胡洹洹

摘要：隨著新課程改革的大背景下，越來(lái)越多的學(xué)校和教師都注重學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，由于不同學(xué)生的性格不同，教師在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題，比如內(nèi)向的學(xué)生通常在課程中沉默寡言，不敢于面對(duì)學(xué)生之間的交流或是提出的部分問(wèn)題，因此導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題或是教師不能夠及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，本文主要分析目前初中英語(yǔ)的課堂情況和學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力不高的問(wèn)題，同時(shí)提出了如果提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，培養(yǎng)學(xué)生能力的具體措施，展開(kāi)進(jìn)一步的敘述，希望本篇文章能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)教育者提供寶貴的教學(xué)意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);聽(tīng)說(shuō)能力;解決措施

[正文]：目前，越來(lái)越多的初中學(xué)生接觸英語(yǔ)學(xué)科，而且學(xué)生在課堂中積極性不高，保持沉默，并且課堂的活躍度不高，這是一個(gè)很正常的現(xiàn)象，學(xué)生在討論課程的同時(shí)也不能夠有效的激發(fā)自身對(duì)課堂的熱情，不能夠?qū)⒆陨硗耆娜谌胝n堂，這就導(dǎo)致了學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力不能夠得到很好的提升和進(jìn)步，不僅影響了教學(xué)進(jìn)度，也給教師的教學(xué)帶來(lái)很大的麻煩和阻礙，因此，教師激發(fā)課堂的積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是十分重要的，教師需要和學(xué)生培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生愿意主動(dòng)地參與到課堂中去，愿意主動(dòng)的回答教師的問(wèn)題，只有這樣才能夠從根本上解決問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、探索初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前，初中學(xué)校中有很多學(xué)生處于叛逆時(shí)期，不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師和家長(zhǎng)對(duì)此現(xiàn)象十分頭疼，學(xué)生們只有在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，仔細(xì)練習(xí)，才能夠取得好成績(jī)，教師也應(yīng)當(dāng)拉近與學(xué)生的合作關(guān)系，及時(shí)打破學(xué)生的沉默寡言，讓學(xué)生變得更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生在課堂上積極回應(yīng)教師提出的問(wèn)題，才能夠開(kāi)動(dòng)自身的思維，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，將自身的學(xué)習(xí)熱情投入到小組討論中去，讓越來(lái)越多的教師對(duì)學(xué)生刮目相看，提升學(xué)生的自信心，此外，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂中學(xué)會(huì)主動(dòng)面對(duì)，學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，敢于表達(dá)自身的想法。初中英語(yǔ)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力是十分重要的，目前這一趨勢(shì)也越來(lái)越得到進(jìn)一步的發(fā)展，學(xué)生和教師都能夠充分面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，共同解決，共同進(jìn)步。

二、探究提升初中學(xué)生英語(yǔ)能力的具體措施

2.1提升教師本身的課堂管理能力

若是教師想提高學(xué)生的整體水平，這就需要教師本身也具有超高的英語(yǔ)能力，這樣才能給予學(xué)生更深遠(yuǎn)的教育，有利于做學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣，讓初中生在課堂上有進(jìn)步的目標(biāo)，若是教師的水平不夠高，則課堂的回應(yīng)性不高，不利于有效的管理學(xué)生，若是教師本身具有很高的經(jīng)驗(yàn)水平，則有利于教師更高的管理學(xué)生，權(quán)威性教師有高超的震懾作用，只有這樣才能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有前進(jìn)的動(dòng)力和榜樣，讓整個(gè)課堂的紀(jì)律更加嚴(yán)明，教師也能夠與學(xué)生共同構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)動(dòng)力是十分重要的，學(xué)生本身需要具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣才能為班級(jí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，只有學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)異，才能取得更大的進(jìn)步，而很多課堂效果不明顯的原因便是學(xué)生本身的興趣能力不高，通常學(xué)生和家長(zhǎng)把學(xué)習(xí)外語(yǔ)作為一項(xiàng)任務(wù)教授給學(xué)生，但其實(shí)并不是，學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)是學(xué)生本身的興趣，是生活中的一項(xiàng)技能，而并不是一門(mén)學(xué)科，不要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中存在壓力。不要完全將學(xué)習(xí)看作是一門(mén)課程，學(xué)習(xí)是不斷持續(xù)的，是終身的。

