陳勝男

摘要：當(dāng)前，對(duì)于如何通過美術(shù)教學(xué)提升學(xué)生欣賞能力方面的研究，受到了很多一線教師們的關(guān)注，特別是對(duì)于初中階段的學(xué)生來講更是重要。筆者通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，并結(jié)合實(shí)際出發(fā)，探索如何在初中美術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生的欣賞能力策略。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);美術(shù)教學(xué);欣賞教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、課堂組織策略

（1）開展趣味活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在初中美術(shù)教學(xué)過程中，教師不僅要注重對(duì)美術(shù)理論知識(shí)的教授，還要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)美術(shù)欣賞的樂趣。所以，教師需要積極開展趣味性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)欣賞的興趣，開展趣味教學(xué)。趣味教學(xué)主要包含語言類、故事類、活動(dòng)類這三種趣味教學(xué)模式。語言趣味性主要是指教師能夠借助語言的魅力去描述藝術(shù)珍品， 刺激學(xué)生的求知欲。 故事趣味是指教師能夠?qū)⑺囆g(shù)品背后的故事講給學(xué)生聽，使學(xué)生能夠聯(lián)系這些故事進(jìn)行更深刻的感悟。而活動(dòng)趣味則是指教師能夠安排一些趣味性活動(dòng)來調(diào)動(dòng)班級(jí)氛圍，使學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。比如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)藝術(shù)博覽會(huì)和藝術(shù)品拍賣的相關(guān)事宜時(shí)，就可以組織學(xué)生在班級(jí)里舉行一次小型的拍賣會(huì)，讓學(xué)生扮演競(jìng)爭(zhēng)者、拍賣師等角色，使其在競(jìng)拍過程中了解活動(dòng)流程，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

（2） 創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生很難專注聽教師講解相關(guān) 知識(shí)點(diǎn)，課堂學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效果下降。所以，教師在開展美術(shù)欣賞教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以將現(xiàn)代信息技術(shù)以及情景交融的教學(xué)模式相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，使正處于情感豐富階段的初中生能夠在特定的情境中對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行欣賞，進(jìn)而獲取更好地學(xué)習(xí)效果。比如， 教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)齊白石的作品 《蝦》進(jìn)行欣賞時(shí)， 可以利用多媒體信息技術(shù)給學(xué)生播放有關(guān)蝦生活的視頻， 讓學(xué)生仔細(xì)觀察蝦的活動(dòng)。這樣一來，學(xué)生就能更好地體會(huì)美術(shù)作品中 “蝦”的活靈活現(xiàn)， 更了解齊白石先生的高 藝術(shù)成就。總之，在充分利用多媒體信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，采取情境交融的教學(xué)方式能夠最大限度地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）采取對(duì)話模式，建立良好師生關(guān)系。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師只有與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，才能讓學(xué)生感受到自己在教師心中的分量，學(xué)生在開展學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)也就更加努力。所以，在美術(shù)欣賞教學(xué)中，教師需要積極利用對(duì)話模式，滲透“欣賞·評(píng)述”的教學(xué)模式，積極引導(dǎo)學(xué)生沉下心來對(duì)優(yōu)秀的藝術(shù)作品進(jìn)行欣賞， 明白美術(shù)作品的重要價(jià)值，深刻體會(huì)美術(shù)作品中的內(nèi)涵意義，從而全面提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力。比如， 教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì) 《格爾尼卡》 進(jìn)行欣賞時(shí)， 就可以將這幅作品的創(chuàng)作背景以及創(chuàng)作風(fēng)格介紹給學(xué)生， 再讓學(xué)生發(fā)表自己的看法， 教師適當(dāng)認(rèn)可學(xué)生的看法， 以對(duì)話模式讓學(xué)生體會(huì)這幅抽象畫的魅力。

二、使用教材策略 。

（1）積極挖掘教材內(nèi)容。初中美術(shù)欣賞教材中的內(nèi)容都是多個(gè)專家進(jìn)行精挑細(xì)選后留下來的精華，因此，教師在開展美術(shù)欣賞教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)來充分挖掘教材內(nèi)容，了解美術(shù)欣賞課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方向， 體會(huì)專家們編寫教材內(nèi)容的用意，分析教材內(nèi)部的邏輯層次結(jié)構(gòu)，使初中美術(shù)欣賞教學(xué)中的內(nèi)容能夠得到充分應(yīng)用。

