李克英

[摘? ? ? ? ? ?要]? 優(yōu)秀護(hù)士具有一些共同的特質(zhì)，優(yōu)秀護(hù)士在工作中能夠承受更大的工作強(qiáng)度和工作壓力，對護(hù)理事業(yè)發(fā)展的助推作用更大。培養(yǎng)怎樣的護(hù)士，怎樣培養(yǎng)護(hù)士，是護(hù)理院校人才培養(yǎng)工作的首要問題。優(yōu)秀護(hù)士的共同特質(zhì)，為護(hù)理院校的人才培養(yǎng)提供了目標(biāo)和方向。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 優(yōu)秀護(hù)士;特質(zhì);護(hù)理院校;培養(yǎng)

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）47-0054-02

健康江蘇、健康中國建設(shè)離不開一批優(yōu)秀的護(hù)理工作人員，具有較高的政治素養(yǎng)、高尚的職業(yè)道德、強(qiáng)健的體魄、扎實的專業(yè)知識、熟練的操作技能、人際關(guān)系良好、心理健康狀況良好、敏銳的觀察力、獨立的判斷能力、綜合素質(zhì)高的護(hù)士更容易在工作中脫穎而出。怎樣培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的護(hù)理工作人員成為目前社會關(guān)注的焦點之一，優(yōu)秀護(hù)士的特質(zhì)、整個社會對護(hù)理人才需求的實際情況對護(hù)理院校護(hù)生人才培養(yǎng)工作有很多啟示，筆者有如下幾點思考。

一、護(hù)理院校注重培養(yǎng)具有較高政治素質(zhì)的護(hù)士

要實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，必須通過教育立德樹人，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。

護(hù)生在校期間，學(xué)校要利用好思政課堂這一主陣地，教育引導(dǎo)護(hù)生愛黨、愛國、愛社會主義、愛集體，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的理想信念和價值觀，成為具有深厚的家國情懷、較高的文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)、較強(qiáng)法治意識的公民。學(xué)生政治素質(zhì)的培養(yǎng)僅靠幾門思政課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有結(jié)合各學(xué)科課程、結(jié)合各種學(xué)生活動有效開展社會主義核心價值觀教育、法治教育、心理健康教育、勞動教育。

二、護(hù)理院校注重培養(yǎng)具有高尚職業(yè)道德的護(hù)士

護(hù)理院校培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后大部分都是在醫(yī)院工作，工作內(nèi)容關(guān)乎人的生命和健康，只有具備高尚職業(yè)道德的護(hù)士才能擔(dān)此重任。社會主義職業(yè)道德的靈魂是為人民服務(wù)，即服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會;社會主義職業(yè)道德的核心是愛崗敬業(yè);社會主義職業(yè)道德的外在要求是誠實守信、辦事公道。

醫(yī)護(hù)人員的職業(yè)道德要求是：防病治病，救死扶傷。在立德樹人總體要求下，加大職業(yè)道德的教育力度，通過邀請行業(yè)專家、知名校友進(jìn)校園為學(xué)生舉辦講座，讓學(xué)生了解優(yōu)秀人物是怎樣踐行職業(yè)道德要求，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)群眾的意識。教育引導(dǎo)學(xué)生辦事公道，尊重病人的人格與權(quán)利，平等對待病人，不因為病人的民族、性別、職業(yè)、地位、財產(chǎn)等差別對待病人，造成病人的不滿甚至是投訴。

三、護(hù)理院校注重培養(yǎng)具有強(qiáng)健體魄的護(hù)士

強(qiáng)健的體魄是為人民服務(wù)的基本前提，能夠讓人保持旺盛的精力和精神狀態(tài)，提升學(xué)習(xí)和工作的效率，減少由于生病帶來的各種損失和支出。護(hù)士的工作具有特殊性，大部分護(hù)士需要上夜班，目前護(hù)士工作的普遍現(xiàn)狀是工作強(qiáng)度大、工作壓力大，只有強(qiáng)健的體魄才能有充沛的精力實施各種精準(zhǔn)護(hù)理操作。

