盛誼

摘要：對于音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣是其教學(xué)過程中最基本的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生通過學(xué)習(xí)音樂提高興趣并且提高對音樂的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。我國再根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中對小學(xué)音樂教學(xué)具體要求也是注重培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣以及創(chuàng)新能力，本文通過對音樂教學(xué)在小學(xué)中的應(yīng)用以及實踐情況，對培養(yǎng)音樂興趣的方法進行論述和研究。

關(guān)鍵詞：音樂興趣;方法;培養(yǎng);應(yīng)用

引言

我國對于小學(xué)生音樂的教育隨著時代的發(fā)展不斷進步，通過音樂的教育，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作能力上創(chuàng)新能力上有所提升?？ò土蟹蛩够?jīng)說過：對音樂的興趣是傳遞音樂魅力的必要條件。

一、培養(yǎng)音樂興趣的重要性

隨著社會的不斷進步，我國小學(xué)教學(xué)對音樂的注重也在逐漸加強。小學(xué)音樂課的發(fā)展與學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了評定小學(xué)生綜合發(fā)展素質(zhì)的一部分，因此，我國各大小學(xué)對于音樂教育都更加的重視。對于如何高效的提升小學(xué)音樂課堂過程中學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)，已經(jīng)逐漸成為了小學(xué)教育過程中的主要研究方向之一。在我國，對于音樂教育不斷發(fā)展的背景下，針對培養(yǎng)音樂興趣的方法進行研究成為了音樂教育學(xué)上的重點部分[1]。

二、培養(yǎng)音樂興趣的方法

同時對學(xué)生音樂興趣培養(yǎng)也不是一朝一夕就能成的事，在培養(yǎng)的過程中需要進行長期的探索與實踐，充分的將音樂興趣教學(xué)方法和實際教學(xué)相結(jié)合。通過引導(dǎo)和興趣的培養(yǎng)使得小學(xué)生時時保持對音樂學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，與此同時，要使得小學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中保持輕松愉悅的體驗。培養(yǎng)音樂興趣的方法是在小學(xué)音樂教學(xué)過程中最直接與重要的方法，對此，針對培養(yǎng)音樂興趣的相關(guān)方法進行論述如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情景培養(yǎng)興趣

在培養(yǎng)音樂興趣的過程中，可以利用創(chuàng)設(shè)情景方法加強音樂教材內(nèi)容。通過創(chuàng)設(shè)影音閱有關(guān)內(nèi)容的相關(guān)情景，通過一些其他教學(xué)條件使得學(xué)生在課堂中能夠進入音樂的情境中。

例如，通過情景的直接感受引導(dǎo)學(xué)生對音樂各種信息可以更加直接的體會和抓捕，在情景教學(xué)中更容易使得學(xué)生感受音樂。同時學(xué)生在情景音樂的熏陶下，更能對音樂傳遞出的信息進行各種遐想。通過這樣的方法能夠開發(fā)出學(xué)生想象與創(chuàng)新的潛能。情景教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂以及提高音樂興趣的手段之一。通過創(chuàng)設(shè)情景提高培養(yǎng)音樂興趣具體的做法可分為以下兩種：

1.利用音樂背景以及故事內(nèi)容

在提高和培養(yǎng)音樂興趣具體方法中，利用音樂背景情景故事讓學(xué)生感同身受。例如，經(jīng)典音樂漁舟唱晚，通過一些情景創(chuàng)設(shè)能夠使得學(xué)生更能體會出，音樂描述的夕陽西下，湖光山色等美好時刻，與此同時，讓學(xué)生在相關(guān)情景中感受音樂的魅力，從音樂描述中感受音樂帶來的喜悅和歡快。

由此可見，音樂配合著故事情節(jié)能夠讓學(xué)生在理解和欣賞音樂中提高對應(yīng)的興趣。通過音樂背景故事的創(chuàng)建，讓學(xué)生邊聽音樂邊感受相關(guān)音樂故事這樣能夠更加促使學(xué)生從生活中感受以及認(rèn)識音樂，讓整體音樂教學(xué)范圍更加靈活。

2.利用自身想象激發(fā)音樂認(rèn)識

音樂能夠激發(fā)學(xué)生相關(guān)想象力，通過自身的想象力激發(fā)對音樂的認(rèn)識。與此同時，通過塑造新的音樂形象將音樂想象過程灌輸?shù)叫W(xué)生的思想。當(dāng)學(xué)生大腦接受到音樂信號的過程中，能夠在大腦里產(chǎn)生直接的知覺形象和音樂表現(xiàn)，這種現(xiàn)象就稱作為音樂形象。人的大腦能夠通過外界的聲音自行進行音樂表現(xiàn)和自我描述，通過這樣的想象力鍛煉能夠使小學(xué)生對音樂乃至其他學(xué)科方面的學(xué)習(xí)都激發(fā)了想象與聯(lián)想的能力，通過對音樂想象力的鍛煉[2]。

