王穎 董巖 楊馥清

摘要：積極開展品牌文化建設是一所大學能夠可持續(xù)發(fā)展的重要因素，校園文創(chuàng)產(chǎn)品擁有學校特有的文化符號，在學校精神文化建設方面有著重要的作用，同時具有深刻校園文化內(nèi)涵。本文以大連藝術(shù)學院“青春·印紀——大學生校園禮物系列研發(fā)”文創(chuàng)產(chǎn)品為例，校園文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)要合理利用校園文化并對市場情況進行分析，從而傳播校園文創(chuàng)品牌。提升自身文化品牌價值，同時為獲得社會效益與經(jīng)濟效益提供方法與思路。

關(guān)鍵詞：大學;文創(chuàng)產(chǎn)品;研發(fā);品牌傳播

一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析

目前，從西方歐美的各個國家，乃至日本、中國大陸、臺灣、泰國、韓國等地區(qū)來看，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在相關(guān)政策的引領(lǐng)之下，于世界各地蓬勃發(fā)展。該產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為在知識經(jīng)濟為本的社會里不可或缺的一環(huán)，蔓延至生活的每個角落，從各產(chǎn)業(yè)模式之中脫穎而出，成為經(jīng)濟發(fā)展過程中的一種主要產(chǎn)業(yè)模式。大學生校園文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)也逐漸發(fā)展起來，越來越多的高校也開始意識到創(chuàng)建校園文創(chuàng)對學校發(fā)展的重要性，從而展開對校園文創(chuàng)產(chǎn)品的設計和開發(fā)。但對于“創(chuàng)意+”的校園禮物來說，國內(nèi)市場才剛剛起步，蘊藏著巨大的市場潛力和增長空間。校園禮物是學校對外宣傳的工具，也是學校向外界宣傳的途徑，對于樹立學校形象，凝聚校友和師生的愛校之心具有重要意義。

現(xiàn)如今，國內(nèi)許多大學已成立屬于自己的校園文創(chuàng)店鋪，將校園文化與商業(yè)情況相融合，不僅提高了校園文化的產(chǎn)品附加值，也為校園與所在城市起到了宣傳作用，增加了學校與該城市的知名度。與此同時，國內(nèi)高校在校園文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)方面與國外相比起步較晚，尤其在設計、產(chǎn)品開發(fā)和實際生產(chǎn)等方面都略遜于國外。對比國外，國內(nèi)高校在文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)方面表現(xiàn)良莠不齊，只有部分高校在產(chǎn)品設計與銷售推廣方面有完善的系統(tǒng)。因國內(nèi)在文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)方面起步較晚，對該行業(yè)認識不夠清晰，缺乏完整體系，致使流程不夠完善。相較于國外的情況，國內(nèi)校園紀念品形式較為單一，缺乏創(chuàng)新性，大部分高校在獨特性方面有所短缺，導致校園紀念類產(chǎn)品同質(zhì)化，應在設計、開發(fā)、管理經(jīng)營方面構(gòu)建完整的產(chǎn)業(yè)鏈，組建開發(fā)校園文創(chuàng)產(chǎn)品專業(yè)團隊或機構(gòu)。

二、大連藝術(shù)學院校園禮物文創(chuàng)產(chǎn)品的研發(fā)對策

大學是人生的重要時刻，代表著未知與成長，從入學到畢業(yè)，我們經(jīng)歷風雨洗禮終而走向社會。校園禮物不僅僅是紀念品，更是承載回憶的勛章，它將成為人生新起點的代表和記錄青春歲月的驚喜與感動。青春·印紀——大學生校園禮物系列研發(fā)，主要根據(jù)當代大學生校園紀念品需求，將校園代表性元素融入大學生活的吃穿用玩，進行系列創(chuàng)意校園紀念品開發(fā)，進而推廣校園文化，紀念青蔥歲月。