整個學(xué)校教育引導(dǎo)和督促護(hù)生保持有規(guī)律的鍛煉，我們學(xué)校使用宥馬軟件，對學(xué)生的跑步規(guī)定了基本的要求，督促學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。學(xué)校還有專門的健身房供學(xué)生鍛煉身體。強(qiáng)健的體魄不僅有主動積極鍛煉身體方面的要求，還提倡學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。學(xué)?？梢酝ㄟ^請營養(yǎng)課教師給學(xué)生做專題講座，在校園里面通過海報、宣傳欄等途徑教育引導(dǎo)學(xué)生睡眠和飲食必須有規(guī)律。護(hù)生養(yǎng)成良好的鍛煉和生活習(xí)慣，將來到了護(hù)理工作崗位后，也會對自己的病人有積極的影響。

四、護(hù)理院校注重培養(yǎng)扎實的專業(yè)知識和熟練操作技能的護(hù)士

病人都希望了解自己所患疾病的診斷、治療及護(hù)理，而這些內(nèi)容的獲得需要護(hù)士有扎實的理論來為患者講解。同時患者更期待可信賴的醫(yī)護(hù)人員為他們及時準(zhǔn)確地治療、護(hù)理以及治愈后提供相關(guān)的保健知識，因此，護(hù)士必須具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識。熟練的護(hù)理操作技能是護(hù)理工作實施的基礎(chǔ)，標(biāo)準(zhǔn)熟練的護(hù)理操作技術(shù)不僅使患者感到安全、舒適，而且有利于保證護(hù)理安全，提高護(hù)理質(zhì)量，更能取得患者的信賴。

護(hù)理院校注重培養(yǎng)護(hù)生扎實的專業(yè)知識和熟練的操作技能，從課程設(shè)置、教學(xué)計劃的制訂等方面優(yōu)化護(hù)理課程的結(jié)構(gòu);通過考試促進(jìn)學(xué)生理論和技能的學(xué)習(xí)，以考促學(xué);通過考試促使教師改進(jìn)教學(xué)方法，以考促教。鼓勵學(xué)生參加各級各類的護(hù)理技能大賽，提高學(xué)生的護(hù)理操作技能。通過經(jīng)常性的見習(xí)和大學(xué)最后一年為期10個月左右的專業(yè)實習(xí)鞏固專業(yè)知識和操作技能，為護(hù)生到護(hù)士的轉(zhuǎn)變提供一個適應(yīng)和過渡階段。

五、護(hù)理院校注重培養(yǎng)具有良好人際關(guān)系的護(hù)士

人際交往是交流信息、獲取知識、溝通情感的重要途徑。人際交往是個體認(rèn)識自我、完善自我的重要手段，孔子說過：獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。人際交往可以幫助我們提高對自己的認(rèn)識，以及自己對別人的認(rèn)識，在人際交往過程中，雙方從對方的言談舉止中認(rèn)識了對方，同時又從對方對自己的反應(yīng)和評價中認(rèn)識了自己，只有對他人的認(rèn)識全面，對自己的認(rèn)識深刻，才能得到別人的理解、同情與關(guān)懷。

護(hù)理院校注重培養(yǎng)具有良好人際關(guān)系的護(hù)士，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人際交往的重要性，通過開設(shè)人際溝通相關(guān)課程的方式教給學(xué)生人際交往的方法和技巧，經(jīng)常舉辦一些集體活動，在活動中有意地培養(yǎng)和提升護(hù)生的人際交往能力，提升集體的凝聚力。良好的集體能促進(jìn)青年學(xué)生優(yōu)良個性品質(zhì)的形成，如正義感、同情心、樂觀向上等都是在民主、和睦、友愛的人際關(guān)系中成長起來的。良好的人際交往能力是積極向上的，反之，不利于個體的全面健康發(fā)展。

六、護(hù)理院校注重培養(yǎng)心理健康狀況良好的護(hù)士

心理健康的基本含義是指心理的各個方面及活動過程處于一種良好或正常的狀態(tài)。心理健康的理想狀態(tài)是保持性格完美、智力正常、認(rèn)知正確、情感適當(dāng)、意志合理、態(tài)度積極、行為恰當(dāng)、適應(yīng)良好的狀態(tài)。護(hù)士是一個特殊的職業(yè)，護(hù)士的心理健康狀況會影響病人的情緒。心理健康的護(hù)士在工作過程中能傳遞給病人更多積極的情緒，喚起患者的積極情緒，使患者保持良好的心理狀態(tài)，給患者更多的同情、溫暖和信心。

