朱敏

摘要：數(shù)學(xué)是一門抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，也是學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課程.但是由于義務(wù)教育階段的學(xué)生年紀(jì)較小，在學(xué)習(xí)過(guò)程中并不能較好地掌握重難點(diǎn)知識(shí)，很容易受到很多因素的干擾而出現(xiàn)注意力不集中的狀況，因此難以實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效課堂的目標(biāo).本文就如何構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的有效途徑展開(kāi)深入分析，針對(duì)存在于教學(xué)中的問(wèn)題提出一些完善對(duì)策，目的就是為了促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力得到提升，進(jìn)而在有限的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是一個(gè)內(nèi)涵豐富的概念。學(xué)生具備數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的前提是擁有一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，具備一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐步形成了思維品質(zhì)和重要技能，這其中就包含數(shù)學(xué)思想方法、邏輯推理能力等數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)并非是一朝一夕的事，教師要制訂系統(tǒng)的培養(yǎng)計(jì)劃，并循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

1現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1課堂教學(xué)效率低下

在新課程改革的背景下，教育部門提倡減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)、構(gòu)建高效的課堂，因此，教師也開(kāi)始尋求多樣化的教學(xué)手段，尤其是很多教師將目光轉(zhuǎn)向了多媒體，在一定程度上給高中數(shù)學(xué)課堂注入了更多的活力，但是從實(shí)際的情況來(lái)看，部分教師對(duì)新課程改革產(chǎn)生了誤解，在追求減負(fù)的道路上走向了極端，出現(xiàn)了在課堂上全程使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的情況，忽視了板書和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要意義，學(xué)生忙著觀察和記憶多媒體上的信息，卻沒(méi)有時(shí)間去消化這些信息，導(dǎo)致一堂課下來(lái)，雖然看似教師將知識(shí)都講清楚了，但是學(xué)生真正獲得的內(nèi)容卻變少了，出現(xiàn)了課堂教學(xué)質(zhì)量下降的情況。

1.2學(xué)生課堂表現(xiàn)和成績(jī)不成正比

雖然成績(jī)不是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但是提升學(xué)生的成績(jī)也是構(gòu)建高效課堂的重要目標(biāo)之一，然而在現(xiàn)如今的教學(xué)中，部分學(xué)生在課堂上參與程度看似很高，對(duì)教師提問(wèn)也可以很好地回答，但是到了考試時(shí)卻出現(xiàn)了不理想的情況，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解浮于表面，沒(méi)有有效地掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。

1.3課堂節(jié)奏控制失調(diào)

在過(guò)去的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，存在著滿堂灌的情況，很多教師都希望在短短的課堂四十分鐘內(nèi)給學(xué)生灌輸更多的知識(shí)，而在新課程改革的環(huán)境下，教師應(yīng)當(dāng)要形成松弛有度的教學(xué)節(jié)奏觀念，結(jié)合對(duì)學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，將課堂上的四十分鐘時(shí)間充分地利用起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)高效的課堂。但是從實(shí)際的情況來(lái)看，部分教師對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了偏差，對(duì)教學(xué)節(jié)奏的把握十分不足，往往是講到哪里算哪里，課堂看似揮灑自如、十分開(kāi)放，但是學(xué)生獲得的知識(shí)卻很少。

2構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的有效策略

2.1合理考慮學(xué)生個(gè)體差異，適當(dāng)安排分層教學(xué)

每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，因此教師首先要熟悉每個(gè)學(xué)生的能力，了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，了解學(xué)生在哪些方面比較出色，適合以什么樣的方式進(jìn)行發(fā)展;然后根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，將學(xué)生進(jìn)行分類，將相似能力的學(xué)生分配到一個(gè)小組中，從而進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，這樣可以減少知識(shí)薄弱的學(xué)生的自卑心理，也能夠讓優(yōu)秀組的學(xué)生去幫助薄弱組的學(xué)生，形成一個(gè)良性的幫助循環(huán).同時(shí)，老師也要針對(duì)不同分組的學(xué)生進(jìn)行不同類型的教學(xué)方式，對(duì)于較為優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)多讓學(xué)生去探索一些創(chuàng)新性的加分型題型，讓學(xué)生對(duì)自己的思維進(jìn)行一定的拓展，盡可能地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力;而對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，則可以以教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)為主，注重查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生能夠夯實(shí)基礎(chǔ)，從而能夠在考試中獲得較好的成績(jī).

