宋姣

摘要：現(xiàn)代社會(huì)，科技發(fā)展日新月異。作為新時(shí)代的產(chǎn)物，交互式電子白板因其強(qiáng)大的功能，一出現(xiàn)便受到了廣大師生的熱捧。特別是在農(nóng)村，英語作為最難科目之一，讓許多初中生望而卻步。英語閱讀教學(xué)的開展更是難上加難。而電子白板的出現(xiàn)，恰如久旱過后的甘霖，讓農(nóng)村初中英語閱讀教學(xué)迸發(fā)出蓬勃生機(jī)。

下面本人就電子白板在農(nóng)村初中英語閱讀教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板;農(nóng)村;初中;英語閱讀教學(xué)

一、豐富資源，針對(duì)性強(qiáng)

電子白板因?yàn)橹苯优c互聯(lián)網(wǎng)相通，所以本身就是一個(gè)巨大的資源庫。老師可以定向選擇，篩選出更多符合農(nóng)村初中學(xué)生實(shí)際的，趣味性強(qiáng)，難易適中的閱讀素材。教師應(yīng)從語感的鍛煉增強(qiáng)、閱讀的速度提升、作文的能力影射、單詞的有效滲入等方面著手，選用一些體驗(yàn)性強(qiáng)、貼近生活的閱讀文本，這樣更容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助他們樹立學(xué)好英語的信心。

二、活躍氣氛，實(shí)效性強(qiáng)

傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)，老師僅靠一塊黑板呈現(xiàn)課堂知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)重難點(diǎn)，可供發(fā)揮的空間有限。同樣，學(xué)生每天被動(dòng)地接收這些死板的信息，思維受到限制，缺乏想象力?，F(xiàn)在，交互式電子白板運(yùn)用于英語閱讀教學(xué)，通過優(yōu)化組合，視聽相兼，動(dòng)靜結(jié)合，給學(xué)生豐富的感官刺激和愉悅的心理體驗(yàn)。面對(duì)動(dòng)感的圖片和醒目的字體，學(xué)生的思維因此變得更活躍，學(xué)習(xí)氛圍也變得更濃厚。一節(jié)課下來，學(xué)生獲取的知識(shí)量，知識(shí)的保持和遷移量遠(yuǎn)超從前，這也給英語閱讀課堂帶來了質(zhì)的飛躍。

三、突出重點(diǎn)，直觀性強(qiáng)

交互式電子白板中的某些工具例如放大、批注、聚光燈、屏幕捕獲等，可以對(duì)具體的細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行放大、標(biāo)注、聚光燈照射、截取圖像等，引起學(xué)生關(guān)注，貼近教學(xué)需求。白板的拉幕動(dòng)能、隱藏功能可用來一次又一次地刺激學(xué)生回答問題，從而使知識(shí)和概念在演示中更加清晰明了，拓展了學(xué)生思考問題的角度和方式。例如，在教授閱讀文本時(shí)，教師可以在電子白板前邊操作，邊啟迪學(xué)生思維。引導(dǎo)學(xué)生用電子白板的標(biāo)注功能，找出文章的中心思想。在通過泛讀，精讀技巧，找出相關(guān)問題的答案，可利用各種顏色的筆進(jìn)行勾畫，不同的符號(hào)進(jìn)行標(biāo)識(shí)。最后讓學(xué)生根據(jù)文章脈絡(luò)，手動(dòng)繪制出思維導(dǎo)圖。這個(gè)過程可以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，提升其英語閱讀學(xué)習(xí)的興趣，讓整個(gè)英語課堂變得妙趣橫生。

四、積極探索，思考性強(qiáng)

新課程改革倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師。在進(jìn)行英語閱讀教學(xué)時(shí)，老師可以將閱讀文本以有趣的動(dòng)畫形式呈現(xiàn)。然后將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，針對(duì)某個(gè)選段進(jìn)行分組設(shè)疑，自我解疑。對(duì)于有爭(zhēng)議的問題，可以通過視頻展臺(tái)呈現(xiàn)，讓全班學(xué)生交流、討論，最后匯報(bào)成果。這樣，學(xué)生始終保持著探索的積極性，其思考能力也在潛移默化中得到了提升。

盡管交互式電子白板在英語閱讀教學(xué)中有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，但任何事物都有兩面性。首先，在使用的過程中，教師應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方式和教學(xué)媒介，將電子白板與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，物盡其用。其次，教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，電子白板只是一種輔助教學(xué)的工具，因此不能完全替代教師在課堂上的教學(xué)活動(dòng)。教師應(yīng)明確自己的職責(zé)，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，這樣才能真正做到有的放矢。

交互式電子白板，作為新生事物，與農(nóng)村初中英語閱讀教學(xué)活動(dòng)地融合勢(shì)必會(huì)經(jīng)歷一段磨合期。作為教師，只有不斷地深入鉆研，合理地利用這種教學(xué)方式，才能讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，不斷提升自身的閱讀能力和閱讀水平。

參考文獻(xiàn)：

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李紅偉.交互式電子白板在初中英語閱讀教學(xué)中運(yùn)用的研究[J].雜文月刊，2015（11）：171

本文為2021年度湖南省教育信息技術(shù)研究一般課題“交互式電子白板在農(nóng)村初中英語閱讀教學(xué)中的有效應(yīng)用研究”的研究成果。課題編號(hào)：HNETR21125。