護(hù)理院校注重培養(yǎng)心理健康狀況良好的護(hù)士，通過心理健康課程的開設(shè)，向護(hù)生傳授心理健康、心理保健的知識和技能，通過學(xué)校心理咨詢中心的個別心理咨詢服務(wù)和團(tuán)體的心理輔導(dǎo)提升護(hù)生的心理健康水平。通過校園心理劇、5·25心理健康日系列活動，引導(dǎo)學(xué)生參與到活動中來，了解自身的心理健康狀況，了解更多的心理學(xué)知識。護(hù)生心理保健意識的提升，能帶動身邊的人重視心理健康。

七、護(hù)理院校注重培養(yǎng)敏銳的觀察力和獨立判斷能力的護(hù)士

護(hù)士與病人接觸的時間多，能觀察到醫(yī)生觀察不到的病人的一些細(xì)微變化，為醫(yī)生的診斷和后續(xù)治療提供參考。有的病人發(fā)病急且病情危重，敏銳的觀察力和獨立的判斷能力能讓護(hù)士獲得臨床第一手資料，臨床第一手資料將為醫(yī)生診斷疾病與疾病康復(fù)提供重要的依據(jù)。

護(hù)理院校注重培養(yǎng)護(hù)生敏銳的觀察力和獨立判斷能力，在護(hù)理專業(yè)課程的教學(xué)過程中，多穿插一些臨床護(hù)理案例，在平時的練習(xí)中多讓學(xué)生獨立操作，在獨立操作的過程中提升觀察力和獨立判斷能力。我們學(xué)校有模擬病房，供學(xué)生課后練習(xí)，這是對課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充;開展醫(yī)校合作，聘請一線護(hù)士到學(xué)校任教，一線護(hù)士會把臨床最新的技術(shù)教給學(xué)生，也會帶來臨床最新的護(hù)理案例，醫(yī)校合作對于開闊學(xué)生的眼界、密切護(hù)理教學(xué)和臨床護(hù)理的聯(lián)系具有重要的促進(jìn)作用。

八、護(hù)理院校注重提升護(hù)生的綜合素質(zhì)

高職院校仍然要堅持“五育并舉”，堅持發(fā)展素質(zhì)教育，教育引導(dǎo)學(xué)生提升自己的綜合能力，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。綜合素質(zhì)良好的護(hù)生，到了工作崗位之后會把大學(xué)期間一些好的知識和經(jīng)驗帶到工作崗位中，會把在校期間的刻苦學(xué)習(xí)精神和努力拼搏精神帶到自己的日常工作中。護(hù)士在高壓的工作結(jié)束回家后可以通過運(yùn)動健身釋放壓力，可以通過欣賞高雅的藝術(shù)品釋放壓力。

護(hù)理院校注重提升護(hù)生的綜合素質(zhì)。德育能實現(xiàn)大學(xué)生的德育目標(biāo)，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人;智育中各門課程的學(xué)習(xí)堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，嚴(yán)格按照國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，確保大部分學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵一部分學(xué)生在自己的專業(yè)理論知識和技能的學(xué)習(xí)過程中有所創(chuàng)新和突破。體育教育培養(yǎng)具有強(qiáng)健體魄的護(hù)士。重視美育教育，利用大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、校內(nèi)各級各類的學(xué)生社團(tuán)，幫助前期有一定才藝基礎(chǔ)的學(xué)生重拾自己的興趣愛好。重視勞動教育，開展形式多樣的勞動教育活動，讓護(hù)生感受到勞動的光榮與快樂。

優(yōu)秀護(hù)士特質(zhì)對護(hù)理院校護(hù)生培養(yǎng)工作的啟示，有望為培養(yǎng)更多優(yōu)秀護(hù)士、提高護(hù)士職業(yè)素質(zhì)的整體水平提供有效參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗，張靜，韓莎莎.溝通能力的培養(yǎng)與護(hù)患關(guān)系的探索[J].護(hù)理論著，2012（8）：331.

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編輯 魯翠紅