董生慧

摘要：幼兒園實(shí)施教育的主要載體就是游戲、教學(xué)活動、日常生活，要致力于將德育與幼兒教育的每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)部分有機(jī)結(jié)合起來。充分引導(dǎo)幼兒形成良好的德育。要將幼兒德育與教育活動、教育課程相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：幼兒德育;教育活動;行為習(xí)慣

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

陶行知說：“人生中最重要的習(xí)慣、傾向、態(tài)度，多半在六歲以前養(yǎng)成，因而幼兒時(shí)期是人格陶冶最重要的時(shí)期?！钡掠龑τ變赫w素質(zhì)的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。俗話說：“要想學(xué)會做事，首先學(xué)會做人！”這么多年的幼教實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我，要想教有所獲、學(xué)有所成，關(guān)鍵的基礎(chǔ)和前提是要抓好幼兒時(shí)期的德育教育。如何實(shí)施德育教育？通過自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手教育。

一、潤物無聲，將德育貫穿于幼兒教育的每個(gè)環(huán)節(jié)

幼兒園實(shí)施教育的主要載體就是游戲、教學(xué)活動、日常生活，要致力于將德育與幼兒教育的每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)部分有機(jī)結(jié)合起來，充分引導(dǎo)幼兒形成良好的德育。

（一）將幼兒德育與日常生活相結(jié)合

幼兒園的日常生活可以全方位的反映出每個(gè)幼兒的行為習(xí)慣。將幼兒良好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣的培養(yǎng)滲透到幼兒的日常生活中去，充分利用日常生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴來開展德育十分有必要。如培養(yǎng)小朋友們獨(dú)立穿衣、獨(dú)立吃飯等，開展“系鞋帶”、“收拾玩具”比賽等。在吃飯的時(shí)候可以向小朋友們講《大公雞漏嘴巴》、《小米粒生氣了》的故事及古詩《憫農(nóng)》，并教育幼兒愛惜糧食，使孩子們懂得糧食來之不易。

（二）將幼兒德育與教學(xué)活動相結(jié)合

要將幼兒德育與教育活動、教育課程相結(jié)合。我作為一名美術(shù)老師，我也一直堅(jiān)持在美術(shù)活動中貫穿德育。例如，在上課的時(shí)候，組織小朋友們欣賞尊老愛幼的圖片，欣賞大自然的美景，組織小朋友開展我愛爸爸媽媽主題繪畫，鼓勵小朋友們認(rèn)真觀察自己的爸爸媽媽，畫出自己心中最美的爸爸媽媽，使小朋友在耳濡目染中接受德育的熏陶;在教學(xué)的過程中，不僅注重對小朋友技能技巧的培育，更加注重培育她們在學(xué)習(xí)中互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)和習(xí)慣。

（三）將幼兒德育與游戲相結(jié)合

游戲是幼兒教育中最重要，同時(shí)也是小朋友們最喜愛的活動之一，更是培養(yǎng)幼兒良好道德行為習(xí)慣的重要形式。我們注重開展形式多樣的主題游戲，認(rèn)真觀察小朋友在游戲中，真實(shí)的德育行為表現(xiàn)，抓住時(shí)機(jī)，開展言傳身教，及時(shí)糾正小朋友不良行為習(xí)慣，鼓勵發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的品質(zhì)品行。以故事會的形式，給小朋友們講述孔融讓梨、臥冰求鯉等經(jīng)典故事，教育小朋友們要友愛互助，孝順父母、謙讓有理，采用寓教于樂形式，把教育內(nèi)容納入游戲活動之中。

（四）將幼兒德育與節(jié)假日相結(jié)合

充分利用節(jié)日來臨前夕，開展節(jié)假日德育。例如，“三八”婦女節(jié)之前，向孩子們介紹節(jié)日的名稱、日期，對幼兒進(jìn)行愛媽媽、愛奶奶的教育活動，教育小朋友們了解媽媽、奶奶的辛苦，學(xué)會感恩。在“五一”勞動節(jié)之前，組織小朋友們開展校園環(huán)境衛(wèi)生清掃活動，樹立勞動人民最光榮的理念。端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等節(jié)日給幼兒講民俗故事，讓幼兒了解風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣，強(qiáng)化幼兒的民族自豪感，傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，引發(fā)他們用心去體會什么是真、善、美，用心去感受正義，從而達(dá)到教育的目的。

