摘 要：現(xiàn)代教育已經(jīng)把提升學(xué)生核心素養(yǎng)作為基礎(chǔ)教育，所以，我們更加要重視起家校合育的力量，只有學(xué)校和家庭的緊密聯(lián)系，才能保證良好的教育效果。因此，文章對(duì)家校合育在提升學(xué)生核心素養(yǎng)中的作用，怎樣樹立家校合育觀念，怎樣優(yōu)化家校合育方法，以及家校合育對(duì)未來的深遠(yuǎn)意義進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：家校合育;核心素養(yǎng);探討

一、 引言

談到教育，學(xué)校往往是涌現(xiàn)在大家腦海中的第一選擇，但一個(gè)完整的教育離不開家庭、學(xué)校和社會(huì)的互相配合，尤其學(xué)校和家庭有著密切、不可分割的聯(lián)系。所以，家校合育在提升學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)教育上起著至關(guān)重要的作用。核心素養(yǎng)不再是基于理論知識(shí)的傳統(tǒng)教育內(nèi)容，教育內(nèi)容更加廣泛，教育形式更加靈活。人生觀、價(jià)值觀、知識(shí)技能、心理情感等均列入核心素養(yǎng)教育的內(nèi)容。核心素養(yǎng)是一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的教育，在學(xué)校和家庭合力教育的基礎(chǔ)上，個(gè)人在未來發(fā)展中在進(jìn)行不斷的完善和提升。偉大的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾強(qiáng)調(diào)說：“最完備的教育模式是‘學(xué)?！彝ソ逃?，學(xué)校和家庭是一對(duì)教育者?！彼裕挥袑W(xué)校和家庭的密切配合，才能形成一個(gè)完整的教育體系，是提升學(xué)生核心素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)條件，也是核心素養(yǎng)教育的一種有效途徑。

二、 注重家校溝通

一個(gè)有效的教育離不開溝通，任何教育都要建立在一個(gè)良好溝通的基礎(chǔ)上。所以，教師要與家長建立一種有效的溝通渠道，加深對(duì)學(xué)生的了解，更全面地掌握學(xué)生的狀態(tài)，從而針對(duì)學(xué)生的不同情況調(diào)整教育方式。同時(shí)，通過溝通還能增加教師與家長之間的信任感，也能了解到家長內(nèi)心最真實(shí)的需求。身為教師，有義務(wù)去聆聽家長的一些想法和訴求，更要理解家長的心情，支持家長對(duì)孩子給予的期望和要求。而且，無論是對(duì)待學(xué)生還是家長，教師都必須用最真實(shí)的情感去溝通、去交流，教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有異樣的狀況時(shí)，應(yīng)第一時(shí)間與家長取得聯(lián)系，并給予最真誠的慰問，只有拿出真情實(shí)感，才能獲取家長最高度的認(rèn)可和堅(jiān)定的信任。其實(shí)，教師與家長的溝通應(yīng)該做到一個(gè)常態(tài)化，才能夠更及時(shí)有效地掌握到學(xué)生的情況，同時(shí)，也能第一時(shí)間將學(xué)生在學(xué)校的狀況反饋給家長。相比較家長，學(xué)生對(duì)教師的話能更有效地執(zhí)行，對(duì)教師的要求更能努力地去做到。所以，教師在與家長的溝通中，應(yīng)該多站在家長的角度去考慮一些事情，能夠主動(dòng)為家長解決一些關(guān)于孩子的問題。教師可以提前列出一個(gè)家長溝通表單，安排好與每一位學(xué)生家長的溝通時(shí)間，可以選擇每個(gè)月或者每個(gè)星期的一個(gè)固定時(shí)間段，然后與家長進(jìn)行電話溝通，將學(xué)生近期的狀態(tài)告知家長，并一起探討，選擇一個(gè)最合理有效的方式去與學(xué)生溝通，并找到最合適的方法去解決一些學(xué)生的實(shí)際問題。同時(shí)，在家校合育的教育模式中，教師還要注意一個(gè)同頻的狀態(tài)。學(xué)校與家庭不僅要保持同步，更要有一個(gè)統(tǒng)一的思想，在這個(gè)過程中，家長是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。所以，教師要重視每一次與家長見面的機(jī)會(huì)，尤其是在召開家長會(huì)的時(shí)候。通過家長會(huì)，教師可以全面地把學(xué)校的教育思路、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)階段性的成果展現(xiàn)給家長，讓家長對(duì)學(xué)校的教育情況有一個(gè)更深度更全面的了解。并積極倡導(dǎo)家校合育的教育方式，幫助家長了解怎樣去更好地與學(xué)校配合，實(shí)現(xiàn)提升素養(yǎng)的目標(biāo)。