校園文化符號作為傳播校園文化的重要載體，以一種清晰明了的方式表現(xiàn)著高校的價值觀和文化內(nèi)涵。“青春·印紀——大學生校園禮物系列研發(fā)”文創(chuàng)產(chǎn)品主要從兩方面進行考慮，入學和畢業(yè)是最能夠代表青春的畫面，而我們將以這兩個詞語為核心，由內(nèi)而外的進行發(fā)散。在這個時代，最值得被紀念與傳承的是精神，通過藝術(shù)在創(chuàng)作的手段升華地域文化資源與文化內(nèi)涵，設計出具有文化價值的產(chǎn)品，運用開發(fā)知識產(chǎn)權(quán)，從而提升產(chǎn)品的附加價值?！扒啻骸び〖o”以大連藝術(shù)學院的校園文化元素為基礎(chǔ)，在入學和畢業(yè)大主題的條件下，通過“情侶”“室友”“師生”“同窗”四大系列進行校園禮物研發(fā)。我們的產(chǎn)品將結(jié)合文化元素，像：符號、文字和圖形等，做出用來傳達精神的3D類文創(chuàng)產(chǎn)品，巧妙融合入學和畢業(yè)的特點。校園文創(chuàng)將時代發(fā)展與價值觀的傳播相互結(jié)合，開發(fā)校園文創(chuàng)產(chǎn)品，要用符合當下時代的審美法則，同時注重消費者的需求。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是典型的需求驅(qū)動產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展是建立在消費者精神需求的不斷增長之上的。

三、打造校園文創(chuàng)品牌的重要性

大學是傳播文化的媒介與平臺，文化是靈魂、是精神內(nèi)涵，大學到處都充斥著文化氣息，打造文創(chuàng)品牌將成為各大高校的重中之重。以大連藝術(shù)學院為例，我們采取學生時代且最能代表青春全過程的“入學”和“畢業(yè)”為兩大主題，在此基礎(chǔ)上，通過“情侶”“室友”“師生”“同窗”四大系列進行校園禮物研發(fā)。主題一可以進行如下開發(fā)：設計迷彩類包裝，軍訓是步入大學生活的第一步，它促進了同窗情誼，在軍訓生活中，迷彩是極具代表性的風格;設計3D立體大連藝術(shù)學院地圖;制作食堂手繪菜單指南等。主題二通過四個系列進行，“情侶”系列、“室友”系列、“師生”系列、同窗”系列。

校園文化的傳承，其根本在于對價值觀的認同與傳播，并與時代發(fā)展相互契合。我們只有用符合時代審美的設計法則開發(fā)校園文化產(chǎn)品，以產(chǎn)品為載體，以需求為導向，才能獲得真正的認可。全校師生通過購買文創(chuàng)產(chǎn)品來表現(xiàn)對校園文化的認可與支持，以此獲得自豪感、榮耀感，喚起對母校不可泯滅的回憶和深深的愛戴;社會大眾亦可從中感受到大學人文精神和科學精神的魅力，受到其精神文化的熏陶和品牌文化的感染。所以，大學校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品的開發(fā)和推廣能夠?qū)Υ髮W的品牌文化建設起到不可估量的作用。

四、結(jié)論

在文化產(chǎn)業(yè)中校園文創(chuàng)產(chǎn)品是極其重要的一部分，不僅能夠傳承校園文化精神，而且具備較高的商業(yè)屬性。校園文創(chuàng)產(chǎn)品已經(jīng)成為校園形象的品牌標識，具有特定的文化底蘊，能夠進一步推動學校文化發(fā)展。

作者簡介：

王穎（2001-），女，漢族，黑龍江伊春人，大連藝術(shù)學院本科在讀，文化產(chǎn)業(yè)管理方向。

基金項目：

2020年大連藝術(shù)學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目“青春·印紀——大學生校園禮物系列研發(fā)”（202113599052）。

參考文獻：

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[2]徐嬋，詹思琪.基于大數(shù)據(jù)背景下的高校文創(chuàng)開發(fā)研究[J].西部皮革，2021，43（19）：146-147.