例如，歌曲《在希望的田野上》通過這首歌的旋律，發(fā)揮學(xué)生的想象力在聽音樂的過程中，腦海里自動浮現(xiàn)的畫面就是我們對音樂的第一印象，以及根據(jù)自我認(rèn)識，想象出的畫面。通過這樣的畫面營造和討論能夠讓學(xué)生在理解和認(rèn)識音樂上更加具體。通過對應(yīng)的想象力創(chuàng)造，能夠提升學(xué)生對音樂的興趣愛好，與此同時也能進一步提升對音樂的了解，以及音樂能夠帶來的具體思想。

（二）教學(xué)手段的多樣化

現(xiàn)在教學(xué)的不斷進步，對音樂教學(xué)擁有了更多的教學(xué)手段，傳統(tǒng)的教學(xué)手段對學(xué)生來說，相對教育枯燥和無聊，音樂教學(xué)應(yīng)多結(jié)合現(xiàn)代化相關(guān)科技進行科學(xué)教學(xué)，利用多媒體方式以更多種形式展現(xiàn)音樂的魅力?？梢酝ㄟ^多媒體展示，包括文字，圖像，圖形，動畫，音頻，視頻等等的新型展示型課件，讓學(xué)生在音樂課堂學(xué)習(xí)過程中更加靈活生動。運用多媒體教學(xué)使教學(xué)更加豐富多彩，通過現(xiàn)場教學(xué)的豐富多彩不許學(xué)生身臨其境去感受音樂帶來的氛圍。同時在視覺和聽覺的雙重沖擊下進一步提高學(xué)生對音樂的了解興趣。

例如，可以通過游戲教學(xué)法，在音樂課堂中，將學(xué)生進行分組不同小組利用不同的道具，以游戲的方式去感受整個音樂。通過游戲輕松愉快能夠激發(fā)學(xué)生對整體音樂的學(xué)習(xí)興趣，與此同時，還能產(chǎn)生兩個音樂小組之間的主動競爭。提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和積極性，使得整個課堂的氣氛活躍，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的熱情上漲。

（三）將音樂與其他綜合學(xué)科相結(jié)合鞏固和穩(wěn)定學(xué)生的興趣

在培養(yǎng)音樂興趣的過程中，不能夠單純的只注重音樂的教育?？梢宰屢魳放c其他相關(guān)藝術(shù)學(xué)科進行綜合。在藝術(shù)教學(xué)的過程中，舞蹈表演，戲曲，詩歌，影視等等相關(guān)藝術(shù)學(xué)科都與音樂有著不可磨滅的關(guān)系。將音樂與這些學(xué)科進行結(jié)合教學(xué)，能夠使的小學(xué)生穩(wěn)固對音樂的興趣。通過與其他視覺聽覺，觸覺相關(guān)的學(xué)科進行結(jié)合教學(xué)，能夠使得音樂情感在表達過程中更具有藝術(shù)性。通過這樣的教學(xué)方法能夠使得小學(xué)生對音樂的藝術(shù)表現(xiàn)形式擁有更深的認(rèn)識。因此，在對小學(xué)生進行音樂教學(xué)的過程中，應(yīng)全面結(jié)合關(guān)于音樂的其他音樂元素，通過多種元素的結(jié)合展覽會引導(dǎo)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，通過多種形式結(jié)合，讓學(xué)生更加直觀的認(rèn)識到音樂的相關(guān)模式和內(nèi)容。

例如，將音樂學(xué)科和不同內(nèi)容進行綜合，是音樂在教學(xué)過程中的創(chuàng)新點。在小學(xué)學(xué)習(xí)不同知識的同時，可以加音樂進行相互融合。在音樂教學(xué)的過程中，可以貫穿著歌唱與欣賞，將理論知識與欣賞相結(jié)合，能夠更加激發(fā)學(xué)生對音樂作品的風(fēng)格特點以及表現(xiàn)形式進行理解。與此同時，還能夠使得小學(xué)生對音樂的節(jié)拍節(jié)奏、速度、力度、深度調(diào)試和音等等相關(guān)知識更加的理解與滲透。

結(jié)束語

總之，音樂教育的成功與否，主要看對學(xué)生興趣的培養(yǎng)如何。所以，在音樂教育中，培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵，學(xué)生只有擁有了興趣，才能夠輕松快樂地學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)效果才會更高，能夠真正達到我們教學(xué)的最終目的。

參考文獻

[1]魏瀟瀟.培養(yǎng)大學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣方法探討[J].成功：中下，2010（3）：1.

[2]吳萍.探討培養(yǎng)小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的方法[J].學(xué)周刊，2016.