文意

摘要：面對現(xiàn)代化的教育背景，要想實現(xiàn)幼兒的健康成長，健康有趣的游戲教學(xué)是必不可少的。因此，幼兒園或者家長可以充分利用游戲教學(xué)的有益性，提高幼兒活動參與的積極性與創(chuàng)新性，鍛煉幼兒的活動實踐能力，運用多元化的教學(xué)方式，實現(xiàn)“寓教于樂”的教學(xué)目標(biāo)。本文主要探討了幼兒園游戲教學(xué)存在的問題，并分析了幼兒園游戲教學(xué)的有效作用和途徑策略，希望能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒的健康成長。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲教學(xué);問題探索;作用及途徑

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，人們對于幼兒的健康教育越來越重視，充分利用游戲教學(xué)的優(yōu)勢，可以提高幼兒活動的積極性，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，重視活動游戲的參與度，更好地與外界接觸，培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格，有益于幼兒日后的成長發(fā)展。因此，幼兒園要制訂合理的教學(xué)方式和模式，利用多元化的游戲，針對性格不同的幼兒，培養(yǎng)不同的興趣優(yōu)勢，利用創(chuàng)新型的游戲教學(xué)，幫助幼兒培養(yǎng)優(yōu)秀的品格、習(xí)慣等，實現(xiàn)幼兒的健康成長。

一、當(dāng)下幼兒教學(xué)的問題探討

（一）大眾觀念出現(xiàn)偏差，缺乏幼兒精神教育

由于受到傳統(tǒng)教育思想的影響，部分教師、家長認(rèn)為幼兒課堂教學(xué)應(yīng)該是“灌輸式”教學(xué)，即教師講授枯燥無味的基本知識，不管幼兒能不能接受，部分教師認(rèn)為游戲教學(xué)在課堂上不夠正式，更加不重視幼兒的精神教育，這都是錯誤的觀念，無法滿足幼兒人文素養(yǎng)的發(fā)展需求。在新的時代背景下，對于幼兒的教學(xué)方式，應(yīng)該采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，積極培養(yǎng)幼兒，陶冶幼兒的情操，讓幼兒實現(xiàn)全面發(fā)展。因此，需要幼兒園積極構(gòu)建師生的良性互動交流模式，利用游戲教育拉近師生間的距離，及時溝通并一起解決一些疑難問題，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)游戲中的知識，從而有效地提高幼兒園課堂學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

（二）缺乏貼近生活的幼兒教學(xué)，忽視幼兒興趣培養(yǎng)

愛為學(xué)之始，部分幼兒園的教育方式出現(xiàn)了方向性的問題，導(dǎo)致很多的幼兒不僅僅沒有成為家長所期待的樣子，反而喪失了原有的活潑與靈性。因此，在教師在針對幼兒的教學(xué)過程中，要利用幼兒的玩耍天性，采用貼近生活的幼兒教學(xué)形式，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而不是用幼兒無法理解的方式進(jìn)行教學(xué)，用“紙上談兵”式的教學(xué)方式，容易忽視幼兒的想法對其進(jìn)行培養(yǎng)，給幼兒灌輸一些固化的教學(xué)知識，沒有積極引導(dǎo)幼兒感悟生活中的游戲，忽視了對幼兒的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，使得幼兒的學(xué)習(xí)視野較窄，降低了幼兒學(xué)習(xí)的靈活性。作為21 世紀(jì)的“花朵”，幼兒理應(yīng)享受到21 世紀(jì)的“肥料”和“水分”，不能使用過期的“肥料”和變質(zhì)的“水分”，導(dǎo)致幼兒的成長受到限制，最終造成揠苗助長的惡果。

二、幼兒園游戲教學(xué)的有效途徑策略

（一）定期觀察幼兒的發(fā)展情況

在實際幼兒教育過程中，在幼兒游戲的過程中，教師要有計劃地觀察幼兒的發(fā)展過程，更深入地了解和關(guān)心幼兒對游戲的興趣及參與度，并及時地根據(jù)幼兒的反應(yīng)來調(diào)整游戲活動，讓幼兒真正感受游戲的樂趣所在。同時，教師在觀察的過程中也可以找到最適合幼兒的游戲項目，從而真正做到游戲設(shè)計合理、游戲目的明確， 使“寓教于樂”的效果得到保障。

