師的指導下，積極參與法治安全宣傳活動與法治安全志愿者活動，他們用行動在社區(qū)、街道、家庭進行宣傳，也在行動中踐行法治意識、體驗責任意識，擴大學校的社會影響。

2.全程育人，構建創(chuàng)新“123”德育評價體系

學校積極探索雙輪德育評價方式，根據(jù)學校實際，形成“2 冊4 翼”的“123”德育評價體系，構建了學生、學校、家長、社會“四位一體”的評價機制。編訂了《核心素養(yǎng)評價手冊》《感恩勵志評價口袋書》，由學生對自己一學期的思想、活動、成績、成就等進行匯總，量化“德育百分制”。

3.全方位育人，縱向深化“123”德育教育活動

我們根據(jù)中職學生的心理特征，開展大量有針對性的實踐活動，增強學生的情感體驗，促使學生由被動接受到主動參與，并為其終身發(fā)展打下厚實的基礎。學校還不斷加強與上級部門的聯(lián)系，突出各項德育創(chuàng)建活動，3 年來獲得了省市10 余項榮譽，增強了德育工作的影響力和知名度，引領學校的德育工作向更實更專更強的方向發(fā)展。

四、“123”德育管理模式的建設成果

通過三年建設，“123”德育管理模式建設逐步完善并產生了積極效應，完成了以“六心”為主題的校園文化建設，提煉了“人格健全，技能優(yōu)良，社會有用”的核心價值教育理念，受教育學生近5000 人，形成了“走心+立規(guī)”的教育方式，創(chuàng)新開展了“三+三”的實踐體驗模式，與近10 家單位合力教育，開發(fā)了10 多本校本教材，完善了“2 冊4 翼”的評價體系，組織開展了30 余次大型志愿者活動，共發(fā)動了2萬多人次志愿者。學校積極推廣“123”德育教育工作經驗，在多種工作會議上進行經驗介紹，在區(qū)域內外有較大的知名度，數(shù)十個學校借鑒、引用了我校的成功做法，學校還接待了數(shù)十家單位、區(qū)市領導到校參觀，贏得了省市有關部門的贊譽，受到了社會的高度好評，形成了學校獨具特色的教育方式。

通過三年建設，“123”德育管理模式初步形成，完成了“建成一個品牌、形成一個特色、帶動一片地區(qū)、影響一代青年”的目標，助推學生核心素養(yǎng)教育，為學生的成長成才、全面發(fā)展奠定了基礎，收到了良好的社會效益。學校將繼續(xù)鞏固完善“123”德育管理模式，以立德樹人為主干線、“感恩+法治”為雙輪驅動，確保實現(xiàn)“三全育人”總目標。到2022 年，積極爭創(chuàng)全國首批百所“三全育人”綜合改革試點學校，發(fā)揮對區(qū)域內學校和校企合作企業(yè)的示范引領作用。