林慧

摘要：課堂教學(xué)方式是多種多樣的，新課改背景之下我們需要逐步的調(diào)整教學(xué)方法，開展高效教學(xué)活動。小學(xué)高年級語文高效課堂的構(gòu)建成為了當(dāng)前教學(xué)發(fā)展中的重中之重，我們就需要借助有效方法對其進(jìn)行探究，以更好的完成教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)教學(xué)發(fā)展。 本文將對其進(jìn)行簡要探究，進(jìn)一步了解當(dāng)前小學(xué)高年級語文教學(xué)現(xiàn)狀并尋找有效解決對其進(jìn)行簡介，以滿足教學(xué)發(fā)展基本需要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 高年級 ?有效課堂 教學(xué)策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

高效課堂的構(gòu)建是語文教學(xué)發(fā)展的必然所需，我們在進(jìn)行教學(xué)時，只有構(gòu)建高效課堂，才能夠充分的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)為學(xué)生的未來成長構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。而高效課堂的構(gòu)建是一個循序漸進(jìn)的過程，我們需要采用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，以更好的滿足教學(xué)發(fā)展需要。

一、注重學(xué)生興趣，激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生主動融入于課堂中

（一）讓學(xué)生成為課堂的主角

我們在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，就需要認(rèn)識到學(xué)生主體地位的重要作用，而上課的過程當(dāng)中需要依托學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)活動，他能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生主動的參與到整個學(xué)習(xí)中，以構(gòu)建高效課堂。

在講解《觀潮》這一節(jié)課時，我們可以發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的學(xué)生對于多媒體教學(xué)技術(shù)較為感興趣，而在此時老師就可以通過多媒體技術(shù)來播放關(guān)于錢塘江大潮上漲的盛況，學(xué)生們在觀看結(jié)束之后再進(jìn)行觀察課程的學(xué)習(xí)，能夠更好的幫助學(xué)生理解所學(xué)知識。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

小學(xué)生年齡較小，對于新鮮事物充滿了好奇心，同時我們也可以發(fā)現(xiàn)，喜新是每一個人所具有的心理狀態(tài)。我們在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，創(chuàng)新教學(xué)方法，也可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動的融入于其中。首先我們就需要選擇學(xué)生們喜愛的方法進(jìn)行教學(xué)，老師要積極的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動的融入于課堂當(dāng)中，以更好的開展教學(xué)活動。

當(dāng)我們在講解《蝴蝶的家》這一節(jié)課時，我們可以看到蝴蝶是一種常見的小動物。在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，老師就可以帶領(lǐng)學(xué)生到公園當(dāng)中去捕捉蝴蝶，觀察蝴蝶。通過有效的實踐活動能夠更好的加強(qiáng)學(xué)生對于蝴蝶的了解。其次也可以購買相關(guān)蝴蝶標(biāo)本帶到班級當(dāng)中，與同學(xué)一起觀察蝴蝶的特征，通過這種方法能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、逐步優(yōu)化教學(xué)方式

（一）開展拓展教學(xué)

在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，我們可以通過優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的方式來完善課堂教學(xué)的內(nèi)容，老師在上課時就需要給予學(xué)生更多的引導(dǎo)，可以通過實踐探究討論等方式來發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生主動的融入于其中。其次也可以通過培養(yǎng)聽說讀寫的綜合技能，鍛煉學(xué)生的綜合能力，以促進(jìn)學(xué)生語文水平的逐步提升。教學(xué)時，我們可以通過延伸提問的方法對學(xué)生進(jìn)行提問，不僅能夠幫助學(xué)生快速的掌握課本知識，還能夠進(jìn)行有效的知識擴(kuò)展。

我們在講解習(xí)作推薦一個好地方時，老師就可以要求學(xué)生來寫一篇推薦作文去推薦自己喜愛的地方，同時也需要學(xué)生像導(dǎo)游一樣來介紹該地區(qū)，我們可以通過演講比賽的方式來培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，通過有效的表達(dá)能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率

（二）深度挖掘文本內(nèi)容

我們在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，需要深度的挖掘文本內(nèi)容。每一篇文章都有著自己的主題思想，同時也反映了時代背景創(chuàng)作背景等內(nèi)容。老師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中就需要帶領(lǐng)學(xué)生共同挖掘文本內(nèi)容，對其進(jìn)行有效探究。當(dāng)我們在講解《一個豆莢里的五粒豆》這篇課文時，老師就需要對本篇課文的創(chuàng)作背景進(jìn)行有效的探究，同時需要進(jìn)一步的了解作者的寫作意圖以及寫作思想，在整個閱讀過程當(dāng)中還需要學(xué)生圈畫優(yōu)美詞句，通過這種方法能夠幫助學(xué)生快速地掌握課文中所表示的主要內(nèi)容，逐步的提高課堂學(xué)習(xí)效率。

三、完善評價體系

評價體系對于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升以及未來發(fā)展都有著重要的影響，而我們在當(dāng)前主要采用的評價方式為考試成績，考試成績是反映學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要形式之一，但學(xué)生的日常表現(xiàn)也同等重要。因此我們就需要構(gòu)建完善的評價體系，對學(xué)生進(jìn)行綜合性的評價，通?？荚嚦煽儽?0%，日常表現(xiàn)占40%，課后作業(yè)占20%。我們通過對學(xué)生進(jìn)行綜合性的評價，能夠更好的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生進(jìn)行全方位的引導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)、課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)等方面做出不同的改善，以逐步的提高自身的學(xué)習(xí)能力。通過日常表現(xiàn)與課后作業(yè)，能夠更好的了解學(xué)生的真實學(xué)習(xí)情況，通過這種方法可以逐步的完善教學(xué)體系，推動教學(xué)發(fā)展，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境之下進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步優(yōu)化自身學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

結(jié)語

隨著教學(xué)發(fā)展，在教學(xué)的過程當(dāng)中，我們逐步認(rèn)識到了高效課堂構(gòu)建的重要作用。高效課堂的構(gòu)建能夠更好地推動教學(xué)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量滿足教學(xué)發(fā)展基本需要，老師在進(jìn)行教學(xué)時也需要逐步的認(rèn)識到高效課堂構(gòu)建的基本方法去，對其進(jìn)行有效探究，選擇適宜的方法進(jìn)行教學(xué)，逐步的提高課堂教學(xué)質(zhì)量，推動語文教學(xué)發(fā)展，讓語文教學(xué)得以高效開展。

參考文獻(xiàn)

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