教師在實際帶領(lǐng)幼兒游戲的過程中，應(yīng)觀察哪些情況呢？首先，教師要時刻觀察游戲的種類、幼兒喜歡的游戲主題，以及游戲種類的契合度等;其次，幼兒在游戲中會做什么樣的動作，會以什么心態(tài)去玩耍，開心或者不開心，也是觀察的重點;最后，幼兒喜歡和哪些同伴玩耍，游戲的進(jìn)行方式如何，游戲的玩耍條件是否足夠，空間、時間、天氣等方面都是教師應(yīng)該留心的因素。教師只有做到事無巨細(xì)，才能在了解幼兒的過程中做到萬無一失，進(jìn)而合理調(diào)控游戲活動。例如，在進(jìn)行角色扮演游戲“過家家”時，教師很容易觀察到班上的男孩子對這類游戲的積極性不高，教師不可強迫他們參與這類游戲，要及時做出一定的調(diào)整，轉(zhuǎn)換角色扮演的場景，以吸引男生的注意力，如此才能讓班上的幼兒都參與其中，提升幼兒的游戲參與度。因此，教師必須定期地觀察幼兒的活動情況，以幼兒的反饋來調(diào)整自身的教學(xué)計劃，貼合幼兒的實際情況，真正通過游戲來幫助幼兒成長。

（二）游戲教育與幼兒日常生活接軌

在幼兒階段教育中，家長的教育地位尤為重要。但是很多家長沒有意識到家庭教育的意義，只認(rèn)為幼兒的教育重心應(yīng)該在幼兒園，忽視了對幼兒的家庭教育，導(dǎo)致幼兒在回到家后沒有接受到良好的家庭教育，這對幼兒的全面發(fā)展極為不利。

因此，教師應(yīng)通過各種形式將家庭教育和家教聯(lián)合的重要性傳遞給家長。在園區(qū)內(nèi)進(jìn)行幼兒游戲教育時，教師可以適時地邀請家長來園區(qū)觀摩和參與幼兒的游戲教育，讓家長更加直觀地了解幼兒在游戲中接受的教育。例如，教師可以在園區(qū)內(nèi)設(shè)置一個“家長日”，讓家長在這一天來到園中與幼兒共同參與游戲，體會游戲的樂趣所在。家長在參與的過程中，可以學(xué)會如何更好地在家庭中科學(xué)、合理地引導(dǎo)孩子進(jìn)行有教育目的的游戲，通過游戲能夠了解和重新認(rèn)識自己的孩子，并根據(jù)孩子的不同愛好進(jìn)行有目的的培養(yǎng)。這不僅能夠營造良好的家庭教育氛圍，讓幼兒更好地學(xué)習(xí)知識，增進(jìn)家人之間的感情，而且能夠為幼兒提供健康、科學(xué)的成長和教育環(huán)境，有利于幼兒的全面成長。

結(jié)語

綜上所述，采用游戲教育的方式能夠有效提高幼兒的積極性、創(chuàng)新性、主動性等，能夠在幼兒玩耍游戲的過程中，提高幼兒的活動參與度，提高幼兒對于一些活動游戲的專注度，更有助于幼兒的日常發(fā)展，幫助幼兒養(yǎng)成良好的品質(zhì)。針對幼兒游戲教學(xué)中出現(xiàn)的問題，教師要及時有針對性地進(jìn)行解決，更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，從而幫助幼兒養(yǎng)成創(chuàng)新性思維習(xí)慣。因此，幼兒園和家長、教師一定要配合好，積極引導(dǎo)幼兒參與到游戲的活動中去，根據(jù)幼兒的特點，在游戲中對他們進(jìn)行不同的活動啟發(fā)，實現(xiàn)幼兒教育的長足發(fā)展。

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