王玉潔

[摘? ? ? ? ? ?要]? 轉(zhuǎn)專業(yè)政策的完善和發(fā)展是高職院校改革發(fā)展的重要組成部分。通過梳理轉(zhuǎn)專業(yè)政策的變化趨勢，闡述熱門專業(yè)、家庭影響、班級文化、興趣和學(xué)習(xí)能力、人際關(guān)系等對高職學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的影響，分析了轉(zhuǎn)專業(yè)工作中學(xué)校政策宣傳和理解不到位、學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)選擇不理智、轉(zhuǎn)專業(yè)后適應(yīng)性不足等問題。在學(xué)校層面，建議從加強(qiáng)政策宣傳、完善服務(wù)機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生輔導(dǎo)、完善反饋機(jī)制和加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、優(yōu)化資源配置，進(jìn)行完全學(xué)分制改革、完善培養(yǎng)模式幾個方面不斷優(yōu)化;在學(xué)生層面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)專業(yè)政策內(nèi)涵、明確轉(zhuǎn)專業(yè)內(nèi)在動因，主動融入集體、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，做出理性的轉(zhuǎn)專業(yè)選擇，提高轉(zhuǎn)專業(yè)后學(xué)習(xí)、生活的適應(yīng)性。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 轉(zhuǎn)專業(yè)政策;學(xué)生管理;優(yōu)化路徑

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）47-0192-02

一、轉(zhuǎn)專業(yè)政策的變化

（一）門檻降低

根據(jù)我國轉(zhuǎn)專業(yè)政策的發(fā)展，可轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生類型范圍不斷放寬。政策探索階段，只允許極少數(shù)有特殊情況的，如生理原因、專業(yè)極度不合適或家庭困難等的學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)。隨著政策的不斷發(fā)展，對轉(zhuǎn)專業(yè)程序和規(guī)定的細(xì)化，教育部將轉(zhuǎn)專業(yè)管理權(quán)力下放給學(xué)校，使學(xué)校能夠以更加靈活的方式開展轉(zhuǎn)專業(yè)工作。

（二）規(guī)模增大

隨著轉(zhuǎn)專業(yè)要求的門檻降低和各學(xué)校逐步取消轉(zhuǎn)專業(yè)人數(shù)比例限制，使近年來轉(zhuǎn)專業(yè)規(guī)模迅速增大，轉(zhuǎn)專業(yè)人數(shù)增長迅速。

（三）政策細(xì)化

除放寬轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生類型范圍外，政策也隨著時代的發(fā)展在不斷細(xì)化和完善。如2017年修訂的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》明確規(guī)定了不得轉(zhuǎn)專業(yè)的情況，即“以特殊招生形式錄取的學(xué)生，國家有相關(guān)規(guī)定或者錄取前與學(xué)校有明確約定的，不得轉(zhuǎn)專業(yè)。”同時，還設(shè)置了休學(xué)創(chuàng)業(yè)復(fù)學(xué)學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)制度，規(guī)定創(chuàng)新實踐、休學(xué)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，經(jīng)個人申請學(xué)校批準(zhǔn)可以轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)。

二、高職院校轉(zhuǎn)專業(yè)工作現(xiàn)存問題

（一）學(xué)校層面

1.轉(zhuǎn)專業(yè)前期政策宣傳不到位。一些學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校后對學(xué)校轉(zhuǎn)專業(yè)政策了解不夠，同時學(xué)校在組織轉(zhuǎn)專業(yè)工作的前期政策宣傳不足，出現(xiàn)有的學(xué)生因為前期準(zhǔn)備不充分甚至是錯過轉(zhuǎn)專業(yè)時限等情況導(dǎo)致不能參加轉(zhuǎn)專業(yè)的問題。對于轉(zhuǎn)專業(yè)成功的學(xué)生，由于對轉(zhuǎn)專業(yè)后學(xué)籍異動和學(xué)分轉(zhuǎn)換等相關(guān)政策知之甚少，可能出現(xiàn)等到畢業(yè)時才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)分不夠甚至影響如期畢業(yè)的情況。

