沈艷

摘要：我園把“以本土資源為載體，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”作為辦園思想之一，在幼兒教育中保護、繼承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化。幼兒園戶外活動作為幼兒教育的重要組成部分，提高幼兒園戶外活動的教育價值已成為幼兒教育工作的重中之重。民間游戲是傳統(tǒng)文化的表現形式之一，具有較強的趣味性和文化性，能夠滿足幼兒教育的發(fā)展需求。將民間游戲與戶外體育活動相結合，既能促使幼兒在游戲的過程中獲得豐富的文化知識，又能達到寓教于樂的目的。

關鍵詞：中國傳統(tǒng)文化? 教育教學? 課堂? 活動? ?民族文化

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

魯迅先生曾說過“越是民族的，越是世界的”，然而當今社會，“世界的”越來越多，而“民族的”則幾乎消弭殆盡。中國人受外來文化的影響，對中國傳統(tǒng)文化卻日益忽視，更談不上繼承和發(fā)揚了。這種現象在無形中影響著孩子，也在潛移默化中改變著幼兒的思想和行為，所以我園把“以本土資源為載體，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”作為辦園思想之一，在幼兒教育中保護、繼承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化。

一、傳統(tǒng)文化的含義與內容

中國傳統(tǒng)文化是中國民族文明、風俗、精神的總稱，是中華文明演化而匯集成的一種反映民族特質和風貌的民族文化。以儒、釋、道三家傳統(tǒng)文化思想為主干，相互依存、相互滲透、相互影響，構筑出中國傳統(tǒng)文化的整體。中華傳統(tǒng)文化包括語言、文字、書法、音樂、武術、曲藝、棋類、節(jié)日、歷法在內的中國古代自然科學以及生活在中國的各地區(qū)、各民族的傳統(tǒng)文化等。

二、傳統(tǒng)文化的教育意義

我國傳統(tǒng)文化在培養(yǎng)幼兒發(fā)展核心素養(yǎng)方面，有著天然的優(yōu)勢和豐富的經驗，良好的傳統(tǒng)文化教育能夠給幼兒帶來諸多益處。如：經典故事、圍棋、書法、國畫……既能滿足孩子修心養(yǎng)性，又可以培養(yǎng)孩子興趣才藝，從而促使幼兒人文素質的養(yǎng)成。

三、論述在幼兒園如何將傳統(tǒng)文化融入教育教學

如何能夠讓傳統(tǒng)文化更好融入到幼兒教育工作中呢？我從以下幾個方面進行淺述。

（一）將傳統(tǒng)文化融入課堂教學。

以傳統(tǒng)文化為載體，我園對新教材中的主題進行了重組、拓展，并融入了傳統(tǒng)資源的主題方案。全體教師共同參與編制完成各年級組學期主題計劃和每月主題計劃。在編制主題計劃過程中，遇到傳統(tǒng)節(jié)日由全園統(tǒng)一或各年級組和班級根據實際情況自主安排課程活動。

例如在大班組開展的主題課程之中，選取幼兒喜歡且熟悉的，發(fā)生在我們咸寧非常有名的一場以少勝多的戰(zhàn)役的——《赤壁之戰(zhàn)》，以此開展主題教學活動。通過草船借箭和火燒赤壁讓他們了解發(fā)生在這里的歷史故事;通過借東風、曹沖稱象讓他們知道科學的力量;通過射箭、運軍糧等體育活動鍛煉他們的體魄;最后還要來一節(jié)他們最喜歡的赤壁美食課。在一系列的活動中讓幼兒用自己的方式表達對傳統(tǒng)文化的理解與認識，充分感受中華傳統(tǒng)文化的獨特魅力。

為了讓孩子近距離的走進傳統(tǒng)文化，感受民俗文化的魅力，在春節(jié)的時候中班年級組和小班年級組開展了——“禮樂書藝齊上陣 · 傳統(tǒng)文化迎新春”一系列豐富多彩的活動。除此之外還開展了以本土資源為主題的《咸寧風采》、《家鄉(xiāng)的楠竹》、《家鄉(xiāng)苧麻》等一系列活動，提琴戲、龍船調、咸寧山歌，讓幼兒更深入地感知家鄉(xiāng)咸寧民風民情、民俗文化，讓他們更加了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。

