肖成飛

摘要：隨著生活水平的提高，廣大群眾在生活中產(chǎn)生的固體廢物也逐年增加。學(xué)校在社會中并不僅僅承擔(dān)著培養(yǎng)人才的重任，更應(yīng)該在宣傳環(huán)保知識、強(qiáng)化環(huán)保理念中發(fā)揮其優(yōu)勢作用，帶頭走向垃圾綜合管理、循環(huán)利用的道路。

關(guān)鍵詞：校園;垃圾分類;問題剖析;策略

引言

校園領(lǐng)域?qū)儆趯W(xué)生數(shù)量龐大的地區(qū)，日常生活和學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的垃圾數(shù)量很大，如果不能合理地進(jìn)行分類處理、分類回收，將會影響校園環(huán)境的清潔度，從目前的情況來講，校園中使用垃圾分類回收方式并不是很樂觀，雖然一些學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到垃圾分類的重要意義，但是可能還沒有完全掌握分類方式、分類方法，日常生活中也沒有形成分類的習(xí)慣。在校園領(lǐng)域中將小程序作為基礎(chǔ)設(shè)計垃圾分類回收系統(tǒng)，對其進(jìn)行全面的推廣，就能夠起到引導(dǎo)學(xué)生形成正確垃圾分類觀念意識、養(yǎng)成良好習(xí)慣的作用，在系統(tǒng)合理推廣、良好應(yīng)用的情況下增強(qiáng)學(xué)生的垃圾分類責(zé)任意識、環(huán)保意識，共同努力建設(shè)校園良好的生態(tài)文明環(huán)境，提升外在形象的同時更好地保護(hù)生態(tài)環(huán)境，使其向著綠色化、環(huán)?；姆较蜻M(jìn)步。

1校園垃圾分類的問題剖析

1.1環(huán)保知識尚未普及

學(xué)生作為學(xué)校的主體成分，其環(huán)保意識的強(qiáng)弱直接決定了校園垃圾分類管理的效果。雖然我國早已確定了將垃圾進(jìn)行分類后投放的目標(biāo)，并在上海市進(jìn)行試點(diǎn)應(yīng)用，但由于宣傳力度不足，本地許多民眾對具體分類要求仍然不夠明確。僅僅對“可回收垃圾”和“其他垃圾”這一分類，許多人尚不能做到合理投放，更不必說應(yīng)用品類繁雜的分類系統(tǒng)了，這也從側(cè)面證實(shí)了當(dāng)前環(huán)保知識尚未普及的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。我省各地區(qū)的垃圾分類處理工作任重而道遠(yuǎn)。

1.2垃圾分類意識缺乏

環(huán)境保護(hù)是城市可持續(xù)發(fā)展的重要前提，而做好垃圾分類，是踐行城市環(huán)境保護(hù)的重要部分。而學(xué)校垃圾分類又是重中之重。部分城市將垃圾分類作為城市環(huán)境保護(hù)的重要措施，鼓勵學(xué)校積極開展垃圾分類。建筑垃圾分類有助于資源化利用，減少后續(xù)分揀困難。然而，部分學(xué)校和建筑施工單位對垃圾分類漠不關(guān)心，雖然政府大力倡導(dǎo)垃圾分類，但阻力很大，建筑垃圾分類更是舉步維艱。

1.3缺乏有效監(jiān)督管理

作為首要責(zé)任主體，學(xué)校內(nèi)尚沒有規(guī)范性管理部門對校園環(huán)境管理體系進(jìn)行監(jiān)督管理，校園清掃及垃圾清運(yùn)的工作雖有后勤部門負(fù)責(zé)，但學(xué)院并未將垃圾管理納入教育教學(xué)機(jī)制內(nèi)。這就造成了學(xué)生環(huán)保意識淡薄，對垃圾分類的積極性不高，也未能體會到后勤人員工作的不易，養(yǎng)成了垃圾隨手丟的壞習(xí)慣。

2校園垃圾管理的對策分析

2.1健全管理模式

當(dāng)前，對于建筑垃圾資源化利用管理模式，不同政府部門看法不一，怎樣使管理模式得到廣泛接受，是城市主管部門需要著重研究的課題。首先，對于城市建筑垃圾資源化利用管理模式，需要在做好前期充分調(diào)研的情況下開展模式研究，充分考察各階層、各部門的實(shí)際情況，有地放矢地開展政策研究。可采用問卷調(diào)查的方式進(jìn)行意見收集，匯總各方面聲音，實(shí)現(xiàn)管理模式適用于絕大部分的主體，再交由政府主管部門審議改進(jìn)，促成城市建筑垃圾資源化利用管理模式構(gòu)建的科學(xué)化。