二、突出重點(diǎn)，營造良好德育環(huán)境

（一）言傳身教，樹立良好師德形象

模仿是幼兒的天性，也是他們學(xué)習(xí)新鮮事務(wù)的重要手段之一，孩子將會通過模仿形成道德認(rèn)知，教師作為幼兒重點(diǎn)模仿的對象，其自身良好的品質(zhì)是幼兒品格養(yǎng)成的重要因素。我們要善于利用環(huán)境中一切有利因素和偶發(fā)事件，對幼兒進(jìn)行個(gè)別教育，既注重德育的顯性滲透，也不忽視德育的隱性滲透。充分利用他們身邊認(rèn)同的榜樣的良好品行來引導(dǎo)幼兒去學(xué)去做，真正把對幼兒品行的引導(dǎo)準(zhǔn)確落實(shí)到我們?nèi)粘５难孕兄?。如：每天早上在門口迎接孩子入園時(shí)，孩子們都會甜甜地叫聲“老師好！”這時(shí)我們要面帶微笑回一聲“小朋友好”;我們需要打擾孩子的時(shí)候，要小聲說“對不起，打擾一下行嗎？”;我們不小心撞到了孩子，要蹲下身子真誠地向孩子道一聲“小朋友，對不起?！?我們在需要幫助的時(shí)候，就會對孩子說：“小朋友，你可以幫我一下嗎？”在得到他們的幫助之后，我們要由衷地說一聲“謝謝你！”老師要時(shí)時(shí)處處意識到自身行為的引領(lǐng)示范作用，不斷加強(qiáng)自身德育修養(yǎng)，時(shí)時(shí)處處留意自己的言行舉止對孩子所產(chǎn)生的潛移默化的影響。

（二）家園合作，轉(zhuǎn)變家長德育觀念

德育的形成，除社會道德輿論和學(xué)校教育的影響外，家庭德育起步教育也是十分重要的。父母首先要提高自身修養(yǎng)，在家庭中要注意言行對幼兒產(chǎn)生的影響，有意培養(yǎng)幼兒勞動習(xí)慣，要重視日常生活中每一個(gè)細(xì)節(jié)，為幼兒提供鍛煉的機(jī)會。父母要多加以鼓勵“闖禍”和耐心教育，不能挫傷他們的自尊心，并給孩子示范規(guī)范的動作，一點(diǎn)點(diǎn)教他們?nèi)绾巫?。不能對孩子過分寵愛、有求必應(yīng)，使孩子養(yǎng)成飯來張口、衣來伸手的壞習(xí)慣，更不能“含在嘴里怕化了、捧在手里怕掉了”，養(yǎng)成孩子膽怯、怕事、不合群的個(gè)性。幼兒園要與家長充分配合，幫助家長慢慢轉(zhuǎn)變教育觀念，了解科學(xué)的育兒知識，學(xué)會尊重幼兒的人格，對孩子良好道德品質(zhì)的形成起到潛移默化的影響。

（三）同伴互助，發(fā)揮群體帶動作用

通過多樣的活動，讓孩子和同伴們一起活動、玩游戲，通過交流、溝通與其他伙伴建立友誼，讓他們慢慢學(xué)會團(tuán)結(jié)合作、互相幫助。如在一次手工制作活動中，我們班的一個(gè)小男孩因?yàn)閯傔M(jìn)幼兒園，動手能力不強(qiáng)，當(dāng)別的小朋友都做好一個(gè)風(fēng)車時(shí)，他卻將做風(fēng)車的紙剪破了，急得快哭了，還沒等我走過去，同組的另一個(gè)小男孩連忙安慰他說：“沒關(guān)系，我來幫你?！闭f著拿來膠布幫他粘好，并教他制作風(fēng)車，我也當(dāng)眾進(jìn)行了表揚(yáng)，鼓勵了這種互幫互助的氛圍。

德育滲透是幼兒教育工作中重要的內(nèi)容，我們作為幼兒教育工作的實(shí)踐者，應(yīng)當(dāng)積極開發(fā)各種途徑，整合各種資源，根據(jù)孩子的發(fā)展有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、道德修養(yǎng)，讓他們在愉快、和諧的教育環(huán)境下快樂成長，成為勇敢自信、有責(zé)任感的一代新人，成為祖國建設(shè)的棟梁之材。