在八年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit2，How often do you exercise？這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生在生活中尋找經(jīng)驗(yàn)，只有學(xué)生肯動(dòng)腦思考，任何問(wèn)題都不困難，學(xué)習(xí)語(yǔ)言并不是一件困難的事情，教師鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)記憶單詞，背誦單詞，由于不同的學(xué)生存在著不同的性格，因此教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生的心理狀況，若是性格內(nèi)向的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)充分引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生敢于在公共場(chǎng)所表達(dá)出自身的看法，這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生在課堂上也能夠有感而發(fā)，提高學(xué)生的社交能力，尤其是在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程中，英語(yǔ)水平也是影響課堂的因素之一，只有學(xué)生的英語(yǔ)水平提高了，取得許多的進(jìn)步和成績(jī)，學(xué)生才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)外語(yǔ)有著更高的追求，在課堂中，教師可以將課文中的句子提煉出來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)改正，或者進(jìn)行雙人對(duì)話朗讀出來(lái)，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力，也能夠增進(jìn)學(xué)生之間的感情。

2.2創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)

英語(yǔ)教學(xué)的模式也應(yīng)當(dāng)隨著新課堂改革的進(jìn)步而有所改進(jìn)，只有學(xué)生掌握快捷便利的學(xué)習(xí)方法，才能夠擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師不應(yīng)當(dāng)將課本照本宣科，只是圍繞著課堂內(nèi)容教學(xué)知識(shí)，更應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)模式，引進(jìn)新媒體信息技術(shù)教學(xué)方式，使課堂生機(jī)勃勃，讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)短視頻等等方式，學(xué)習(xí)更多的英語(yǔ)知識(shí)，了解其他國(guó)家的文化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)自主復(fù)習(xí)，尤其是在外語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅要會(huì)讀，也要聽(tīng)得懂，會(huì)描寫(xiě)，這樣有利于活躍課堂氛圍，讓課堂有一個(gè)良好的效果。

舉例來(lái)說(shuō)，在八年級(jí)上冊(cè)的unit1中，Where did you go on vacation？的學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生展開(kāi)小組討論，同學(xué)們可以充分討論自身感興趣的旅行圣地或是國(guó)家，讓學(xué)生在感興趣的前提下，了解當(dāng)?shù)氐奈幕厣?，學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，只有學(xué)生充滿興趣，才能夠?qū)Υ水a(chǎn)開(kāi)充分的調(diào)查，學(xué)生才能夠?qū)ξ磥?lái)旅行或是度過(guò)假期的地區(qū)展開(kāi)進(jìn)一步的遐想，這樣不僅為學(xué)生樹(shù)立了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也能夠讓學(xué)生多方面了解國(guó)際知識(shí)，課堂之余，學(xué)生可以通過(guò)電腦等設(shè)備搜索相關(guān)學(xué)習(xí)資料，教師也可以利用課上時(shí)間搜索聽(tīng)力內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的發(fā)音。

[結(jié)語(yǔ)]

因此，綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)能力是十分重要的，教師不僅要學(xué)會(huì)掌握學(xué)習(xí)方式，也要學(xué)會(huì)利用新媒體創(chuàng)新教學(xué)方法，每一位學(xué)生都應(yīng)該培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)練習(xí)英語(yǔ)，掌握正確的發(fā)音技巧和各種語(yǔ)態(tài)，時(shí)態(tài)，初中英語(yǔ)在學(xué)生今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路中是十分重要的，所以，教學(xué)單位應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，學(xué)會(huì)重視學(xué)生的能力，學(xué)生才能夠在學(xué)習(xí)中收獲快樂(lè)和知識(shí)，在教育改革的大背景下學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，提高自身的能力，豐富自身的知識(shí)體系，外語(yǔ)不僅是與人交流的重要工具，也是學(xué)生培養(yǎng)自身學(xué)習(xí)方法的重要途徑。

參考文獻(xiàn)：

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