于珍珍

摘要：新課改實施后社會各界對于學(xué)生的身體素質(zhì)尤為關(guān)注，體育課程的重要性越來越突出，強化學(xué)生體育素養(yǎng)的提升，增強體育課堂的生命力，要求體育教師實施多樣化的教學(xué)方式，科學(xué)地認知體育課堂，強化趣味教學(xué)的實踐，真正地換發(fā)體育課堂的生命力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;趣味性教學(xué);課堂生命力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

想要換發(fā)小學(xué)體育課堂的生命力，就需要加強體育學(xué)科的創(chuàng)新教育，這是一種精神，也是生命力的一種體現(xiàn)，更是體育教學(xué)的原動力。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要以學(xué)生的興趣、愛好為出發(fā)點，以創(chuàng)新性課堂的構(gòu)建為主要原則，推進新型教學(xué)模式的實施，讓小學(xué)體育課堂時刻充滿活力，充滿戰(zhàn)斗力與生命力，這對于切實地提升小學(xué)體育學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量將具有重要的推動意義。

一、在小學(xué)體育教育中趣味性教學(xué)的意義

趣味性教學(xué)是建立在學(xué)生學(xué)習(xí)需求，心理需求基礎(chǔ)上的，最重要的是調(diào)動學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性，讓體育學(xué)習(xí)不再是負擔和壓力，而是成為學(xué)生參與體育活動的動力，讓體育課堂變得生動、多樣、豐富且有活力，這樣的體育課堂有魅力、有活力，必然會成功地吸引學(xué)生的注意，所以小學(xué)體育趣味性教學(xué)的實施具有非常重要的意義：①利于學(xué)生的身心發(fā)展。體育學(xué)科教學(xué)活動的實施，以鍛煉與提升身體技能為主要目標，更重要的是在強化與提升體育技巧的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生的身體和心理都得到發(fā)展，心甘情愿地參與體育活動，學(xué)習(xí)體育知識。所以，在小學(xué)體育教學(xué)活動中實施趣味性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的體育學(xué)習(xí)意識和行為規(guī)范等，十分有利于學(xué)生的身心發(fā)展，也會讓學(xué)生逐漸地愛上體育。②增強體育學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生身心發(fā)展不健全，加之自控能力比較差，而且體育是一門相對活躍的學(xué)科，雖然他們對于體育學(xué)習(xí)有很大的熱情，但是在課堂上卻很難集中注意力，而單一性的示范教學(xué)很難持續(xù)地集中學(xué)生的關(guān)注度，所以采取趣味性的體育和教學(xué)活動，有意識地組織各種體育游戲、趣味活動等，對進一步凸顯體育課堂的個性化，彰顯與培養(yǎng)學(xué)生的個性，提高體育學(xué)科的教學(xué)效率等作用都是很大的。③培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。絕大多數(shù)的體育活動是通過團體合作來實現(xiàn)的，可以說體育活動的性質(zhì)是團隊合作，增強團隊合作能力也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一部分。

二、如何通過趣味性教學(xué)讓小學(xué)體育課堂換發(fā)生命力

（1）情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生有想要參與活動的欲望

想要讓學(xué)生主動地參與到體育活動中來，最重要的就是讓學(xué)生感興趣，學(xué)生興趣足了，無論是跑步，還是跳繩、跳遠以及其他的機械性練習(xí)也就都有興趣了。體育教學(xué)活動喪失生命力，是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和積極性不足的重要因素，長期下去還會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭煩的情緒，所以教師要對學(xué)生的表現(xiàn)多加關(guān)注，如果學(xué)生出現(xiàn)了上課時候無精打采，覺得課堂乏味，且因為枯燥性練習(xí)而沮喪，就需要改變以往的授課方式，嘗試應(yīng)用創(chuàng)新性的教學(xué)方法，多考慮學(xué)生的需求，并從學(xué)生的興趣和愛好入手，組織各種類型的體育活動，可以是體育游戲，也可以是各種競賽類的活動，讓體育課堂變得豐富和多彩起來，這樣課堂有滋有味了，學(xué)生在課堂上自然也就生龍活虎了。因此，在具體的授課中教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在真實的情境之下感受體育的樂趣，產(chǎn)生想要參與體育活動的欲望。比如，在“跑步”練習(xí)當中，教師可以設(shè)計一個游戲化的教學(xué)情境，游戲活動可以是組織學(xué)生開展蛇形跑，之后引入本節(jié)課的課題，在課中可以組織學(xué)生通過小組的方式開展接力跑，通過多種類型的跑步訓(xùn)練，跑步課堂就不會簡單和枯燥了。

（2）組織體育競賽，增強學(xué)生的競爭意識

小學(xué)體育課堂生命力的換發(fā)要體現(xiàn)在學(xué)生綜合能力的提升上，所以教師在日常教學(xué)中可以組織多樣化的體育競賽活動，讓學(xué)生根據(jù)自己的需求和能力去選擇比賽項目，并根據(jù)自己的興趣對體育知識和技能進行充分地掌握，并在體育競賽活動中不斷地增強自身的競爭意識，感受參與體育活動的樂趣。因此，在小學(xué)體育教學(xué)實踐活動中，教師要科學(xué)地設(shè)計和組織體育競賽活動，結(jié)合學(xué)生所掌握的體育知識和技能更好地發(fā)揮他們的有事。在設(shè)計和實施體育競賽活動時，教師需要對其中的內(nèi)容和注意事項進行詳細地講解，強化學(xué)生對體育技能的掌握。

（3）提供開放性空間，讓學(xué)生“飛”進體育課堂

在小學(xué)體育教學(xué)中，不僅要讓體育課堂變得靈動，不僅是彰顯體育課堂形式的開放性，更重要的是要對體育學(xué)科的教學(xué)目標、內(nèi)容和形式都開放起來。所以體育活動中不只是單純地組織學(xué)生進行體育練習(xí)，而是給學(xué)生更多的自主權(quán)利，讓他們放手去飛，放手去做，也就是盡可能地回歸原始教育，但不等同于“放羊式”教育，最重要的還是要尊重且發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在有組織、有計劃的鍛煉之下，得到相應(yīng)能力的提升。

結(jié)束語：

總之，小學(xué)體育課堂生命力的換發(fā)要從教師和學(xué)生入手，強化雙向能力的培養(yǎng)，既重視體育基礎(chǔ)知識，又重視學(xué)生的技能訓(xùn)練，既讓課堂有趣、有生命力，又讓學(xué)生學(xué)到知識，掌握技能。

參考文獻

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[2] 陳靈娜. 趣味性教學(xué)讓小學(xué)生體育課堂煥發(fā)生命力[J]. 魅力中國，2021（21）：131-132.