三、 完善共育體系

因?yàn)槿杂幸徊糠旨议L對(duì)家校合育沒有足夠深刻的認(rèn)知，所以，在一些家長中依然存有應(yīng)付的心態(tài)和依賴學(xué)校的心理。還有一部分家長雖然了解了家校合育的重要性，但仍覺得教育的本身還是以學(xué)校為核心。也有一部分家長是因?yàn)樘^于忙碌，沒有充足的時(shí)間來配合學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育工作。這些都是導(dǎo)致家校合育不暢通，學(xué)生核心素養(yǎng)不見成效的原因。因此，針對(duì)這些問題，我們必須要采取一些有效的手段，建立家長參與制度，讓家長認(rèn)可學(xué)校的教育理念，同時(shí)引導(dǎo)家長多參與學(xué)校的一些活動(dòng)，從而完善家校合育的核心結(jié)構(gòu)，為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。首先，可以選擇幾位家長代表，成立一個(gè)家長委員會(huì)，并引導(dǎo)家長有序地參與到學(xué)校的事務(wù)當(dāng)中。這也是現(xiàn)在教育管理體系中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，亦是學(xué)校完善管理制度不可缺少的一部分。通過建立家長委員會(huì)，能更有效地完成對(duì)家長的培訓(xùn)，同時(shí)，也能更好地引導(dǎo)家長有序地參與到學(xué)校的管理體系中，進(jìn)而逐步解決掉家長在家校教育中無作為或者不認(rèn)真等問題。在家長委員會(huì)和學(xué)校的配合下，家長對(duì)家校合育的教育模式會(huì)產(chǎn)生一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)和更高度的認(rèn)可，也能夠更加熱情地參與到學(xué)校的管理工作中。同時(shí)，家長還能夠積極地提出一些有效建議，進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)校教育體系的完善。其實(shí)，讓家長積極地參與到學(xué)校的管理中來，也能為學(xué)生的發(fā)展方向提供更全面的信息。因?yàn)?，通過參與學(xué)校的管理，能讓家長更加清楚地了解到孩子的個(gè)人特點(diǎn)和發(fā)展優(yōu)勢(shì)，有助于教師因材施教。在這個(gè)過程中，還能夠在家長那獲得更多的寶貴意見，在建立學(xué)校的管理制度時(shí)能更加符合實(shí)際，更加完整。學(xué)校在建立管理制度時(shí)，必須要意識(shí)到家長的重要性，要不斷地與家長溝通、交流，對(duì)方案反復(fù)地打磨，不斷地完善，才能獲得一個(gè)實(shí)際有效的培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)的管理機(jī)制。在教師第一次與新生家長見面時(shí)，就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。在教師和家長的配合下，讓學(xué)生感受到一些不同的內(nèi)容。例如，教師和家長可以共同探討并制定一些溝通原則，把每一個(gè)細(xì)節(jié)都展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過這種方法，讓學(xué)生在無形之中學(xué)到了一些綜合素養(yǎng)的教育內(nèi)容。

四、 構(gòu)建家校合育平臺(tái)

教師可以多組織一些能夠讓家長參與進(jìn)來的活動(dòng)，讓家長對(duì)學(xué)校及家校合育有一個(gè)深入了解的機(jī)會(huì)，從而使家長能夠更加積極地參與到家校合育中來，與教師一起探究提升學(xué)生核心素養(yǎng)方法和策略。例如，教師可以組織一個(gè)主題沙龍，探討的主題可以是對(duì)學(xué)校日常教育管理工作提出的建設(shè)性意見，或者是針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)成績進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。這樣，不僅能夠讓教師掌握到更多的信息，了解到家長的需求，還能夠讓家長對(duì)學(xué)校的教育情況了解得更加全面、更加透徹，為提升學(xué)生核心素養(yǎng)獲取更直接有效的信息。教師還可以舉辦家長交流會(huì)，不同于平時(shí)的家長會(huì)，主題和形式可以比較自由，也可以設(shè)計(jì)一些適合在學(xué)校開展的親子活動(dòng)，在實(shí)踐當(dāng)中，讓家長深刻地感受到家校合育的重要性，促使家長為學(xué)校建立管理體制提出更符合實(shí)際的建議，為學(xué)校教育制度的完善性、合理性提供一個(gè)基本準(zhǔn)則。開展一些以家長為主體的活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)家校合育，提升學(xué)生核心素養(yǎng)的有效措施。因?yàn)?，在開展這些活動(dòng)的過程中，能夠增加家長的感受，也能夠更深刻地體會(huì)到家校合育的重要性，從而更加愿意配合學(xué)校開展工作。除了上述兩種活動(dòng)，教師也可以通過不同形式、不同主題開展一些其他比較能夠吸引家長參與的活動(dòng)。內(nèi)容可以是針對(duì)學(xué)校教育工作的建議，也可以是針對(duì)學(xué)生遇到的一些問題，或者是一些可以增進(jìn)學(xué)生與家長情感交流的活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)校與家長之間的聯(lián)系，還可以使家長與教師共同為學(xué)校的教育方針提出更全面的建議，也能使家長和教師一起全面地了解學(xué)生的情況，溝通商量對(duì)策，為學(xué)生的教育發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，也能夠讓平時(shí)因?yàn)槊β刀鴮?duì)孩子所有忽略的家長，有一個(gè)能與孩子溝通交流的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)家長對(duì)孩子的關(guān)心意識(shí)。總之，通過這些活動(dòng)，家長與教師，家長與學(xué)生，家長與學(xué)校之間可以形成一個(gè)暢通無阻的交流渠道，為學(xué)生的核心素養(yǎng)教育共同進(jìn)步、共同學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)教育的提升。