（2）充實(shí)教材內(nèi)容。美術(shù)欣賞教學(xué)需要一定的開放性，因此，教師在開展初中美術(shù)欣賞教學(xué)活動(dòng)時(shí)， 不應(yīng)該被教材限制住， 而應(yīng)該積極尋找更多地美術(shù)欣賞教學(xué)資源， 把它作為當(dāng)前美術(shù)教材資源的補(bǔ)充，充實(shí)美術(shù)教材。比如，教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞印象派畫家的作品時(shí)，除了讓學(xué)生對(duì)教材上提到的美術(shù)作品進(jìn)行欣賞外，還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)印象派的攝影作品以及音樂進(jìn)行欣賞，體會(huì)藝術(shù)之間的相通性，以及印象派美術(shù)作品的獨(dú)特風(fēng)味。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)策略 。

（1）采取多元化評(píng)價(jià)機(jī)制?？茖W(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 使學(xué)生更好地參與到美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。然而，當(dāng)前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要是由教師單方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的，這容易導(dǎo)致教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠客觀，也不夠科學(xué)。因此，筆者認(rèn)為，教師可以采取多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，將學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)以及教師評(píng)價(jià)等多種教學(xué)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行融合，盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠根據(jù)這些較為客觀的評(píng)價(jià)來提升自己的美術(shù)欣賞能力。

（2）更新評(píng)價(jià)依據(jù)。當(dāng)前的教學(xué)評(píng)價(jià)依據(jù)仍舊是以學(xué)生的客觀成績?yōu)橹?，忽視了?duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)價(jià)。這是一種非常簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)方法，能夠減輕教師的教學(xué)壓力，但非常不合理，依據(jù)這種評(píng)價(jià)方式得出的結(jié)果沒有足夠的參考價(jià)值。所以，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，必須要擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，更新評(píng)價(jià)依據(jù)。將學(xué)生的 成績與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)聯(lián)系起來，盡可能地使自己的評(píng)價(jià)趨于客觀合理。比如，教師可以將學(xué)生的成績與學(xué)生回答問題的情況聯(lián)系起來，鼓勵(lì)學(xué)生以回答問題的形式參與到課堂學(xué)習(xí)過程中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠更好地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

四、課后拓展訓(xùn)練策略 。

（1）布置有趣的作業(yè)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。美術(shù)教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力和理解能力進(jìn)行培養(yǎng)，并積極采取合理的措施提升學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。但是，由于課堂教學(xué)的時(shí)間有限，教師在完成這一目標(biāo)時(shí)，必須依賴于課后作業(yè)。也就是說，教師可以給學(xué)生布置有趣的作業(yè)內(nèi)容，以更好地培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。比如，教師在講解完抽象化的內(nèi)容后，就可以引導(dǎo)學(xué)生在課下繪制屬于自己的抽象畫，改變學(xué)生抽象畫就是漫無目的地隨意創(chuàng)作的想法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，全面提升學(xué)生的創(chuàng)造力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生開展課后拓展訓(xùn)練，提升學(xué)生的審美能力。課后拓展訓(xùn)練是提升學(xué)生審美能力，激發(fā)學(xué)生美術(shù)潛能的一種非常有效的方式。因此，教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不僅要依賴于課堂的理論學(xué)習(xí)，還要通過課后拓展訓(xùn)練使學(xué)生不再受 制于課堂，讓學(xué)生更加親近生活、親近自然，對(duì)生活有更為深刻的感悟。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過參與繪畫比賽，提升學(xué)生的繪畫技巧，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任 心。

五、結(jié)論

綜上所述，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，而美術(shù)欣賞教學(xué)更是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的必經(jīng)之路。因此，探尋有效的方法充分發(fā)揮美術(shù)欣賞教學(xué)的作用是美術(shù)教師開展教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容， 能夠極大提升學(xué)生審美能力， 促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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