2.轉(zhuǎn)入專業(yè)集中在熱門專業(yè)。由于部分轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生希望轉(zhuǎn)入熱門專業(yè)學(xué)習(xí)，在統(tǒng)計南京某高職院校近4年轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生轉(zhuǎn)入專業(yè)時發(fā)現(xiàn)，2016年轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生中轉(zhuǎn)入會計專業(yè)學(xué)生占比51.4%，2017年轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生中轉(zhuǎn)入會計專業(yè)學(xué)生占比33.3%，2018年轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生中轉(zhuǎn)入會計和計算機(jī)專業(yè)學(xué)生共占比40%，2019年轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生中轉(zhuǎn)入會計和計算機(jī)專業(yè)學(xué)生共占比31.7%，2020年轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生中轉(zhuǎn)入會計和電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生共占比28.6%。這樣的情況容易導(dǎo)致學(xué)校各專業(yè)人數(shù)差距增加、專業(yè)結(jié)構(gòu)失衡等現(xiàn)象。這不僅給轉(zhuǎn)入院系的學(xué)生管理工作和排課工作增加難度，對于轉(zhuǎn)出院系而言，有一些新興的學(xué)科由于學(xué)生和家長的了解不足，轉(zhuǎn)出人數(shù)多，可能使之成為冷門學(xué)科，出現(xiàn)某些領(lǐng)域人才緊缺的現(xiàn)象。

（二）學(xué)生層面

1.轉(zhuǎn)專業(yè)內(nèi)涵認(rèn)知不全面。一方面有的學(xué)生對轉(zhuǎn)專業(yè)政策的內(nèi)涵認(rèn)識不全面，不能深入了解相關(guān)政策以及轉(zhuǎn)專業(yè)所需要提前做的準(zhǔn)備工作。另一方面學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的自主能動性不強(qiáng)，存在一定的盲目轉(zhuǎn)專業(yè)的情況，如同時受到熱門的影響，或者是家長對熱門專業(yè)的執(zhí)著往往都會影響學(xué)生，出現(xiàn)盲目轉(zhuǎn)專業(yè)，有的學(xué)生因為看到其他同學(xué)或舍友轉(zhuǎn)專業(yè)而產(chǎn)生從眾心理，沒有正確認(rèn)識自己的長處和興趣，做出不理智的轉(zhuǎn)專業(yè)行為。

2.轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生適應(yīng)性不足。在學(xué)習(xí)中，一些學(xué)生在轉(zhuǎn)入新專業(yè)后發(fā)現(xiàn)由于此前對新專業(yè)的了解不夠，同時因為換了新的班級和學(xué)習(xí)環(huán)境，除了可以進(jìn)行學(xué)分置換的課程外，學(xué)生需要補(bǔ)修新專業(yè)之前的其他相關(guān)課程，所以學(xué)業(yè)壓力較大，出現(xiàn)對新專業(yè)學(xué)習(xí)的不適。在生活中，轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生進(jìn)入新的專業(yè)新的班級，意味著要融入全新的集體，相比原班級同學(xué)，新轉(zhuǎn)入學(xué)生想要較快地真正融入新的集體有不小的難度，也會出現(xiàn)因為轉(zhuǎn)專業(yè)而更換宿舍出現(xiàn)生活中不適應(yīng)的情況，對于不善溝通的學(xué)生來講是不小的挑戰(zhàn)，對心理健康發(fā)展也可能產(chǎn)生影響。

三、高職院校轉(zhuǎn)專業(yè)工作的優(yōu)化路徑

（一）學(xué)校層面

1.加強(qiáng)政策宣傳，完善服務(wù)機(jī)制。轉(zhuǎn)專業(yè)是高職院校管理制度人性化的體現(xiàn)。學(xué)校在日常教學(xué)管理中，應(yīng)當(dāng)通過多種宣傳途徑，如學(xué)校網(wǎng)站、校園專欄等形式開展轉(zhuǎn)專業(yè)相關(guān)政策宣傳。在組織轉(zhuǎn)專業(yè)工作前期針對學(xué)生關(guān)心的問題進(jìn)行詳細(xì)介紹與答疑;在辦理學(xué)籍異動審批手續(xù)時，院系輔導(dǎo)員和學(xué)校教學(xué)管理人員應(yīng)向?qū)W生仔細(xì)說明情況及注意事項，讓學(xué)生能夠?qū)D(zhuǎn)專業(yè)政策和后續(xù)學(xué)業(yè)規(guī)劃等相關(guān)信息有較為全面的認(rèn)識。