五、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們最終的教育目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生提升核心素養(yǎng)，所以，教育的本質(zhì)還是針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)該不斷探究，不斷學(xué)習(xí)，開拓思維，創(chuàng)新教學(xué)方式，通過多元化的教育方式來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。并采取有效的方式引導(dǎo)學(xué)生能夠積極主動(dòng)地與教師、與家長進(jìn)行心與心的交流，建立一個(gè)更加有情感的溝通。為家校合育起到助力作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效。同時(shí)，教師也應(yīng)該先對(duì)學(xué)生的興趣愛好有一個(gè)全面深入的了解，然后選擇一個(gè)合理有效的教育形式，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方式，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提升教學(xué)效率。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，還要重視與家長的互相配合，常溝通，常交流。由教師來安排學(xué)生的課后作業(yè)，家長配合監(jiān)督，及時(shí)地溝通情況，針對(duì)有問題的地方再由教師來幫助輔導(dǎo)。在與家長交流的過程中，教師也不能忽略與學(xué)生的溝通，并且，在與學(xué)生溝通時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)輕松、愉悅的環(huán)境，要讓學(xué)生感受到尊重，減輕學(xué)生在面對(duì)教師時(shí)的壓力和緊張。教師要多關(guān)心學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，幫助學(xué)生樹立信心，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使提升學(xué)生核心素養(yǎng)教育更加高效。

六、 運(yùn)用新的教育形式

相比較傳統(tǒng)的教育模式，在網(wǎng)絡(luò)通訊發(fā)達(dá)的多媒體時(shí)代，教育形式變得更加豐富，教育手段也更加多元化。同樣，也為學(xué)校與家長的溝通提供了更加高效、更加便捷的方式。學(xué)校和家可以運(yùn)用現(xiàn)代的多媒體手段進(jìn)行交流、溝通。例如，微信、郵箱、QQ等方式。教師可以通過這些平臺(tái)讓家長了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、課后作業(yè)的安排，以及一些學(xué)校的相關(guān)活動(dòng)和其他一些家長想要了解的信息，從而促使家校合育的有效開展，讓家長與學(xué)校之間的溝通更加靈活高效。教師也可以利用這些平臺(tái)及時(shí)地了解到學(xué)生作業(yè)的完成情況，也能提高教師批改作業(yè)的效率。學(xué)?？梢远ㄆ诘卣沓鲆恍┘倚：嫌南嚓P(guān)材料，下發(fā)到家長手中，并注重反饋學(xué)生在學(xué)校的情況和一些相關(guān)信息，進(jìn)而提升家長對(duì)家校合育的積極性，增強(qiáng)家長參與到其中的意愿。

七、 結(jié)語

提升學(xué)生核心素養(yǎng)，家校合育是必要手段，也是有效途徑。學(xué)校應(yīng)該積極開展關(guān)于家校合育的活動(dòng)，并把活動(dòng)的形式豐富化，活動(dòng)的內(nèi)容多元化，把家庭和學(xué)校更有效地銜接到一起。通過利用對(duì)媒體平臺(tái)，創(chuàng)建與家長更加高效、便捷的溝通方式，為家長傳輸更全面、更有效的信心，促進(jìn)家庭與學(xué)校的合作。同時(shí)，家庭與學(xué)校應(yīng)該始終保持一個(gè)統(tǒng)一的教育方式，保證教育效果的高效性。通過家校合育激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生與家長及與教師的溝通創(chuàng)建良好的基礎(chǔ)。只有家庭與學(xué)校的積極配合，才能完成學(xué)生核心素養(yǎng)的教育目標(biāo)。

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作者簡介：徐國榮，甘肅省金昌市，甘肅省永昌縣第七中學(xué)。