2.2優(yōu)化與完善行業(yè)監(jiān)管體制，提升行業(yè)監(jiān)管水平

為了保障校園生活垃圾分類收集工作的正常、高效進(jìn)行，相關(guān)政府部門還應(yīng)該優(yōu)化和完善監(jiān)督和管理體制。有了完善的管理監(jiān)督體制，就可以對校園生活垃圾分類收集工作的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的管理;并且可以對校園生活垃圾分類收集過程中出現(xiàn)的問題能夠及時地發(fā)現(xiàn)，并及時地進(jìn)行解決和處理。有了相關(guān)部門的管理和監(jiān)督，學(xué)生便可以規(guī)范地進(jìn)行垃圾分類收集，避免有些學(xué)生想當(dāng)然地“肆意妄為”，從而保證了校園生活垃圾分類收集工作規(guī)范、高效地進(jìn)行。例如：校園生活垃圾分類收集的管理監(jiān)督不是只靠一個人或者幾個人就能夠完成的，而是靠許多人共同組成的管理監(jiān)督體系來對校園生活垃圾分類收集工作進(jìn)行有效的管理監(jiān)督。為了建立完善校園生活垃圾分類收集工作的監(jiān)督管理體制，相關(guān)政府部門應(yīng)該在校園生活垃圾分類的每個環(huán)節(jié)建立不同的監(jiān)督管理部門。管理部門要做的就是對工作人員進(jìn)行相應(yīng)的分配和管理，讓每個人都投入到相應(yīng)的工作中去。而監(jiān)督部門的任務(wù)就是對工作人員的工作進(jìn)行監(jiān)督，同時還要監(jiān)督相關(guān)的器材、設(shè)備。管理部門和監(jiān)督部門在各種工作的同時，還應(yīng)該互相進(jìn)行交流合作，共同完善校園生活垃圾的監(jiān)督管理工作，確保校園生活垃圾分類收集能夠高效規(guī)范的開展。

2.3校園垃圾分類回收系統(tǒng)推廣措施

完成校園垃圾分類回收系統(tǒng)小程序設(shè)計工作之后，還需對其進(jìn)行大力的推廣，可以在校園環(huán)境內(nèi)進(jìn)行線下類型的推廣使用傳統(tǒng)的海報宣傳形式、線下門店合作形式增強(qiáng)推廣效果。首先，在海報宣傳方式應(yīng)用的過程中，可以在校園之內(nèi)張貼垃圾分類回收小程序的宣傳海報，或者是為師生發(fā)放宣傳單，無論是海報還是宣傳單，都要設(shè)置關(guān)于小程序的二維碼，使得師生在接受宣傳的時候掃碼注冊。與此同時，還可以在校園之內(nèi)開展垃圾分類回收系統(tǒng)與環(huán)保方面的講座活動，為廣大師生宣傳相應(yīng)的知識和內(nèi)容，使得師生能夠在講座的影響下形成正確的環(huán)保意識，支持垃圾分類回收系統(tǒng)小程序的應(yīng)用。另外也可以在教學(xué)樓區(qū)、食堂區(qū)、宿舍區(qū)、快遞站點(diǎn)區(qū)域等人口較為密集的環(huán)境中，設(shè)置小程序二維碼，增加二維碼曝光率的同時，起到一定的推廣作用。其次，在和校園周圍商店超市相互合作的過程中，可以設(shè)置店鋪會員的積分模式，在師生使用小程序進(jìn)行垃圾分類回收的情況下，獲取到一定程度的積分，就能夠參與到店鋪的減免活動，或者是使用積分兌換店鋪的小禮品，也可以在小程序中為商家設(shè)置店鋪線上購物的功能，學(xué)生在小程序中就可以購買商家的商品，這樣在一定程度上能夠使得商家?guī)椭@推廣小程序。

結(jié)束語

在全球環(huán)境不斷惡化的嚴(yán)峻形勢下，各個國家及地區(qū)對垃圾分類管理越發(fā)重視，如何合理地進(jìn)行垃圾分類，規(guī)范管理制度是減輕環(huán)境負(fù)荷、促進(jìn)資源回用的關(guān)鍵。為了繼續(xù)走可持續(xù)發(fā)展的道路，校園內(nèi)的垃圾分類管理措施還需進(jìn)一步完善，以期趨向健全，并最終實(shí)現(xiàn)垃圾的“減量化、資源化及無害化”處理。

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