2.加強(qiáng)學(xué)生輔導(dǎo)，完善反饋機(jī)制。為了幫助轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生完成新舊專業(yè)的過渡，使學(xué)生能夠更快適應(yīng)新專業(yè)的學(xué)習(xí)、更好地融入新班級的氛圍中來，輔導(dǎo)員和教師應(yīng)做到對原專業(yè)學(xué)生和轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生一視同仁，尤其要重點關(guān)注轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生，加強(qiáng)與轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生的交流，了解他們的需求和困惑，及時記錄和追蹤，針對轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生形成完善的反饋機(jī)制。另外，對轉(zhuǎn)專業(yè)沒有成功的學(xué)生，輔導(dǎo)員和教師也應(yīng)積極在學(xué)業(yè)、心理上幫助他們，爭取在原專業(yè)能夠不斷適應(yīng)、取得進(jìn)步。

3.加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，優(yōu)化資源配置。促進(jìn)學(xué)校的學(xué)科發(fā)展，一方面對于不適應(yīng)社會發(fā)展的專業(yè)進(jìn)行課程資源更新或是專業(yè)調(diào)整，重新評估學(xué)科建設(shè)的結(jié)構(gòu)布局，不斷調(diào)整落后于時代發(fā)展的夕陽學(xué)科，優(yōu)化學(xué)科建設(shè)的發(fā)展路徑，著眼時代潮流建設(shè)新興學(xué)科。另一方面要縮小“冷門”與“熱門”專業(yè)之間的差距，提升冷門專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，對于發(fā)展前景較好的新興專業(yè)，學(xué)校要多扶持，并有適當(dāng)?shù)恼邇A斜，如引進(jìn)優(yōu)質(zhì)師資、增加項目資金撥款、給學(xué)生提供更多實習(xí)機(jī)會等。踐行以生為本的辦學(xué)理念，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的核心競爭力。

4.進(jìn)行完全學(xué)分制改革，完善培養(yǎng)模式。完全學(xué)分制意味著學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容具有彈性，讓學(xué)生有了更多的自主權(quán)，可以自主地選擇感興趣的課程、選擇喜歡的教師，安排學(xué)習(xí)時間和畢業(yè)計劃，這有利于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動性，學(xué)習(xí)思考和規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和生活。同時，隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和升級，社會更為迫切地需要復(fù)合型人才，完全學(xué)分制讓學(xué)生不局限于某一專業(yè)的培養(yǎng)模式，學(xué)生可以學(xué)習(xí)多學(xué)科課程，有助于形成跨學(xué)科知識，有利于提高創(chuàng)新能力，增強(qiáng)自身的復(fù)合型競爭力。

（二）學(xué)生層面

1.主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)專業(yè)政策內(nèi)涵，明確轉(zhuǎn)專業(yè)內(nèi)在動因。首先，學(xué)生應(yīng)該對自己進(jìn)行全面了解和評估，規(guī)劃自己未來的職業(yè)生涯發(fā)展，同時結(jié)合自己的興趣和特長明確自身轉(zhuǎn)專業(yè)的內(nèi)在動因。這樣的過程也是學(xué)生自我認(rèn)識、自我反思、自我教育的過程，這有利于學(xué)生更加全面、深刻地了解自己。其次，學(xué)生要學(xué)會主動了解學(xué)校的相關(guān)政策，尤其是有轉(zhuǎn)專業(yè)意向的學(xué)生要主動了解學(xué)校轉(zhuǎn)專業(yè)政策的內(nèi)容，熟悉具體的管理規(guī)定，了解每年轉(zhuǎn)專業(yè)通知的發(fā)布和截止時間，早做準(zhǔn)備不至于面對轉(zhuǎn)專業(yè)機(jī)會手足無措甚至錯過轉(zhuǎn)專業(yè)機(jī)會。

2.主動融入新集體學(xué)習(xí)生活，明確轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在生活中，轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生應(yīng)主動與同學(xué)交流，積極參與班集體活動，讓自己不斷努力成為新專業(yè)、新班級中的一份子。當(dāng)遇到困難時，可以敞開心扉，大膽向教師和同學(xué)請教，這樣往往能更有效地解答自己的困惑，同時也能增強(qiáng)自己對新集體的認(rèn)同感和歸屬感，有助于學(xué)生不斷適應(yīng)新的生活環(huán)境。在學(xué)習(xí)上，轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生轉(zhuǎn)入新專業(yè)應(yīng)該明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，由于轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生需要補(bǔ)修之前課程，學(xué)業(yè)任務(wù)較重，這時充分調(diào)動學(xué)習(xí)上的主觀能動性顯得格外重要，避免一味地埋頭苦學(xué)，也要主動了解轉(zhuǎn)入專業(yè)的學(xué)科特點和學(xué)習(xí)方法，這樣學(xué)習(xí)會事半功倍。

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編輯 馬燕萍