（二）將傳統(tǒng)文化融入區(qū)域活動。

《幼兒園教育指導綱要》提出：“幼兒園教育應為幼兒提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動”。區(qū)域活動具有較強的自選性、自主性，教育價值依托于情境和相應的活動特點，基于這個特點將傳統(tǒng)文化融入區(qū)域活動有助于幼兒深入了解中國的傳統(tǒng)文化。

為了加深孩子對家鄉(xiāng)茶文化的了解，感受咸寧“茶葉之鄉(xiāng)”的魅力，帶幼兒赴汀泗茶園開展了“尋茶香·品茶趣”的社會實踐。通過一起采茶、制茶、品茶，感受家鄉(xiāng)的悠悠茶香?；貋砗髧@“茶”開展了區(qū)域活動，如《趙李橋茶廠》區(qū)域游戲通過創(chuàng)設了采茶區(qū)、制茶區(qū)、品茶區(qū)這些非常逼真和溫馨的場景，讓幼兒參與其中，從而幫助幼兒了解了茶的采摘方法、制作過程，讓幼兒對家鄉(xiāng)茶文化有進一步的了解和認識，從而豐富幼兒的生活經驗。

（三）將傳統(tǒng)文化融入幼兒園戶外活動。

幼兒園戶外活動作為幼兒教育的重要組成部分，提高幼兒園戶外活動的教育價值已成為幼兒教育工作的關鍵。民間游戲是傳統(tǒng)文化的表現形式之一，具有較強的趣味性和文化性，能夠滿足幼兒教育的發(fā)展需求。將民間游戲與戶外體育活動相結合，既能促使幼兒在游戲的過程中獲得豐富的文化知識，又能達到寓教于樂的目的。為此我們帶著幼兒一起制作草把燈（兒童版舞龍），并且把竹高蹺、跳樓梯、滾鐵環(huán)、翻花繩等簡單實用的游戲運用到戶外活動中。同時組織幼兒走出校園，深入大自然去切實感受家鄉(xiāng)的文化，例如帶幼兒去香城古街、潛山、劉家橋、蘿卜小鎮(zhèn)、桂花鎮(zhèn)等，讓幼兒在活動中感受到傳統(tǒng)文化氣息，激發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

（四）將傳統(tǒng)文化融入幼兒園大型活動。

《幼兒園教育指導綱要》提出“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀?！比ツ辍傲弧蔽覉@精心為小朋友獻上了一場獨具匠心的六一活動，老師、家長和孩子們身穿漢服，仿佛穿越千年到了漢朝?，F場有臉部采繪、做手工、跳竹桿舞等，還可以觀看雜耍表演，品嘗家鄉(xiāng)美食……在實踐中學習，在動手中傳承。通過寓教于樂的方式，不僅讓孩子們在游戲過程中體驗活動的樂趣，更加深了他們對中華傳統(tǒng)文化的理解。

（五）將傳統(tǒng)文化融入家庭。

《幼兒園教育指導綱要》指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！崩眉议L會、家長開放日等活動，將民族文化教育延伸到家庭教育中。在中國傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)到來之際，開展了主題為“‘粽’享童趣·玩轉端午”的節(jié)日活動。讓家長和幼兒身著漢服，掛香包、贈彩繩、包粽子來體驗端午。家園共育讓傳統(tǒng)端午文化浸潤孩子內心，真正讓孩子把傳統(tǒng)文化精髓吸收接納，繼而成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者。

四、傳統(tǒng)文化帶給幼兒深遠的影響

傳統(tǒng)文化是民族的靈魂、社會的良知、文明的根基，我們的一切精神果實和智慧花朵都是在傳統(tǒng)文化的胚基上孕育滋長并逐漸成熟起來的。幼兒教育是人生的底色教育，環(huán)境、氛圍等一切細微的感知因素，都在不同程度上影響著幼兒的感官。從小受到民族文化的熏陶，激起他們的民族自尊心和民族自豪感，最終讓孩子珍惜自己的民族文化和中華的傳統(tǒng)美德，讓燦爛的中華傳統(tǒng)文化長流不息。

參考文獻

1、楊麗珠? 全國高等教育自學考試指導委員會《學前教育科學研究與論文寫作》

2、梁周全 尚玉芳? 《幼兒游戲與指導》

3、劉焱? 學前教育研究叢書《兒童游戲通論》

4、《幼兒園教育指導綱要》

5、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》