常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院 蔣文賢

一、“六穩(wěn)六?！钡母拍?/h2>

“六穩(wěn)六?！闭呤莾蓚€(gè)概念，是國(guó)家針對(duì)不同時(shí)期的情況提出的不同政策?！傲€(wěn)”政策是2018年7月31日在中共中央政治局會(huì)議上首次提出，即穩(wěn)就業(yè)、穩(wěn)金融、穩(wěn)外貿(mào)、穩(wěn)外資、穩(wěn)投資、穩(wěn)預(yù)期，涵蓋我國(guó)目前經(jīng)濟(jì)生活的主要方面；“六保”的提出是在2020年4月的疫情防控期間，當(dāng)時(shí)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情嚴(yán)重沖擊了我國(guó)經(jīng)濟(jì)，造成前所未有的影響，國(guó)家及時(shí)作出新的安排，在扎實(shí)做好“六穩(wěn)”的基礎(chǔ)上，提出了“六?！钡男氯蝿?wù)，即保居民就業(yè)、?；久裆?、保市場(chǎng)主體、保糧食能源安全、保產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈穩(wěn)定、?；鶎舆\(yùn)轉(zhuǎn)，從而形成“六穩(wěn)六保”的工作框架。兩者相輔相成，“?！笔欠€(wěn)的基礎(chǔ)，“穩(wěn)”是“?！钡哪繕?biāo)，“穩(wěn)”和“?！敝g形成了一個(gè)區(qū)間，這也是黨的十八大以來(lái)區(qū)間調(diào)控思維的體現(xiàn)?！傲€(wěn)六?！闭叨及丫蜆I(yè)工作放在首要位置，就業(yè)情況關(guān)系社會(huì)和國(guó)家的穩(wěn)定，因此高校務(wù)必培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)人才，以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。

二、“斜杠青年”概念詮釋

（一）“斜杠青年”名詞的產(chǎn)生

“斜杠”一詞最早出自2007年《紐約時(shí)報(bào)》專欄作家麥瑞克·阿爾伯所著的《雙重職業(yè)》一書，即英文的“slash”。這個(gè)詞語(yǔ)延續(xù)到現(xiàn)在泛指一些有能力的青年日益不滿足專一職業(yè)的生活方式，或者想讓自己有更多的職業(yè)體驗(yàn)，不斷地給自己學(xué)習(xí)充電，把自己的工作趨于多元化，使自己能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，以更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

（二）“斜杠青年”的種類

“斜杠青年”的種類很多，一是有固定職業(yè)，把自己的興趣愛好作為副業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，即“主業(yè)+副業(yè)”的模式；另一種是自由職業(yè)，也稱靈活就業(yè)，青年個(gè)人不受雇于任何一家企業(yè)，憑自己的一技之長(zhǎng)或者碎片時(shí)間幫助客戶完成各種項(xiàng)目以收取一定的經(jīng)濟(jì)費(fèi)用。這兩種類型的“斜杠青年”各有各的優(yōu)勢(shì)，但都具備較高的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）“斜杠青年”產(chǎn)生的原因

首先，收入需求。當(dāng)今時(shí)代物質(zhì)資源豐富，多元化消費(fèi)的誘惑日益增強(qiáng)，單一的職業(yè)收入渠道難以滿足青年人的多種消費(fèi)需求，做“斜杠青年”增加收入渠道是彌補(bǔ)自身單一收入不足的有效手段。青年人學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、思維活躍，具有較為敏銳的洞察力，他們通過有效的學(xué)習(xí)可以掌握多種技能，從而從事更多領(lǐng)域的工作以滿足其收入需求。

其次，理想需求。根據(jù)馬斯洛需求層次理論，青年滿足自己的物質(zhì)需求后，會(huì)進(jìn)一步努力以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值?！靶备芮嗄辍痹诜€(wěn)定經(jīng)營(yíng)自己主業(yè)的同時(shí)，對(duì)自己的興趣進(jìn)行更深一步的拓展，利用自己的能力去幫助更多的人進(jìn)步，或者結(jié)交志同道合的人一起發(fā)揮自己的力量，這樣的舉動(dòng)能更好地凸顯青年自身的個(gè)性，以滿足其理想需求。

最后，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高度發(fā)展。當(dāng)前，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)與社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都能高度融合，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的大環(huán)境下，激發(fā)了青年的創(chuàng)業(yè)熱情，也給青年提供了很多“斜杠”的機(jī)會(huì)。如網(wǎng)約經(jīng)濟(jì)、共享經(jīng)濟(jì)平臺(tái)、網(wǎng)上購(gòu)物平臺(tái)、主播等，都給青年提供了很多創(chuàng)業(yè)和“斜杠”的機(jī)會(huì)，青年只要愿意花時(shí)間學(xué)習(xí)技能就能成功成為“斜杠青年”。