2.2結(jié)合實(shí)際生活解題，提高學(xué)生思維邏輯能力

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生解決題目的能力，這是提升學(xué)生思維邏輯能力的主要方式.這就意味著教師在課堂中不僅要注重學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)理論知識(shí)的理解，同時(shí)能夠讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)靈活地應(yīng)用到題目的解答中，并且能夠從中發(fā)現(xiàn)解題的規(guī)律或者相同類型題目解題的規(guī)劃性.因此，教師在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)將書本上的知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，從課堂中培養(yǎng)學(xué)生利用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力，這樣學(xué)生才能夠更好地應(yīng)用自己所學(xué)的知識(shí).學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)到的知識(shí)去解決一些實(shí)際的問(wèn)題，更能夠讓他們靈活地開(kāi)發(fā)自己的大腦，發(fā)散自己的思維邏輯，做到真正的探究問(wèn)題，從而找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義.

2.3轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，照本宣科的教學(xué)理念已經(jīng)無(wú)法與新時(shí)代教育理念接軌，所以要想打造高效課堂，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，教師需要摒棄落后單一的教學(xué)模式，并采用多元化的教學(xué)方式來(lái)授課，這樣既能夠滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求，也能夠讓其在課堂活動(dòng)中收獲更多的知識(shí)，且享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣.以“點(diǎn)、直線、平面”教學(xué)為例，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)采用游戲的教學(xué)方法來(lái)授課.游戲本身就符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，能夠讓其在充滿趣味性的環(huán)境下掌握重難點(diǎn)知識(shí).當(dāng)然，對(duì)于個(gè)別學(xué)生也要給予正確引導(dǎo)，讓他們能夠初步掌握三者之間的位置關(guān)系;也要結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況選擇適合他們的游戲方式，這有助于加深他們對(duì)本章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的記憶，進(jìn)而了解平面平行以及垂直的判定及其性質(zhì)，并為后續(xù)高效課堂的打造創(chuàng)造良好的條件，實(shí)現(xiàn)全方位提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的目標(biāo).

2.4構(gòu)建新型師生關(guān)系

任何教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，都離不開(kāi)學(xué)生與教師的共同參與，而師生關(guān)系融洽與否直接關(guān)乎教學(xué)水平的高低.以往數(shù)學(xué)教學(xué)水平不高，部分原因就是由于師生關(guān)系不融洽所致，故而，新時(shí)期為了進(jìn)一步打造高效課堂，高中教師還應(yīng)當(dāng)積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，只有與學(xué)生構(gòu)建起良好的關(guān)系，才能夠獲得絕佳的教學(xué)效果.而對(duì)于不同的學(xué)生，教師也要給予不同的引導(dǎo)，特別是要多給予弱勢(shì)群體的關(guān)心，這樣才能夠拉近彼此之間距離，讓其更加尊重和信任自己，從而使學(xué)生提升自己的學(xué)習(xí)效率。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，，教師要重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，并以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)來(lái)制訂教學(xué)計(jì)劃。因此，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容都要與學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展相聯(lián)系。教師要不斷創(chuàng)新、優(yōu)化課堂教學(xué)方式，將數(shù)學(xué)思想方法與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考探究的過(guò)程，完善數(shù)學(xué)知識(shí)體系，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和解題中，充分感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的邏輯關(guān)系，提高對(duì)數(shù)學(xué)抽象知識(shí)本質(zhì)的理解，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

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