三、“斜杠青年”培養(yǎng)的意義

（一）“斜杠青年”的培養(yǎng)是穩(wěn)就業(yè)的重要保證

“六穩(wěn)六?！闭叨及丫蜆I(yè)放在首要位置，為了更好地推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作，高校以培養(yǎng)“斜杠青年”為目標(biāo)，幫助學(xué)生提升就業(yè)能力是對(duì)穩(wěn)就業(yè)的重要保證。高校畢業(yè)生是觀測(cè)“穩(wěn)就業(yè)”情況的重要指標(biāo)，學(xué)生的就業(yè)情況關(guān)系國(guó)家對(duì)于產(chǎn)業(yè)調(diào)整、人才方案制定以及推動(dòng)就業(yè)政策落實(shí)情況的決策，只有大學(xué)生的就業(yè)穩(wěn)定了，才能保證國(guó)家各個(gè)部門的工作有序穩(wěn)定地推進(jìn)。

（二）“斜杠青年”穩(wěn)就業(yè)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和國(guó)家建設(shè)的重要基礎(chǔ)

高校畢業(yè)生就業(yè)是國(guó)家各行各業(yè)吸收重要人才的重要環(huán)節(jié)，他們也是新增就業(yè)群體中最具有創(chuàng)造力和最具有激情的重要群體之一。就目前來(lái)看，畢業(yè)生的就業(yè)壓力巨大，只有提升自身的技能才能更好地穩(wěn)就業(yè)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，這部分人群是國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主要群體，培養(yǎng)“斜杠青年”有利于提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，也是為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)未來(lái)希望。

（三）“斜桿青年”的培養(yǎng)更容易滿足招聘企業(yè)的多元化需求

過去很多年，社會(huì)企業(yè)招聘都偏向于“唯學(xué)歷論”的人才觀，企業(yè)不當(dāng)?shù)挠萌擞^直接影響家長(zhǎng)的教育觀，這種壓力導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生開始“唯讀書論”，具化為家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)名校的追逐。這種對(duì)學(xué)歷的盲目推崇影響了人才的引進(jìn)與培養(yǎng)，尤其是技術(shù)型人才的流失。如果企業(yè)在招聘過程中，將“唯學(xué)歷論”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔芰φ摗?，吸收更多“斜杠青年”滿足多元化需求，會(huì)促進(jìn)企業(yè)更加有機(jī)科學(xué)地發(fā)展。

四、高校培養(yǎng)“斜杠青年”及提升學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的途徑

高校畢業(yè)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)和提升需要政府、高校、學(xué)生家庭及學(xué)生個(gè)人的全面配合。就高校層面來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力可以通過以下途徑。

（一）優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量

高校以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方案，必須根據(jù)市場(chǎng)的需求來(lái)調(diào)整，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上設(shè)置專業(yè)和制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)計(jì)劃，與市場(chǎng)有機(jī)接軌以有效提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。讓學(xué)生充分掌握就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的含義和構(gòu)成，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，以更好地滿足市場(chǎng)對(duì)人才的需求，讓學(xué)生能順利就業(yè)，增強(qiáng)大學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)中的雇傭性。

（二）注重學(xué)生生涯教育，為就業(yè)提前奠定基礎(chǔ)

大學(xué)生自身就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)需要學(xué)生自己制定目標(biāo)并有計(jì)劃地進(jìn)行，因此，注重生涯教育能讓學(xué)生盡早做好職業(yè)生涯規(guī)劃，有利于學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我，明確發(fā)展目標(biāo)，有針對(duì)性地培養(yǎng)相關(guān)就業(yè)能力。高校在生涯教育方面可以根據(jù)學(xué)生在校的不同階段進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，如大一期間充分認(rèn)識(shí)自己專業(yè)，對(duì)生涯進(jìn)行探索，初步制定自己的目標(biāo)；大二期間開始實(shí)踐和調(diào)整；大三結(jié)合自己的專業(yè)進(jìn)行職場(chǎng)初探，制定更加細(xì)化的目標(biāo)。

（三）重視就業(yè)指導(dǎo)工作，為學(xué)生就業(yè)提供堅(jiān)實(shí)的保障

就業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量的高低對(duì)學(xué)生順利就業(yè)有著重大影響，高校應(yīng)該重視就業(yè)指導(dǎo)工作，其中最重要的就是要培養(yǎng)一支專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍，包括職業(yè)指導(dǎo)課程教師、高校輔導(dǎo)員及就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)部門等工作人員。這些教師全面掌握就業(yè)政策及市場(chǎng)信息，能對(duì)學(xué)生有效進(jìn)行就業(yè)觀念調(diào)整、就業(yè)技能培養(yǎng)及職業(yè)崗位選擇，從而有效提升大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

（四）尊重學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展

個(gè)性化發(fā)展是培養(yǎng)“斜杠青年”和提升就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，高校教育的目的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，高校應(yīng)該提供更多的平臺(tái)和載體讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的興趣和能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展，形成人的獨(dú)特性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，拓寬學(xué)生就業(yè)面，引導(dǎo)其培養(yǎng)良好的自我認(rèn)知能力和職業(yè)認(rèn)知能力，培養(yǎng)與個(gè)性特征相匹配的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，從而形成自身不可替代和模仿的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。